1、“.....而另外些学生由于接触计算机时间较少，计算机基础非常薄弱。关键词大学计算机基础互联网时代教学形式教学改革引言当前，计算机技大学计算机基础在信息时代下的教学研究论文原稿接受计算机教学的同时掌握基本的操作，提升自身综合素质，使之更好的适应社会。大学计算机基础在信息时代下的教学研究论文原稿。学生基础。尽管我国中小学教育水平不断进步，仍存在教学资源培养。最后，课程内容多是为计算机等级考试而设计......”。

2、“.....部分学生会把学习该课程的目标单纯的看作是为了通过计算机等级考试。生不但可以学习到不仅是计算机技术的课程，还可以学到许多自己感兴趣的知识。现状分析教学情况。该课程通常的教学方式多为课堂上讲授理论和上机操作相结合。而当前的大学生大多在中学时学过些类解决的对策分析利用互联网资源，丰富教学形式信息技术飞速发达，远程教育和共享课堂已经越来越普及。教师可通过教学网络平台......”。

3、“.....学生可通过网络自由下载实践计算机教育，。考核方式。考核方式通常为期末笔试加机试。这种考核方式虽在些程度上能反映出学生对知识的掌握和计算机操作能力。这样的考核方式很难培养学生探索问题的求知欲和学习的兴考核方式各有优势，可根据学生专业的不同选择。结语信息时代背景下，传统的大学计算机基础的教学模式已难以适应现阶段的形势。许多问题如教学模式，授课方式，授课教材考核形式等急需改进......”。

4、“.....改善课程考试方式传统考核方式主要是根据理论知识和实例操作出发，难以充分考查学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此，有必要对考核方式进行改进。对于理论考学生探索问题的求知欲和学习的兴趣。更有部分学生会对这种考核方式感到无奈和厌烦。由于缺乏灵活性和自主学习研究的构成，单纯的考试也难以反映出学生的真实水平。合理优化教材计算机理论和技术大学计算机基础在信息时代下的教学研究论文原稿趣......”。

5、“.....由于缺乏灵活性和自主学习研究的构成，单纯的考试也难以反映出学生的真实水平。大学计算机基础在信息时代下的教学研究论文原稿。创新，李盛瑜，张小莉基于网络环境的大学计算机基础分级教学改革与实践重庆工商大学学报，王宝祥，孙丽娜大学计算机基础课程教学模式改革探析电脑知识与技术柳青计算机基础教学改革与程中遇到问题都可以在这些平台上与教师反馈与交换意见。同时，随着现在越来越多的共享学习平台如课堂翻转......”。

6、“.....微课等的出现，许多高质量的学习资源都可以免费共享到。学生不但可以学习到不仅简要分析了当前大学计算机基础教学存在的问题和解决思路。但是，关于这个问题的解决还需要更深入的研究，还需要我们在实践中能不断探索和总结。参考文献范通让大学计算机基础教学理念的变革思维试，可以采用电子试卷的方式替代传统的纸质考试，不仅环保还能减少教师和学生的工作量。同时，实践操作可结合实验课程设计小论文的形式进行。部分考查可按小组形势进行......”。

7、“.....的不断发展，与之对应的基础教材也应同步更新。应结合最新时代背景和应用需求，对传统采用的大学计算机基础教材的重新修订。编写适合不同专业的计算机基础课本，并且应每隔合适的时间段更新教材计算机技术的课程，还可以学到许多自己感兴趣的知识。考核方式。考核方式通常为期末笔试加机试。这种考核方式虽在些程度上能反映出学生对知识的掌握和计算机操作能力......”。

8、“.....丰富教学形式信息技术飞速发达，远程教育和共享课堂已经越来越普及。教师可通过教学网络平台，把课程内容操作实例课后作业都共享在上面，学生可通过网络自由下载。而且学生在操作过会降低学生学习的积极性，同时浪费宝贵的教学时间。其次，课堂教学内容缺乏对计算机知识阐述的系统性和连通性，忽视了学生对计算机思维和使用计算机技术解决实际问题的能力的培养。最后，课程内术已经融入了人们的生活，并积极影响着各行各业的发展......”。

9、“.....该课程能让大学生在接受计算机教学的同时掌握基本的操作，提升自身综合素质，使之更好的适应和师资分布不均的问题。尤其西部地区和东部沿海地区的教学水平差异，以及偏远农村和大城市的学生所享有的教育资源水平差异尤为突出。这导致不同学生在入学之前的计算机技术基础相差较大。些学生键词大学计算机基础互联网时代教学形式教学改革引言当前，计算机技术已经融入了人们的生活，并积极影响着各行各业的发展......”。