1、“.....主要教学方式为学中做以及做中学，以此来促进学生完成工作过程的相关任务。将教学内容进技能。所以做好焊接检验课程的教学改革十分重要。对于焊接检验教学来说，其知识的结构是相对稳定的，其中理论知识更加容易受到确定。虽然教学课程的内容与传统课程教学内容的差别不大，但是对其教学目标的起点已经发生了变化，主要是以职业需求为基础。因此高职院校必须要做好与企关于以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革研究论文原稿淑芹焊接检验课程体化教学模式的探索中国科教创新导刊，吕念春如何提高焊接检验课程的教学质量教育教学论坛......”。

2、“.....关于以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革研究论文原稿。基于工学内容进行分解设置教学项目，将理论知识以及技能训练进行结合，从而来提升学生的岗位适应能力。所以以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学，各个部分的内容已经不再相互独立，能够与传统的教学内容相互融合，将其融入到工作过程中，有效解决了传统教学中存在的问题，提升了学生要做好与企业之间的合作，以此来更好的对学生进行教学。高职院校的课程教学必须要充分与企业中的岗位相互对接，对些焊接检验分析员的岗位进行分析，根据其工作对象以及内容环境等方面确定工作职能，从而来对院校的课程内容进行改革，设置出科学合理的教学结构......”。

3、“.....焊接工作的主要任务就是获取质量高的焊接接头。然而在进行检验课程教学过程，则是保证获取高质量焊接接头的个重要环节。做好焊接检验教学，能够充分地促进学生获取焊接检验知识合，实现做中学的目的。同时教师在进行教学中，必须充分体现出学生的学习主体地位，利用项目教学，促进学生主动参与到教学活动中，同时能以典型的工作任务为依托，最终落实相关的教学计划，从而来实现教学目标。要想做好对学生所学知识的巩固以及训练，要采用集中训练以及单独指导过程为导向的高职焊接检验课程教学改革研究论文原稿。基于工作过程的焊接检验教学对于高职院校焊接检验课程教学来说......”。

4、“.....由浅入深简单到复杂并且由单到综合。要选择些典型工作任务中的范例来为学生进行相关内容的教学。同时其工作，做好教学与生产实践的联系，提升学生的实践能力。同时也要做好学生学习与工作岗位的对接，以此来促进学生所学能够在日后得到所用。院校要促进学生更快的适应社会的发展需要。同时也要充分的培养学生的观察自主学习以及创新能力。然而传统的教学模式无法有效地做到学生学习与工作时院校要与企业进行合作，让学生到企业的实际岗位进行操作，教师以及企业专业人员在旁进行指导，以此来充分的促进学生对岗位的了解，使其在毕业会更好的适应社会的发展关于以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革研究论文原稿......”。

5、“.....充分的让学生实现学习的目标。同时院校要与企业进行合作，让学生到企业的实际岗位进行操作，教师以及企业专业人员在旁进行指导，以此来充分的促进学生对岗位的了解，使其在毕业会更好的适应社会的发展关于以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革研究论文原稿起焊缝缺陷类型等内容的检验。其次，教师也可以将焊接检验课程设立的相关项目情境以及任务等内容与教学过程相互结合，以此来充分的完成理论知识的教学。主要内容是检测设备的使用与维护焊接缺陷产生的主要原因以及相关的做好焊接缺陷的处理等内容......”。

6、“.....以此来充分的完成理论知识的教学。主要内容是检测设备的使用与维护焊接缺陷产生的主要原因以及相关的做好焊接缺陷的处理等内容。这样最终将教学做到学与做相互结合，实现做中学的目的。同时教师在进行教学中任务必须要做到可迁移性可替代性。利用可迁移性可以促进学生的举反，提升学生的思维能力。利用可替代性主要是体现在与时俱进，从而来提升学生的创新能力。因此，教师在进行教学中，要充分利用多媒体来让学生了解到焊接检验的方式种类以及相关的操作要领。同时也要做好焊接检验起设岗位任务的对接，导致学生毕业后无法适应岗位的要求，影响焊接人才的培养。所以针对这种现象，高职院校必须要充分的做好与企业之间的合作联系......”。

7、“.....进行教学课程的设置，从而来充分地提升学生的适应能力，使学生能够适应社会发展的需要关于以工作析对于高职院校的焊接专业来说，传统的教学模式主要是理论实践以及实训相结合的教学方式。但是社会对于人才的要求不断提升，高职院校焊接人才必须要适应企业的发展需要。经过相关调查发现企业对人才以及院校教学的要求有以下几点要求高职院校焊接检验课程教学必须结合企业的生产实必须充分体现出学生的学习主体地位，利用项目教学，促进学生主动参与到教学活动中，同时能以典型的工作任务为依托，最终落实相关的教学计划，从而来实现教学目标。要想做好对学生所学知识的巩固以及训练，要采用集中训练以及单独指导相结合的方式......”。

8、“.....同关于以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学改革研究论文原稿可以促进学生的举反，提升学生的思维能力。利用可替代性主要是体现在与时俱进，从而来提升学生的创新能力。因此，教师在进行教学中，要充分利用多媒体来让学生了解到焊接检验的方式种类以及相关的操作要领。同时也要做好焊接检验起设备起焊缝缺陷类型等内容的检验。其次，教师也可分解设置教学项目，将理论知识以及技能训练进行结合，从而来提升学生的岗位适应能力。所以以工作过程为导向的高职焊接检验课程教学，各个部分的内容已经不再相互独立，能够与传统的教学内容相互融合，将其融入到工作过程中，有效解决了传统教学中存在的问题，提升了学生的学习兴趣业之间的合作，以此来更好的对学生进行教学......”。

9、“.....对些焊接检验分析员的岗位进行分析，根据其工作对象以及内容环境等方面确定工作职能，从而来对院校的课程内容进行改革，设置出科学合理的教学结构。简单的举个例子以压力容器焊接作过程为导向的高职焊接检验课程教学高职焊接检验课程教学形式分析对于高职院校的焊接专业来说，焊接工作的主要任务就是获取质量高的焊接接头。然而在进行检验课程教学过程，则是保证获取高质量焊接接头的个重要环节。做好焊接检验教学，能够充分地促进学生获取焊接检验知识以及相的学习兴趣以及效率。参考文献于艳杰，王晶，马淑芹焊接检验课程体化教学模式的探索中国科教创新导刊，吕念春如何提高焊接检验课程的教学质量教育教学论坛......”。