1、“.....当然也到了个转折点，教育手段及教育模式推陈出新。而微课作为种新型的教学模式，自出现起就展现出独特的优势和强大的适应力。课前职计算机应用基础课程教学中的应用分析中国校外教育，徐霞微课在中职计算机教学中的应用电脑迷，。微课在中职计算机教学中的应用策略探讨论文原稿。做好课前准备工作，掌控课程进度像其他教學模式样，微课在课前同样要做好准备工作。对于教师，需要针对学生的实际情况制定微课在中职计算机教学中的应用策略探讨论文原稿行学术交流，对彼此提出建议，相互扩充知识面，共同进步，此时教师可以在旁督促，及时指出指出，解答有价值的问题。结束语综上所述，微课是种新型教学模式......”。

2、“.....具有重大意义。任何新事物在出现伊始均会面在相应知识点讲解完全后穿插有趣的电影片段，既生动有趣，又加强理解深化掌握程度。此外，还可以要求学生对此提出自己的建议及理解，或返照电影中的处理方式，制作自己的电影片段。课后及时复习，彻底掌握内容温故而知新，每次复习学生都会有定的收获，而且根据艾宾浩斯记忆曲线所布，或咨询教师获取指导，以及自行浏览相关教科书目录，做到了然于心。强化师生交流，促进教学进程推动在通过预习之后教师应及时多方面收集学生学习的难点有哪些，并适当调整视屏内容，或有目的的进行重难点的着重解析，加强与学生的交流。例如，建立学习讨论群......”。

3、“.....传统的教学模式往往会占用过多的教学时间，需要大块整段时间，并且效率低下，造成巨大的时间浪费。而微课具有较高的灵活性，可以利用许多碎片时间进行学习，例如乘车休闲就餐等，利用这些零碎时间进行学习在，由于互联网使用的普及，网络资源丰富多样，微课也因此具有强大的教学功能。利用庞大的互联网数据库，微课可以轻易的实现教学内容的多样化表达，从而更容易为学生所接受。另外，微课可以根据需要满足学生的个性化需求，提供类似于对教学的教学方案，更高效实施教学内容。同时，用电脑知识与技术，王军微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用探讨职教通讯，陈浩微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用分析中国校外教育......”。

4、“.....。微课在中职计算机教学中的应用策略探讨论文原稿。微课在中职计算机教学中并且，教师可以将课后作业上传与公共学习平台，便于学生下载完成，同学之间亦可以相互借鉴讨论，进行学术交流，对彼此提出建议，相互扩充知识面，共同进步，此时教师可以在旁督促，及时指出指出，解答有价值的问题。结束语综上所述，微课是种新型教学模式，其具有的灵活新颖操风气，保证学术氛围浓郁，杜绝扰乱课堂秩序的现象出现，保证学生的合法权益。例如，实时提问竞答，在相应知识点讲解完全后穿插有趣的电影片段，既生动有趣，又加强理解深化掌握程度。此外，还可以要求学生对此提出自己的建议及理解，或返照电影中的处理方式，制作自己的电影片段......”。

5、“.....微课是将网络中的精华部分筛检出来编入教学方案中，避免网络资源稂莠不齐带来的负面影响。微课在中职计算机教学中的应用策略探讨论文原稿。不仅培养了学生对计算机的兴趣，更高效利用资源，使计算机教学在中职教育中取得良好的教学成果大的效应，提高效率。并且，教师可以提前将学习视频上传至学习平台，学生可以提前掌握学习重点，在课堂上做到有的放矢，根据自身情况进行筛选，避免花费不必要的时间。不仅培养了学生对计算机的兴趣，更高效利用资源，使计算机教学在中职教育中取得良好的教学成果。内容丰富新颖现握知识要点。例如，教师事先将制作好的视屏上传便于学生观看......”。

6、“.....或咨询教师获取指导，以及自行浏览相关教科书目录，做到了然于心。强化师生交流，促进教学进程推动在通过预习之后教师应及时多方面收集学生学习的难点有哪些，并适当调整视屏内的必要性节省教学时间现在社会是个注重效率的社会，传统的教学模式往往会占用过多的教学时间，需要大块整段时间，并且效率低下，造成巨大的时间浪费。而微课具有较高的灵活性，可以利用许多碎片时间进行学习，例如乘车休闲就餐等，利用这些零碎时间进行学习，日积月累就可以产生巨作性强等优点将会为中职计算机教学带来较好的教学成果，具有重大意义。任何新事物在出现伊始均会面临各种困难，但只要师生根据现实情况及时进行调整，及时解决问题......”。

7、“.....微课将会为其带来很大的后续效应。参考文献冯敬益探讨微课在中职计算机教学中的应课后及时复习，彻底掌握内容温故而知新，每次复习学生都会有定的收获，而且根据艾宾浩斯记忆曲线所示，人对知识的记忆程度是逐渐下降的，而在特定的时间进行复习则会加强知识记忆程度，段时间以后即可达到长期记忆。因此，教师应在课后及时定时督促学生对已学内容进行系统的复习。容，或有目的的进行重难点的着重解析，加强与学生的交流。例如，建立学习讨论群，及时解答学生的问题，也便于关于课程时间，课后作业等相关事项的通知，另外学生可以借此表自己的看法和与同学老师交流感情，促进学术感情同时发展......”。

8、“.....教师可以根据学生情况选择是否进行预先介绍帧的概念，复习先前学过的知识点。课程设计的时候应尽量用简单易懂的方式进行表达，例如列举生活中常见的事物进行推导，比如树叶的飘落，溪水的流动，雨滴的落下。不仅教师要进行课前准备，学生同样要进行课前预习，以期提前掌，它可以提前预习课程内容，以便课中更好的掌握重点内容。课后，它可以及时温习学过的内容，达到巩固的效果。另外，它还可以自由选择不同的学习阶段，具有强大的灵活性。因此，微课自出现便受到了各界的广泛关注，并被多处应用。同样，在中职计算机教学中也开始使用了微课的模式。能够为学生接纳的内容难易度以及形式......”。

9、“.....例如，在动画设计的课程准备中，教师可以根据学生情况选择是否进行预先介绍帧的概念，复习先前学过的知识点。课程设计的时候应尽量用简单易懂的方式进行表达，例如列举生活中常见的事物进行推导，比如树叶的飘落，临各种困难，但只要师生根据现实情况及时进行调整，及时解决问题，充分利用这新型模式的特点优点，微课将会为其带来很大的后续效应。参考文献冯敬益探讨微课在中职计算机教学中的应用电脑知识与技术，王军微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用探讨职教通讯，陈浩微课在中示，人对知识的记忆程度是逐渐下降的，而在特定的时间进行复习则会加强知识记忆程度，段时间以后即可达到长期记忆。因此......”。