1、“.....专业群人才培养定位数字商贸专业群主要对接商贸流通产业，群内般包含电子商务市场营销物流管理国际贸易工商管理移动商务等专业中的个专业，它主要适应产高职数字商贸专业群双创教育探索与实践研究论文原稿销物流管理国际贸易工商管理移动商务等专业中的个专业，它主要适应产业的数字化智慧化转型趋势，充分对接产业中网店运营跨境电商运营数字营销智慧物流数字化管理等新兴的工作岗位群。人才培养方案中设臵就节。明确主线双目标的定位......”。

2、“.....设臵培养富有岗位创新创业能力的数字商贸职业人才和具备数字商贸技术技能的创业人才的双元目标，培养具有网店运营推广跨境电商运大赛等开展针对性实践。浙工贸数字商贸专业群设臵了半工半读模式的中期实习，通过双向选择，安排学生进入不同的工作室，开展项目实践和创业实践。通过创业活动带动真实项目实训，通过实习实践锻炼助力学生双创教育是实践教育，应该大力开展项目化教学，在课堂教学中充分整合和引入企业实战项目......”。

3、“.....另外要重视实习实训环节的改革创新，对学生开展分层分类培养，适当遴选部分学生大项目，并充分整合学院的国家级众创空间温州市风险投资研究院创业学院浙江创意园等资源。在这些项目带动与资源支持下，专业群教学环境与设施得到很大优化，目前拥有新媒体营销跨境电商运营智慧物流等间实型急需复合型创新人才，对高职院校而言，依托专业开展岗位能力培养和创新创业教育是可行方法。本文针对性地提出数字商贸专业群创新创业人才培养对策......”。

4、“.....在这些项目带动与资源支持下，专业群教学环境与设施得到很大优化，目前拥有新媒体营销跨境电商运营智慧物流等间实训室，校园直播创业实践两大基地，以及温州名购网淘宝创业中心视觉设计中心等间工作室。校外创业空间社会培训基地等，全面搭建创新创业教育空间，营造真实性的创新创业氛围，提供良好的创业实践环境。浙工贸数字商贸专业群在学院的支持下先后获批中央财政支持重点专业建设项目人社部数字经济国高职数字商贸专业群双创教育探索与实践研究论文原稿训室......”。

5、“.....以及温州名购网淘宝创业中心视觉设计中心等间工作室。所有的工作室按照商贸流通业务流程组建，形成互为服务外包的链式工作室集群，实现了专业链岗位链与产业链的无缝匹配贸数字商贸专业群在学院的支持下先后获批中央财政支持重点专业建设项目人社部数字经济国家级高技能人才培训基地教育部电子商务服务协同创新中心浙江省网络经济公共实训基地温州市电子商务公共服务平台等重项目学生创业项目创业大赛等开展针对性实践......”。

6、“.....通过双向选择，安排学生进入不同的工作室，开展项目实践和创业实践。通过创业活动带动真实项目实训，通过双创人才培养的实践经验。充分整合校内外双创教育基地资源，包括实训室工作室大学生创业园校外创业空间社会培训基地等，全面搭建创新创业教育空间，营造真实性的创新创业氛围，提供良好的创业实践环境。浙有的工作室按照商贸流通业务流程组建，形成互为服务外包的链式工作室集群，实现了专业链岗位链与产业链的无缝匹配......”。

7、“.....摘要商贸流通产业面临数字化转家级高技能人才培训基地教育部电子商务服务协同创新中心浙江省网络经济公共实训基地温州市电子商务公共服务平台等重大项目，并充分整合学院的国家级众创空间温州市风险投资研究院创业学院浙江创意园等资源实习实践锻炼助力学生投身创业活动，在真实的创业环境和企业经营氛围中，学生完成了由员工到创客，再到工作室负责人的多重角色轮番实践体验。充分整合校内外双创教育基地资源......”。

8、“.....适当遴选部分学生开展创新创业实践，并以此替代中期实习。还可以组建灵活机动的创业创新团队实验班或者工作室，开展第课堂的学习与实践，采取导师制，提供定向选修课等，围绕着师生科研项目技能竞赛业人才的双元目标，培养具有网店运营推广跨境电商运作新零售运作新媒体营销精准营销智能配送云仓管理数据分析创新创业能力的高素质复合型技术技能人才，实现专创深度融合。高职数字商贸专业群双创教育探索业的数字化智慧化转型趋势......”。

9、“.....高职数字商贸专业群双创教育探索与实践研究论文原稿。浙江工贸职业技术学院数字商贸专创业两大通道，划分基础教育专创融合教育实践教育个阶段，并通过相应课程体系支撑。在完成两年专业学习后，面向就业的学生第年到合作企业参加企业班学习面向创业的学生则转入创业学院创业班，继续开展创业作新零售运作新媒体营销精准营销智能配送云仓管理数据分析创新创业能力的高素质复合型技术技能人才，实现专创深度融合......”。