1、“.....而其带给社会各方面的影响也是无法避免的，所导致的各方面问题需要迅速有效地解决和处理，以会上会出现多种声音，其中包括带给社会极大危害的各种谣言，积极运用思政工作宣传引导的工作方法，快速准确地向大学生们发布事情真相是防谣止谣的重要途径。在新冠肺炎疫情出现之后，尤其是疫情发生初期，对于病毒源头传播途径以及潜伏期等问题群众知之甚少，网络上散布着各种信息，真假难辨，导致人心不稳，许多高校通过官方微博公众号微信群等渠道，及时准确的发布有关疫情的最新消息，在大学生中传播了正能量，形成了正面的舆论引导，也起到了稳定人心的作用。其次，高校思政教育具有思想动员凝聚人心的作用。突发事件具有极体也会受到影响，从而产生不稳定因素，对于高校来讲，离开了校园的稳定，校园安全问题和正常的教学秩序等都难以保障和维持。因此，解决稳定问题是突发事件后至关重要的问题......”。

2、“.....此时，高校思政教育维护稳定的作用就更加显现出来了。其，高校思政教育本身就包含维护校园稳定的内容。高校思政教育的主要构成为世界观教育人生观教育道德观教育政治观教育以及法制观教育。在不同部分的内容中都有事关稳定的教育内容，人生观主要是通过教育引导学生如何认识看待人生以及如何有意义的过完自己的高校思政教育在突发事件中的价值意蕴及其实现路径探微论文原稿对于病毒源头传播途径以及潜伏期等问题群众知之甚少，网络上散布着各种信息，真假难辨，导致人心不稳，许多高校通过官方微博公众号微信群等渠道，及时准确的发布有关疫情的最新消息，在大学生中传播了正能量，形成了正面的舆论引导，也起到了稳定人心的作用。思政教育在突发事件发生后的重要作用不容臵疑，从教育学角度出发教育本身是项系统性工程，思政教育更是如此。目前思政教育中应对突发事件的教育并没有形成完备的体系......”。

3、“.....高校思政教育中应对突发事件体系的建立与的重要途径，此时，高校思政教育维护稳定的作用就更加显现出来了。其，高校思政教育本身就包含维护校园稳定的内容。高校思政教育的主要构成为世界观教育人生观教育道德观教育政治观教育以及法制观教育。在不同部分的内容中都有事关稳定的教育内容，人生观主要是通过教育引导学生如何认识看待人生以及如何有意义的过完自己的生，在这其中就包括如何建立同他人更加和谐的各种社会关系，维护社会的稳定道德观是教育学生学会对自身对他人对世界所处关系的系统认识和看法，总的来说就是社会群体不成文的规则，学生通过学习了解这些规出现时，武汉度成为重灾区，为迅速防控疫情最大限度地降低传染风险，使确诊病人得到有效救治，同时尽快恢复正常的社会秩序，国家启动了应对社会公共卫生事件的应急预案......”。

4、“.....后来再到快递小哥组成服务队社区工作者送菜送米专车司机接送医护人员，每种力量都是坚决抗疫人心的汇聚。这其中也不乏广大大学生的身影，他们自愿报名成为志愿者，活跃在每个平凡却不平常的岗位上，他们是将高校思政课堂上课本中所讲授的爱国主义的家国情怀，对中摘要中国正经历百年未有之大变局，社会发展内外环境复杂。突发事件的发生是不可预知的，而其带给社会各方面的影响也是无法避免的，所导致的各方面问题需要迅速有效地解决和处理，以减小突发事件的不良影响。高校思政教育作为高校思想引领的前沿阵地，正是解决突发事件的种重要手段。加强对大学生关于突发事件的教育是新时代高校思想政治教育的题中之义。关键词思政教育突发事件应对体系中图分类号突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害......”。

5、“.....将与突发事件相关联的爱党爱国教育生命安全教育应急处臵教育以及心理健康教育等设臵为高校思政教育应急机制中的常设教育内容并实时更新，使得教学内容更加具体更加具有针对性，在突发事件非常态的大环境下，真实发生的典型人物和事件都可以成为思政课的教育内容。新冠肺炎疫情以来，在各个岗位上涌现出了许多可歌可泣的典型，这些典型事迹在带给学生心灵震撼的同时也是难能可贵的教育资源，能够达到带给学生最震撼的冲击力和最真切的教育效果，也更加体现出思政教育的时效性。很多其掌握专业知识开阔视野进行科学研究的良好心理条件，同时大学生具有涉世不深有时不能够客观冷静的分析情况情绪体验强烈并易冲动等特点，很容易成为突发事件产生的负面作用的直接影响对象。另方面，随着社会发展科学技术的进步，网络已经成为人们日常生活中必不可少的部分，它不仅成为了为人们提供不同声音的信息平台......”。

6、“.....更是别有用心之人在突发事件发生后传播虚假信息散布负面言论对敏感信息进行炒作宣传的重要工具。根据中国互联网络发展状况统计调查截止年月底，在我国网民群体的构成中学生占比最多，呼伦贝尔。的必要性。为了便于更好地认识和研究突发事件，学者们对其进行了分类，按照不同的标准，将具有共同特征的突发事件归为类，国内目前比较有代表性的观点有以下几种第种按照突发事件发生的原因，将其分为自然的人为的技术性。第种分类以受影响的地域范围为标准，分为国际的全国性的地方的组织的危机。第种分类按照发生的领域，分为政治性突发事件经济性突发事件社会性突发事件生产性突发事件自然性突发事件。无论按照哪种标准进行分类，作为突发事件都有着共同的特征破坏性爆发性危机性。突发事件的发生会导致正常社会生。突发事件的发生为思政教育提供了个良好的契机并创设了绝佳的教育情境......”。

7、“.....使得教学内容更加具体更加具有针对性，在突发事件非常态的大环境下，真实发生的典型人物和事件都可以成为思政课的教育内容。新冠肺炎疫情以来，在各个岗位上涌现出了许多可歌可泣的典型，这些典型事迹在带给学生心灵震撼的同时也是难能可贵的教育资源，能够达到带给学生最震撼的冲击力和最真切的教育效果，也更加体现高校思政教育在突发事件中的价值意蕴及其实现路径探微论文原稿德品质在般情况下，常常是以隐含的平淡的习以为常的方式在生活的各個方面加以表露的，但在危难而紧迫的特定背景下，它们便以突出的强迫的不容忍受的方式跃入人们的视野要将时事资料同常规思政教学内容相融合，依托于课堂教学，以时事内容为抓手在课堂教学中进行深入的挖掘和深度融合，让思政课堂上的内容真正的活起来......”。

8、“.....郑永廷主编思想政治教育学原理北京高等教育出版社，呼伦贝尔学院内蒙古呼伦贝尔。细无声地贯穿于整个教育过程中实现全程育人，充分利用各种教育载体的远近高低各不同实现全方位育人。其次，实现高校思政教育在应对突发事件工作机制中教师育人专业性。培养应急机制中的思政教育者不仅要具有坚定的马克思主义信仰，掌握马克思主义的世界观方法论以及对自然界人类社会的发展规律有深刻的认识，在应对突发事件时能够运用科学的理论武装头脑明辨是非。同时，还应优化知识结构拓展知识面，具备应对突发事件的能力，即事前预警能力事中缓解能力事后疏导能力。增强思政教育内容的时效性与实效性。突发事件的发生为思政必须要引起人们高度重视。从根本上讲，突发事件是对人类社会产生巨大负面影响和效应的事件。高校思政教育在突发事件中的价值意蕴及其实现路径探微论文原稿。同样......”。

9、“.....在最短的时间内将突发事件的最新状况准确无误地向学生传达，避免学生因不明真相被谣言蒙蔽。同时，将政府学校的解决政策突发事件科学的应对方法向学生进行宣传，这些都是高校思政教育工作者的职责所在。然而，想要及时稳妥地做好这些工作，就不能仅仅依靠思政专职教师，要广泛动员高校中的全体教师将思政教育内容同各自工作内容相结合，形成达，高出排名第位的个体自由职业者个百分点，并且呈逐年上升趋势。高校思政教育在突发事件中的价值意蕴及其实现路径探微论文原稿。同样，在突发事件出现后，在最短的时间内将突发事件的最新状况准确无误地向学生传达，避免学生因不明真相被谣言蒙蔽。同时，将政府学校的解决政策突发事件科学的应对方法向学生进行宣传，这些都是高校思政教育工作者的职责所在。然而，想要及时稳妥地做好这些工作，就不能仅仅依靠思政专职教师，要广泛动员高校中的全体教师将思政教育内容同各自工作内容相结合......”。