1、“.....使得信息技術在利用信息技术时的不足之处术的手段多样性不足部分老师具有多年的教育经验，但对信息技术方面的了解较缺乏，对该技术的利用率不高，在开展数学教学时，只会利用多媒体进行及课件的播放，使得学生在教学前期有定的新鲜信息技术与小学数学融合的教学应用研究论文原稿解决这个问题。信息化教学手段最大的优势就是具有趣味性和创新性，教师可以通过创设情境增加课堂教学的生动性，全面激发学生的自主能动性，从而增强学生的数学学习兴趣。其次，降低了学生的数学学习难度。关键词信息技术小学呈现数学知识......”。

2、“.....在理解的基础上学习与运用。信息技术与小学数学教学的融合价值将小学数学教学与信息技术相融合，无论是对学生数学核心素养的发展还是数学教育改革来说，都具有非常显著的作用和价小明的活动过程是按照不同的时间发展的，小明的不同行为都对应着不同的时间，得出结论微课中的知识点是关于时间的，是小时分钟与秒钟。思考之后，学生利用家长手机，在班级微信群中发布答案秒钟时间太短，也就够捡垃圾使用，以时分秒的教学为例。在课堂教学之前，教师利用互联网技术搜集时分秒的资料......”。

3、“.....微课视频展示小明分别以秒分钟小时为单位，完成捡垃圾吃苹果写作业等活动。设置微课预习问题小明为什将信息技术与数学教学活动深度融合，就不能仅利用课堂教学时间，而是要利用学生学习数学的各个环节，比如课前时间课后时间。在实际教学过程中，教师需要充分利用学生的课前预习时间，在正式学习数学知识之前，结合数学课程内时间。在实际教学过程中，教师需要充分利用学生的课前预习时间，在正式学习数学知识之前，结合数学课程内容，明确数学课程教学目标，利用信息技术优势......”。

4、“.....寻找网络资源与教材内容之间的契合点，教师以视频的形式将信息技术融入学生的课前预习，将时分秒通过具体的时间与时间段展示出来，充分激发了学生的学习兴趣。将信息技术与数学教学有机融合，能够以不同的形式呈现数学知识，辅助学生更好地学习数学知识，在理解的秒与分钟之间有什么不同吗者之间的关系是怎样的小时与分钟呢微课预习环节，学生利用家长手机使用电脑观看教师推送的微课视频资源，思考教师提出的问题，发现视频中小明的活动过程是按照不同的时间发展的......”。

5、“.....明确数学课程教学目标，利用信息技术优势，为学生推送优质的网课教学资源，寻找网络资源与教材内容之间的契合点，从而将信息技术融入学生的课前学习中。信息技术与小学数学融合的教学应用研究论文原稿。刊，庄冰冰信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略探究考试周刊，覃耐敦浅析信息技术与小学数学教学深度融合的策略天天爱科学，。信息技术与小学数学融合的教学应用，初步融合数学与信息技术在小学数学教学中，教师要大的优势就是具有趣味性和创新性，教师可以通过创设情境增加课堂教学的生动性......”。

6、“.....从而增强学生的数学学习兴趣。其次，降低了学生的数学学习难度。以时分秒的教学为例。在课堂教学之前，教师利用互联从而将信息技术融入学生的课前学习中。结语在小学数学教学活动实施的过程中融合信息技术，可以提高教学效率的同时激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。参考文献徐孟宇小学数学教学中信息技术应用策略研究考试周基础上学习与运用。信息技术与小学数学融合的教学应用，初步融合数学与信息技术在小学数学教学中，教师要想将信息技术与数学教学活动深度融合......”。

7、“.....而是要利用学生学习数学的各个环节，比如课前时间课都对应着不同的时间，得出结论微课中的知识点是关于时间的，是小时分钟与秒钟。思考之后，学生利用家长手机，在班级微信群中发布答案秒钟时间太短，也就够捡垃圾使用，小明不能够在秒钟内吃完苹果写作业需要花费更多的时间。网技术搜集时分秒的资料，将资料整合制作成为小明的个小时的微课视频。微课视频展示小明分别以秒分钟小时为单位，完成捡垃圾吃苹果写作业等活动。设置微课预习问题小明为什么不利用秒钟的时间写作业吃苹果......”。

8、“.....以往教师在实施小学数学课堂教学过程中，通常采用的都是口头讲解加板书的教学形式，缺乏趣味元素，不但使数学课堂丧失生机和活力，也很难激发学生的自主探究积极性。而融入信息技术就可以妥善解决这个问题。信息化教学手段教学失去其作用，对教学成效造成不良影响。关键词信息技术小学数学融合应用引言将小学数学课堂教学与信息技术相融合，不但可以构建创新型数学教学模式，而且能够发挥信息技术的教学优势，促进数学教学效果的提升。信息技术与，主动参与到课堂活动中，在教学后期逐渐感到厌倦......”。

9、“.....使得其注意力集中性不足，教学效果与预期教学目标具有定差距。也有部分老师在开展数学教学时仍以传统的教学模式为主，对板书的应用较多，对多媒体设备的利用程度数学融合应用引言将小学数学课堂教学与信息技术相融合，不但可以构建创新型数学教学模式，而且能够发挥信息技术的教学优势，促进数学教学效果的提升。信息技术与小学数学融合的教学应用研究论文原稿。现阶段小学数学教学值。首先，激发了学生的学习兴趣。以往教师在实施小学数学课堂教学过程中，通常采用的都是口头讲解加板书的教学形式，缺乏趣味元素......”。