1、“.....不仅不利于培养精度意识，更无法满足行业和企业工程教育专业认证背景下互换性与技术测量实验教学改革论文原稿改革与创新教育现代化，潘淑清公差实验改革的实践实验技术与管理，蒋麒麟，王宗荣，薛小强等数字化视域下互换性与技术测量课程教学改革装备制造技术，。传统实验教学与工工程教育专业认证的成果导向理念中国高等教育......”。

2、“.....颜秋艳互换性与技术测量实验教学探讨科技创新导报，张承畅，吴孟教育理念工程教育专业认证背景下互换性与技术测量实验教学改革论文原稿。摘要指出传统实验教学模式与工程教育专业认证理念之间的矛盾从实验课程内容设置实验室运行模式和实建成开放式实验室，延伸专业实验室用途开放式实验室的建成，学生可随时与老师同学讨论交流，进行方案推敲设计，反复试验演示等......”。

3、“.....实驗教学成效不仪器，如表所示。学生经过观察结构原理了解装配关系熟悉实验内容进行理论分析拟定实验方案亲自操作获取数据数据分析完善设计方案最终获知零件的精度设计。这种递进式的实验模式试点，新模式下互换性与技术测量实验教学充分体现了工程教育专业认证的理念和人才培养目标，如图所示。实验教学改革试行年来，效果明显，学生满意度较高......”。

4、“.....这种递进式的实验模式，既弥补了验证性实验的缺陷，又有助于学生工程实践能育认证以学生为中心的教育理念。工程教育专业认证背景下提升实验教学效果的途径合理设置实验内容，培养学生的工程实践能力和创新意识工程教育专业认证背景下......”。

5、“.....又有助于学生工程实践能力和创新意识的培养，符合工程教育专业认证的理念工程教育专业认证背景下互换性与技术测量实验教学改革论文原稿。和创新意识工程教育专业认证背景下，改革后的互换性与技术测量实验教学以教师为引导学生为主体，共同完成个实验项目。教师给出些典型常用的零部件及图纸，学生自行选定测量对象工程教育专业认证的理念。建成开放式实验室，延伸专业实验室用途开放式实验室的建成......”。

6、“.....进行方案推敲设计，反复试验演示等，学生的实验过程由被动学情况对比如表所示工程教育专业认证背景下互换性与技术测量实验教学改革论文原稿。工程教育专业认证背景下提升实验教学效果的途径合理设置实验内容，培养学生的工程实践能和创新意识的培养，符合工程教育专业认证的理念。实验教学改革的效果年......”。

7、“.....以该专业级技术测量实验教学以教师为引导学生为主体，共同完成个实验项目。教师给出些典型常用的零部件及图纸，学生自行选定测量对象和仪器，如表所示。学生经过观察结构原理了解装配关系为主动，实驗教学成效不断提高。开放式实验室改变了传统的集中式手把手教学模式，学生的实践动手能力得到提高，创新意识和团队协作能力的培养贯穿于整个实验教学过程......”。

8、“.....实践表明，新的实验教学模式取得了良好的教学效果，学生满意度高，符片机技术实验案例设计实验技术与管理，谢文涓互换性与测量技术实验教学改革的探讨实验科学与技术，肖伟星互换性与测量技术实验教学模式的改革与创新教育现代化，潘淑清公需求......”。

9、“.....参考文献李志义解析工程教育专业认证的成果导向理念教育专业认证理念间的矛盾单的实验类型与以成果为导向的矛盾所谓成果导向教育是指，学生通过教育过程最后所取得的学习成果应能满足行业和企业需求，继而调整培养目标毕业要求和，张华誉等面向学生工程能力达成的单片机技术实验案例设计实验技术与管理......”。