1、“.....为了体现教育教学的针对性，学校必须要设置完善的课程体系，加强不同教学环节之间的联系，但是高职院校所开设的电子商务专业在课程内容安排上主要以计算机类课程为主体，方面涉及商务管理类课程，另方面涉互联网背景下高职电子商务课程改革探究论文原稿较广，与其他学科之间的联系非常的复杂，其中电子商务活动相关的知识比较基础，学生在学习这专业实践之前对具体的工作内容和学习内容了解较少，学校也没有明确前期的电子商务人才培养方向及策略......”。

2、“.....蒋清互联网背景下高职电子商务教育服务区域经济发展的探索研究劳动保障世界，。师资力量薄弱尽管我国素质教育和新课程改革明确强调学生才是学习过程中的主体，老师扮演着组织者和引导者的角色，但是在互联网背景之不同的人才培养策略及方案，构建完善的培养实训基地，将模拟情景和模拟操作相联系，根据时代发展和变革的实施条件摆脱传统应试教育的桎梏，调整教育教学方向和内容。结语在互联网时代之下我国高职院校电子商务专业教学改革备受关注，高师资力量改革师资力量改革所涉及的内容和形式比较复杂，同时需要投入大量的时间和精力......”。

3、“.....加强与外界之间的联系和互动，通过构建良好的校企合作关系来实现学校资源与企业资源的优化利用和配置改革老师所采取的教学模式会直接影响最终的教学质量和效率，在互联网背景下微课教学备受关注，高职院校可以结合微课以及微视频运作的实施条件明确未来的教育改革方向，着眼于微型视频课程制作的实质条件，分析不同电子商务知识点，明确确前期的教学目标及学生的注意力，保障学生能够像老师的引导之下不断的产生源源不断的学习动力和学习兴趣，从而实现自我教育和自我引导，老师只需要根据学生的学习能力......”。

4、“.....积极的将翻转式教学以及先进教学相联校电子商务专业教学改革探析通讯世界，高寿华跨境电商背景下高职国际贸易专业人才培养改革路径探析职教通讯，蒋清互联网背景下高职电子商务教育服务区域经济发展的探索研究劳动保障世界，。高职电子商务专业教学改革的实施教学模践动手能力。实践实训的改革实践实训改革要求高职院校在教学实践时投入更多的时间和精力，明确不同的人才培养策略及方案，构建完善的培养实训基地，将模拟情景和模拟操作相联系，根据时代发展和变革的实施条件摆脱传统应试教育的桎梏......”。

5、“.....保障学生能够像老师的引导之下不断的产生源源不断的学习动力和学习兴趣，从而实现自我教育和自我引导，老师只需要根据学生的学习能力，以学生的个性化学习为主题，积极的将翻转式教学以及先进教学相联系。于高职电子商务课程教学实践来说，老师需要将理论分析与实践研究相结合，着眼于该课程教学的现实条件积极分析互联网背景之下该课程教学的具体内容和形式，以此来实现有的放矢和针对性的调整。高职电子商务专业教学改革的实施教学模式的来越复杂，其中老师的恰当引导尤为关键......”。

6、“.....师资力量改革师资力量改革所涉及的内容和形式比较复杂，同时需要投入大量的时间和精力，高职院校需要积极的聘请优秀的电子商务人才，加强系。关键词互联网背景高职电子商务课程改革引言在互联网背景之下，各种高新信息技术与教育教学实践实现了极为紧密的联系，不可否认，互联网时代的到来能够有效推动我国综合软实力的提升，不断的实现教学模式的有效创新以及改革，式的改革老师所采取的教学模式会直接影响最终的教学质量和效率，在互联网背景下微课教学备受关注......”。

7、“.....着眼于微型视频课程制作的实质条件，分析不同电子商务知识点，调整教育教学方向和内容。结语在互联网时代之下我国高职院校电子商务专业教学改革备受关注，高职电子商务专业的改革是个系统性的工程，学校需要将理论分析与实践研究相结合，保障各项改革工作的大力运作。参考文献周欢互联网时代下高职与外界之间的联系和互动，通过构建良好的校企合作关系来实现学校资源与企业资源的优化利用和配置，尽量的缩小学校人才培养目标与时代发展需求之间的差距，保证学生能够将所学习到的专业理论基础知识应用于生活实践之中......”。

8、“.....个人的专业水平不符合用人单位的实质需求。师资力量薄弱尽管我国素质教育和新课程改革明确强调学生才是学习过程中的主体，老师扮演着组织者和引导者的角色，但是在互联网背景之下，高职院校电子商务教学的内容和形式。培养方向不清晰与其他学科相比，电子商务学科的综合性实践性和应用性比较强，所涉及的学习内容范围较广，与其他学科之间的联系非常的复杂，其中电子商务活动相关的知识比较基础，学生在学习这专业实践之前对具体的工作内容和学习内容及计算机课程......”。

9、“.....导致学生将个人的主体精力放在计算机基础知识的学习上，无法积极主动的掌握商务管理类的相关知识，个人的专业水平呈现不断下降的趋势。这种片面的课程体系设置形式严的个性化发展需求，导致学生只能够就能够掌握较为简单的理论基础知识，无法提高个人的学习和实践动手能力，在完成学业之后难以顺利的走向不同的工作岗位，个人的专业水平不符合用人单位的实质需求。课程体系设置欠佳电子商务课程对学生下，高职院校电子商务教学的内容和形式越来越复杂，其中老师的恰当引导尤为关键。互联网背景下高职电子商务课程改革探究论文原稿......”。