1、“.....并提交练习结果以及问题反馈，解决导论部分提出的问题和学习任务。教师在线回答问题，通过网络平台检查学生学习的完成情况，并搜集存在的问题，便慕课环境下大学本科翻转课堂教学模式研究论文原稿础课课程的教学目的特点和学时安排，从总体的角度合理安排课程的教学内容，确定课程中哪些内容需要制作成为微课视频，完成微课的教学设计和制作。慕课环境下大学本科翻转课堂教学模式研究论文原稿。教学运用能力，充分利用网络教学平台......”。

2、“.....学生要具备较好的自主学习能力。翻转课堂首先要在学校与学院的支持下，机械类专业基础课的教师团队要参加系统的慕课平台应用及微课开发的培训期声的形式微课控制在分钟左右。其次，教师要将搜集到的资料分成基础资源和拓展资源，充分利用网络资源，以便学生根据需要来有选择的学习。课堂前的有效传递。为了上传微课视频，机械类专业基础课的教师团队翻转课堂教学模式在机械类专业教学中的显著优势能够体现学生的主体性在机械类专业课堂教学中......”。

3、“.....非常重视学生的主体地位，能够使学生更加积极主动地参与学习，及时引导学生，帮助学生解决遇到的问题。关键词慕课机械类专业翻转课堂引言慕课是种备受关注的新教育模式和学习模式，能够为学习者提供优质高效的教育资源和学习机会。而翻转课堂是种基于信息技术的新习惯。关键词慕课机械类专业翻转课堂引言慕课是种备受关注的新教育模式和学习模式，能够为学习者提供优质高效的教育资源和学习机会。而翻转课堂是种基于信息技术的新型教学模式......”。

4、“.....学生要掌握定的信息技术能力，熟练地使用各种网络平台进行相关操作，且具备定的自主学习能力。翻转课堂教学模式在机械类专业教学中的显著优势能够体现学生的主体性在机械类专业课堂教学中，翻转课堂能够使来进行传递。同时可利用微信等即时通信工具来布置课程任务和开展及时在线讨论，传递资料。为了能够使学生及时参加互動，还需教会学生基本的信息技术运用能力，充分利用网络教学平台......”。

5、“.....被称为颠倒课堂式教学模式，是教师创建学习视频及相关教学资源，学生在家中或课外观看，然后师生在课堂上面对面交流和完成作业。慕课环境下大学本科翻转课堂教学模式研究论文原稿。转课堂，能够实现师生间的良好沟通协作，能够为教师节省更多的精力和时间，能够促进教学效率的提升，使教师对学生产生更加深入的了解，以提高指导作用的针对性，及时发现学生学习过程中遇到的困难和问题，并程中哪些内容需要制作成为微课视频，完成微课的教学设计和制作。制作的时候......”。

6、“.....讲解过程采用屏幕录制加同期声的形式微课控制在分钟左右。其次，教师要将搜集到式，是教师创建学习视频及相关教学资源，学生在家中或课外观看，然后师生在课堂上面对面交流和完成作业。慕课环境下大学本科翻转课堂教学模式研究论文原稿。能够提升课堂教学效率机械类专业基础课应用翻学生不断发现分析讨论及解决问题，非常重视学生的主体地位，能够使学生更加积极主动地参与学习，有效集中学生的课堂注意力，使学生在课堂中更加遵守纪律......”。

7、“.....使学生养成良好的学习程资源。学生要具备较好的自主学习能力。翻转课堂首先要在学校与学院的支持下，机械类专业基础课的教师团队要参加系统的慕课平台应用及微课开发的培训，胜任常规的微课制作和学习资源管理及发布等任务。其次的资料分成基础资源和拓展资源，充分利用网络资源，以便学生根据需要来有选择的学习。课堂前的有效传递。为了上传微课视频，机械类专业基础课的教师团队需要熟练地操作和应用相关慕课平台......”。

8、“.....项目资助校级重点项目机械类专业基础课慕课教学模式与实践研究。实施条件。课堂前的充分准备。教师需要根据机械类专业基础课课程的教学目的特点和学时安排，从总体的角度合理安排课程的教学内容，确定课识的建构和内化。课后知识固化阶段为了固化学习效果，课后可通过网络平台布置定的实训作业。同时，可布置定的拓展学习任务，由学生自行选择完成，从而真正实现个性化教学和分层教学。最后为了检验学习效果，展开课堂教学。课中知识建构阶段首先要组织小组汇报......”。

9、“.....每组分钟，然后组织探究式课堂或讨论式课堂。教师对不同的问题进行适宜的个别辅导，并对学习过程进行总结和评价。如可以围绕模式流程根据上述的设计原则和实施条件，本文构建了基于慕课阶段翻转课堂教学模式。课前自主学习阶段首先在每大块知识点之前，为了让学生知道学习需要掌握的核心知识点等，要设置问题导论，布置学习任务，以胜任常规的微课制作和学习资源管理及发布等任务。其次，学生要掌握定的信息技术能力，熟练地使用各种网络平台进行相关操作......”。