1、“.....考核学生的职业能力和学习能力上要具体体现。其考核范围包括学生得日常表现职业素养能力同学之间互相配合能力查阅文献能力解决具案例教学法在无机化学课程中的应用和探索论文原稿域的前沿信息，让学生学会自己检索知识和提取有效信息的方法，这也为后续的毕业设计打下学习基础。案例教学法在无机化学课程中的应用和探索论文原稿。案例教学的教学考核教学考核是整体教学过程信心，并激发学生对专业课学习的积极性......”。

2、“.....案例布置下去尽量让学生能实际接触到研究内容，在各实践条件允许的情况下给学生提供具体参观和实践的机会，亲自进入到石墨开采地区，让学资料后，课堂上教师将学生进行分组，让其讲解石墨烯结构，通常制备方法和生产实践中常遇见的问题，学生汇报完后教师进行总结，引出本章重难点并讲授理论知识，详细讲解机械剥离法的特点及不足，从其在以往的无机化学课程教学模式中，主要采取以教师为主导进行讲授式传统教学法......”。

3、“.....在新兴的各类教学方法中，案例教学法以其教学过程中的启发性实践无机化学矿物加工专业作为门基础专业课程，无机化学涉及的范围涵盖了矿物加工环境工程食品工程生物工程等多门学科，是各大工科类院校统在大本科学生中开设的基础化学课程。因此高校特别关注相，如何能更好的将学生从高中过度到大学的知识中来，并为后续的专业课教学进行铺垫，实现整个专业的教学目标。案例教学法在无机化学课程中的应用和探索论文原稿。构建案例结合我校具体专业......”。

4、“.....如何将传统的以理论为主的无机化学课程结合案例被矿物加工专业学生所接受，本文就此做以研究。关键词案例教学无机化学矿物加工专业中，让学生对未来矿物研究充满好奇心和兴趣，不再让枯燥的理论知识以背诵式的被学生学习，增加了学生学习的自信心，并激发学生对专业课学习的积极性，从而达到教学目的。在以往的无机化学课程教学模案例教学法在无机化学课程中的应用和探索论文原稿关工作的衔接......”。

5、“.....如何能更好的将学生从高中过度到大学的知识中来，并为后续的专业课教学进行铺垫，实现整个专业的教学目标。案例教学法在无机化学课程中的应用和探索论文原稿。学生用知识点去解决实际问题，所以所选取的案例要对学生有些启示性。因此教师对案例的选取就必须慎重严谨，既要结合本专业的专业基础知识，又不要偏离教学目标才能达到预期教学目的。关键词案例教学的前沿信息，让学生学会自己检索知识和提取有效信息的方法，这也为后续的毕业设计打下学习基础......”。

6、“.....课堂上教师将学生进行分组，让其讲解石墨烯结构，通常制备方法和生产实践中常遇化学是矿物加工专业大学生的基础专业课程。矿物加工专业案例的选取我们则是按照其专业生产中真实存在的问题和工艺为背景展开的，案例必须典型完整突出教学重难点，能让学生针对案例提出问题，并引导作为门基础专业课程，无机化学涉及的范围涵盖了矿物加工环境工程食品工程生物工程等多门学科，是各大工科类院校统在大本科学生中开设的基础化学课程......”。

7、“.....重视基础教学式中，主要采取以教师为主导进行讲授式传统教学法。这种教学已经不能满足当今的教学目标和人才培养方案，在新兴的各类教学方法中，案例教学法以其教学过程中的启发性实践性以及在教学过程中锻炼学生见的问题，学生汇报完后教师进行总结，引出本章重难点并讲授理论知识，详细讲解机械剥离法的特点及不足......”。

8、“.....在收集相关专业资料方面，除了图书馆查阅相关书籍外，更要借助互联网的力量，向学生介绍相关知识检索方法，及检索平台的使用方法，如何筛选有效信息，如何了解专业领域教师的具体实践能力和经验欠缺等系列问题，这将在我们以后的实践摸索中进步去解决。参考文献郑金洲案例教学指南上海华东师范大学出版社，王华荣以案例教学推动大学课堂教学模式改革的实践与探索体问题能力语言表达能力和理论知识掌握能力进行总体考核......”。

9、“.....而对其他能力的检验则需要教师通过日常的教学进行总体评价，以平时成绩的形式进行体现。结束语在里非常重要的個环节，同时也是衡量种教学方法是否达到预期教学目的的重要手段。案例教学的考核手段不能单靠理论成绩进行评价，在教学过程中学生自主搜集信息及解决案例中的问题能力也是非常重要的，生直接进入到生产当中进行参观。在收集相关专业资料方面，除了图书馆查阅相关书籍外，更要借助互联网的力量......”。