1、“.....帮助教师拥有心理自护能力再对全学生进行心理健康普测，建立疫情反复期间大学生心理摸排总库，通过大数据分析，对筛查到的可能存在心理问题的大学生学校的考研就业安排，宣传研究生招生规模扩大新动能发展带来新的就业机会，稳定毕业生情绪同时设立就业信息员，每天关注学院招就处用人单位官网知名招聘网站等的实时动态，转发传达企业招聘公务员招考等相关信息此外整合校内外就业指导教师和优秀校友资源，针对就业方向的简历撰写面试技巧创新创业实践就业疫情反复背景下高校学生心理分析及应对策略论文原稿针对曾存在心理问题的特殊学生，如遗传性精神不稳定学生，执行人台账，学生策略的心理跟踪制。辅导员与家长保持日常联系沟通，博士班主任从专业角度辅导，宿舍长采用远程聊天等方式......”。

2、“.....定期不定时多角度开展教育，形成育人合力。疫情反复背景下高校学生心理分析及应对策略论文原稿与学生亲密接触的辅导员博士班主任任课教师进行心理健康培训，帮助教师拥有心理自护能力再对全学生进行心理健康普测，建立疫情反复期间大学生心理摸排总库，通过大数据分析，对筛查到的可能存在心理问题的大学生及时进行对针对性心理辅。发挥辅导员博士班主任的纽带作用辅导员博士班主任是大学中与学生相处赖居家线上学习或个人参悟理解，进步加重了学生焦虑烦躁心理。重视班级心理委员宿舍长提供的动态信息班级心理委员宿舍长作为第道防线，是动态信息获取最快最便捷的群体。学校对心理委员每年制定专门课程计划，开展专业培训，帮助心理委员切实履職，与同学间保持沟通交流，做好班级同学的心理科普，对有问题方面......”。

3、“.....使得同学相互之间师生之间保持线相隔层口罩，这种距离无形中将大家的心理距离拉远另方面新冠疫情反复，使得走亲访友，甚至过年探望父母老人受限，减少了大学生践行传统孝道开展社会交际实地感知传统文化的机会。连续两年易引发学生内心的孤独感期望无法达到的焦虑感，严重则导致依学生采取积极干预措施，通过成立领导小组组建心理辅导队伍确定目标人群及数量人方案重点学生建立台账的方式完善并实施高校子学院心理危机防御体系。新冠疫情反复，学生心理危机分析年的大学生经历了上半年居家隔离加下半年在校封闭式管理，发生在自己身边的病例几乎为零，由长时间常态化紧张抗疫，产生疲乏盾的心理危机。疫情反复背景下高校学生心理分析及应对策略论文原稿......”。

4、“.....疫情反复背景下，为了及时应对大学生可能出现的各种心理危机问题，必须在原有基础上再构建完善并实施心理危机防御体系，确保大学生心理健康不受到委印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，针对可能存在心理问题的大学生采取积极干预措施，通过成立领导小组组建心理辅导队伍确定目标人群及数量人方案重点学生建立台账的方式完善并实施高校子学院心理危机防御体系。新冠疫情反复，学生心理危机分析年的大学生经历了上半年居家隔离加考研学生焦虑心理年，学校采取多样化教学方式，在短学期内完成教学计划，学生学习科目多专业知识难课时短，很多学生担心理解不深刻复习不到位，对考试产生畏惧感，即将面临考研同学焦虑心理更重。面对疫情反复，考研同学无法开展实地教学问答集中培训集体自习......”。

5、“.....进疫情反复背景下高校学生心理分析及应对策略论文原稿麻痹状态内心渴望放松心理年伊始，新冠疫情卷土重来，全国多地域升级为高风险，加之确诊病例公布，返乡后严格落实隔离天政策，多次咽拭子血清检测使学生对未知的新冠疫情严峻形势产生了恐慌。这两者构成了大学生当前矛盾的心理危机。疫情反复背景下高校学生心理分析及应对策略论文原稿。作，扎实做好心理疏导及干预。学生考试结束后，马上组织学生抓紧时间稳妥离校安全抵家，尽最大力度保护好大学生。学生经历过年超长假期，又经历疫情反复这类重大社会事件，滋生了不少负面情绪，高校依旧严格参照卫健委印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，针对可能存在心理问题的大干预。充分发挥网络便捷精准化优势......”。

6、“.....完成学生心理健康状况普查，建立学生心理健康数据库，及时全面了解学生的现实困难与心理健康状况，做好学生心理状况的客观分析，快速定位可能或存在心理问题的学生，针对性制定心理健康教育计划，做到预防为主避免恶化。方面，常态化疫情防控，使得同疫情反复影响。疫情反复期间，根据教育部印发的高等学校学生心理健康教育指导纲要，进步建立健全高等院校子学院中，针对理工科学生的心理危机预防系统。在学院年级班级宿舍级防控体系的基础上，做好特殊时期心理危机学生的实时追踪与服务工作。前言学校秉承抗疫为先学生安全第的原则，常态化开展疫情防控工下半年在校封闭式管理，发生在自己身边的病例几乎为零，由长时间常态化紧张抗疫，产生疲乏麻痹状态内心渴望放松心理年伊始，新冠疫情卷土重来......”。

7、“.....返乡后严格落实隔离天政策，多次咽拭子血清检测使学生对未知的新冠疫情严峻形势产生了恐慌。这两者构成了大学生当前步加重了学生焦虑烦躁心理。前言学校秉承抗疫为先学生安全第的原则，常态化开展疫情防控工作，扎实做好心理疏导及干预。学生考试结束后，马上组织学生抓紧时间稳妥离校安全抵家，尽最大力度保护好大学生。学生经历过年超长假期，又经历疫情反复这类重大社会事件，滋生了不少负面情绪，高校依旧严格参照卫健相互之间师生之间保持线相隔层口罩，这种距离无形中将大家的心理距离拉远另方面新冠疫情反复，使得走亲访友，甚至过年探望父母老人受限，减少了大学生践行传统孝道开展社会交际实地感知传统文化的机会。连续两年易引发学生内心的孤独感期望无法达到的焦虑感......”。

8、“.....，疫情反复背景下高校学生心理分析及应对策略论文原稿期不定时多角度开展教育，形成育人合力。重视班级心理委员宿舍长提供的动态信息班级心理委员宿舍长作为第道防线，是动态信息获取最快最便捷的群体。学校对心理委员每年制定专门课程计划，开展专业培训，帮助心理委员切实履職，与同学间保持沟通交流，做好班级同学的心理科普，对有问题的同学早发现早上报早及时进行对针对性心理辅。发挥辅导员博士班主任的纽带作用辅导员博士班主任是大学中与学生相处最多群体，对学生的心理情况了解较多。因此，在疫情反复期间，辅导员和博士班主任要尽己所能关注学生为学生提供心理支持。充分发挥在心理危机防御体系中的纽带作用，通过与各班班委谈心谈话与学生家长沟通交流倾手续办理等内容......”。

9、“.....帮助学生立足自身定位，合理调整就业期望考研院校，树立信心与希望，不断学习夯实基础抓住契机，顺利度过人生的分水岭。参考文献王珠，郭健健构建大学生朋辈心理互助志愿服务模式的思考教育现代化，孙宏伟，陈晓。就业指导毕业生面临撰写论文考研复试签约找工作等人生选择，受疫情反复的影响，毕业生出现论文实验停滞签约单位停工停产考研复试方式改变等诸多问题。辅导员要以解决实际问题为导向，帮助毕业生以积极的心态正视考研就业问题首先通过召开线上主题班会，传达教育部出台稳就业促就业的相关政策，向学生讲解多群体，对学生的心理情况了解较多。因此，在疫情反复期间，辅导员和博士班主任要尽己所能关注学生为学生提供心理支持。充分发挥在心理危机防御体系中的纽带作用......”。