1、“.....提高学生学习水平，实现学生综合素质的提升。在实际教学中使用多媒体技术，能够从教学内容学生学习能力培养以及学生学习兴趣等方面，实现整个小学语文教学质量的高效提升，更好地满足素质教育的需教学质量的高效提升，更好地满足素质教育的需求。关键词巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性引言多媒体技术的巧妙运用为小学语文教学的发展开创了良好的前景，增强了语文课堂教学的趣味性，提高了学生的学习效率和语文课堂教学效果。口头讲述，学生很难想象教材中描绘的情境，使得学生对教材内容的理解不够深入。而运用多媒体教学可以为学生创设逼真的教学情境，把单调的书面文字立体化，塑造个想象的空间，引导学生进入情境之中，通过看听想等方式，丰富学生的感性认媒体技术能够为学生提供大量的教学资源，充分激发学生自由探索的能力以及学习能力，提高学生学习水平，实现学生综合素质的提升......”。

2、“.....能够从教学内容学生学习能力培养以及学生学习兴趣等方面，实现整个小学语文展开全面培养。实现多媒体技术与课堂教学各个环节的有效融合，进而达到促进小学语文教学良好发展的目的。参考文献吴文娟小学语文趣味化识字教学初探山西教育，李婷浅谈小学语文游戏化趣味教学课程教育研究，李生德巧用现代信息技术行自主学习，同时更激发了学生的好奇心和求知欲。课上让学生把在电脑上学到的知识内容在全班分享，充分感受知识融合的成就感。课上继续放映相关小故事，让学生在动画的启发下学习课文的些科普知识。通过课前预习上网查阅以及课上教师对知，让学生形成清晰的感知理智的思索动情的描绘，感受文字的优美，使学生的审美意识得到升华，进而产生学习语文的欲望。巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性论文原稿。巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性的策略，增强语文课堂巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性论文原稿术声像聚集动静结合......”。

3、“.....从而更好地开发学生的创新精神，使学生的思维结构变得严谨和灵活。小学语文教材是个美丽的万花筒，其中包含着形形色色的知识和场景。在传统教学模式下，对语文教材的解读主要靠教师前，让学生对相关知识进行深入理解，确定学习思路，进而保证最终的教学质量。巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性论文原稿。传统的语文教学味地向学生灌输语文知识，只注重学生对语文知识的掌握程度，忽视了学生思维能力的培养，学生进行多种感官的术，能够将学习中的重难点直观展示到学生面和反复抄写，沉重的学习负担使学生对语文学习兴趣不高。而多媒体技术在语文教学中的运用，增强了小学语文课堂教学的趣味性，它以种全新的方式向学生展示了书本中所描绘的美好世界，开阔了学生的眼界。多媒体技术声像聚集动静结合，可以巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性论文原稿够深入。而运用多媒体教学可以为学生创设逼真的教学情境，把单调的书面文字立体化，塑造个想象的空间......”。

4、“.....通过看听想等方式，丰富学生的感性认知，让学生形成清晰的感知理智的思索动情的描绘，感受文字的优美，使学小学语文游戏化趣味教学课程教育研究，李生德巧用现代信息技术，优化小学语文教学学周刊，田海燕浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用学周刊，牛孺孺运用多媒体技术，优化小学语文課堂教学科教文汇，郑丽梅运用多媒体教学打发下学习课文的些科普知识。通过课前预习上网查阅以及课上教师对多媒体的恰当运用等，轻而易举地使他们的学习热情萌动，使新课的引入水到渠成。这种方法有效增强了课堂的趣味性，使学生更加喜爱语文学习。结语将多媒体技术应用在小学语巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性的策略，增强语文课堂的趣味性玩耍是儿童的天性，其很容易被故事情节感动，跟故事里的人物做朋友，自己当主角，演绎故事里的多彩人生。在教学课文之前，教师可提前布置预习内容，让学生上网查阅本以，小学语文教师要根据时代的发展需求，不断创新教学方式......”。

5、“.....优化多媒体教学手段，按照新课改的要求打造更加高效的语文课堂，促进学生语文综合素养的提升。另外，教师利用多媒体技术能够为学生提供大量的教学资源，充优化小学语文教学学周刊，田海燕浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用学周刊，牛孺孺运用多媒体技术，优化小学语文課堂教学科教文汇，郑丽梅运用多媒体教学打造小学语文高效课堂中国多媒体与网络教学学报，。另外，教师利用多媒体的恰当运用等，轻而易举地使他们的学习热情萌动，使新课的引入水到渠成。这种方法有效增强了课堂的趣味性，使学生更加喜爱语文学习。结语将多媒体技术应用在小学语文课堂教学中，能够提高小学语文课堂的教学效率，对学生的综合素趣味性玩耍是儿童的天性，其很容易被故事情节感动，跟故事里的人物做朋友，自己当主角，演绎故事里的多彩人生。在教学课文之前，教师可提前布置预习内容，让学生上网查阅本课要学习的课文的相关内容......”。

6、“.....从而更好地开发学生的创新精神，使学生的思维结构变得严谨和灵活。在小学语文教学中，存在定的重难点问题，学生很难对其完全理解，如果教师无法解决这问题，容易导致学生出现自卑心理，严重影响今后的学习质量的审美意识得到升华，进而产生学习语文的欲望。巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性论文原稿。传统的语文教学味地向学生灌输语文知识，只注重学生对语文知识的掌握程度，忽视了学生思维能力的培养，学生的语文学习主要靠死记硬背小学语文高效课堂中国多媒体与网络教学学报，。小学语文教材是个美丽的万花筒，其中包含着形形色色的知识和场景。在传统教学模式下，对语文教材的解读主要靠教师的口头讲述，学生很难想象教材中描绘的情境，使得学生对教材内容的理解课堂教学中，能够提高小学语文课堂的教学效率，对学生的综合素质展开全面培养。实现多媒体技术与课堂教学各个环节的有效融合，进而达到促进小学语文教学良好发展的目的......”。

7、“.....李婷浅谈本课要学习的课文的相关内容，充分利用手机电脑等现代化信息设备进行自不够，因此在离散制造系统基于离散制造系统能量效率难点问题的分析论文原稿给出定义，离散制造系统能量效率是指，在离散制造系统中，其系统消耗能量与系统有效产出的比值。我国于对离散制造系统能效问题的研究起步较晚耗与设备动态多变的关联特性等系列复杂性，因此，在其能效建模上存在较大问题。离散制造系统能量效率的研究现状当制造系统能效的研究已成为各国的重大出了离散制造系统能耗在以下几个方面存在难点问题离散制造系统能量效率的建模问题。制造系统能效建模主要是建立能量有效产出以及各能耗组件之间的静态在离散制造系统能量效率的精细评价问题上的研究有针对历史能耗分析专家访问和短时现场测量。专利能够初步实现机械加工系统中能量效率的在线评价。首先介绍了离散制造系统能量效率在我国的研究现状......”。

8、“.....最后提出了离散制造率难点问题的分析论文原稿。在离散制造系统能量效率的精细评价问题上的研究有针对历史能耗分析专家访问和短时现场测量。专利能够初步实现机要是建立能量有效产出以及各能耗组件之间的静态模型，离散制造系统相对于制造系统，其能耗过程相对复杂，在制造过程中存在加工任务多变加工设备和工艺于离散制造系统能量效率难点问题的分析论文原稿。离散制造系统能量效率的问题探究离散制造系统能效在研究上存在的体增强小学语文教学趣味性论文原稿激发学生自由探索的能力以及学习能力，提高学生学习水平，实现学生综合素质的提升。在实际教学中使用多媒体技术，能够从教学内容学生学习能力培养以及学生学习兴趣等方面，实现整个小学语文教学质量的高效提升，更好地满足素质教育的需教学质量的高效提升，更好地满足素质教育的需求。关键词巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性引言多媒体技术的巧妙运用为小学语文教学的发展开创了良好的前景......”。

9、“.....提高了学生的学习效率和语文课堂教学效果。口头讲述，学生很难想象教材中描绘的情境，使得学生对教材内容的理解不够深入。而运用多媒体教学可以为学生创设逼真的教学情境，把单调的书面文字立体化，塑造个想象的空间，引导学生进入情境之中，通过看听想等方式，丰富学生的感性认媒体技术能够为学生提供大量的教学资源，充分激发学生自由探索的能力以及学习能力，提高学生学习水平，实现学生综合素质的提升。在实际教学中使用多媒体技术，能够从教学内容学生学习能力培养以及学生学习兴趣等方面，实现整个小学语文展开全面培养。实现多媒体技术与课堂教学各个环节的有效融合，进而达到促进小学语文教学良好发展的目的。参考文献吴文娟小学语文趣味化识字教学初探山西教育，李婷浅谈小学语文游戏化趣味教学课程教育研究，李生德巧用现代信息技术行自主学习，同时更激发了学生的好奇心和求知欲。课上让学生把在电脑上学到的知识内容在全班分享......”。