1、“.....推动了教学方式的变革。法学是门实用性很强的科目，他应该怎样跟进时代发展的步伐，如何正确的使用互联网技术，是当下需要思考的问题。目前，很多大学在法学教育中使用线上线下浅谈混合式教学模式在法学教育中的运用论文原稿专业中的应用探究教育现代化，唐素林互联网时代高职线上线下法学教育教学创新探究中国多媒体与网络教学学报，薄晓波混合式教学模式在法学教育中运用之探索教育现代化，。浅谈混合式教学模式在法学教育中术的快速变革......”。

2、“.....法学专业提供了新型的教学模式，为学生提供了更多的学习资源，培养学习主动探索学习方法的习惯，提高学生自身的学习效率和成果。因此，正确地使用信息技术会给法方法。其次，要在法学教育中建设起以学生为主体的教学形式，发挥出学生的主动性作用，给学生提供更丰富的教学资源，让学生能够根据自己的兴趣选择合适自己的课程进行学习。而此时，老师也要发挥出引导的作用，以往的教学形式般是在老师为主体的基础上开展的，般情况下都是老师向学生传输法学的相关知识......”。

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5、“.....学生可以在学习软件上回答问题，提出疑问，打破空间和时间的限制，老师可以根据自己的时间回复学生的提问，从而让学生更好地熟悉所学的理论知识，这种模式就能很好的实现了教学相长的效果。较欠缺，没办法自己回顾课堂上所学的知识，掌握的内容自然也会比较少，不利于学生学习成绩的提高和个性的发展。浅谈混合式教学模式在法学教育中的运用论文原稿。在以往的法学教育课堂中，大多数都是老师主动探索学习方法的习惯，提高学生自身的学习效率和成果。因此......”。

6、“.....为培养敏锐观察力极高以及专业素养极高的法律人才提供了很大的条件。参考文献庄玮挥了学生的积极性和主动性，学生可以根据自己的喜好选择相关的教学内容。反之，传统的法学教学模式，老师只关注与法律知识和法律条文的讲解，内容单，课堂枯燥，师生之间的互动较少，学生在课后的学习资源也比间和时间的限制，老师可以根据自己的时间回复学生的提问，从而让学生更好地熟悉所学的理论知识，这种模式就能很好的实现了教学相长的效果......”。

7、“.....没有发挥出学生的作用法学教育在以往发展则使用强制性的记忆方法，被动的接受老师传递的知识，学生没有自己独立思考的空间，互动性很弱。在以往的法学教育课堂中，大多数都是老师主讲，学生只能被动的学习，老师和学生之间的交流较少，老师接受学生的视域下法学混合教学模式探究广西民族师范学院学报，徐轶博网络环境下混合式教学在法学专业中的应用探究教育现代化，唐素林互联网时代高职线上线下法学教育教学创新探究中国多媒体与网络教学学报......”。

8、“.....录制更多的学习视频，给学生提供更多的学习资源。结语总而言之，信息技术的快速变革，推动了高校法学专业的教学发展，法学专业提供了新型的教学模式，为学生提供了更多的学习资源，培养学习主的需求，同时，又能在线下课堂中高效使用，提高学生的学习效率和主动性，主动地探究学习方法。其次，要在法学教育中建设起以学生为主体的教学形式，发挥出学生的主动性作用，给学生提供更丰富的教学资源，让学合的教学形式......”。

9、“.....如何使用好线上的教学资源和线下的教学活动进行完美的结合，是当下高校法学教育课堂上必须研究的问题。特别是在些实践性很强的科目里，比如法律文学写作，的运用论文原稿。特别是在些实践性很强的科目里，比如法律文学写作，法官助理工作实务这两门课程，假如有了技术的支撑，学生的学习效果会有所提高。关键词混合教学方法法学教育应用引言信息技术的快速发展学专业的发展带来极大的机遇，为培养敏锐观察力极高以及专业素养极高的法律人才提供了很大的条件......”。