1、“.....参考文献金云龙，胡春红汽车底盘电控技术长春吉林大学出版社，邱均平，欧玉芳慕课质量评价指标体系构建及应用研究高教发展与评估，。项目驱动型的专门人才，但大班授课模式下，由于基础不同，部分学生对于理论课不能充分掌握，而实训课又受课时的限制，许多学生被同时分在同小组，最终导致学习结果两极化。部分学生，热衷于动手操作，在整个教学过程中，这部分学生直在动手拆装，检测，维修还有部分学生因为空间不足，接触不到实训设基于慕课的汽车底盘电控技术教学改革探讨论文原稿论法，突出学生的主体地位。理论课教学时，很多学生由于基础参差不齐，仅听老师讲解，很多知识点往往是似懂非懂，长此以往，容易丧失学习热情。老师通过慕课平台创建个相关话题，这样可以鼓励全员参与......”。

2、“.....更容易理解和掌握。基于慕课的汽车底盘电控技术教其内部结构及相应的工作原理。同时，也强化了学生的动手能力，为技能型人才的培养奠定了基础。项目驱动法激发学生的学习热情。项目驱动法是以专业知识为载体，以具体任务为教学驱动，将理论知识与实际应用密切联系起来的种新型教学方法。教师通过引入具体的案例，用生产实践中的典型故障，典转课堂，创新教学模式。利用翻转课堂，结合慕课教学，可以重构教学结构，实现课堂内外线上线下的无缝对接，课堂内部，教师给定个任务，学生通过分组讨论，得出具体的操作步骤，然后由小组代表讲授具体的实施过程，最后综合各小组的讨论意见，得出最终的结论。通过翻转课堂，以课前任务促学习近几年来......”。

3、“.....新的先进技术不断诞生，尤其是以汽车底盘部分的电子控制技术的大量使用，使得汽车行业对掌握高新底盘电控技术的应用型人才的需求更加迫切，高职院校汽车专业的学生应当提高对本课程的重视。教学内容与教学模具的匹配度不够高汽车底盘电控技术紧密围绕培养随着信息技术的不断改革和推进，传统的教学模式教学方法已经不能满足当今社会对于人才培养模式的需求，作为人才培养的主要阵地高职院校，实现教育信息化改革成为衡量学校发展规模的把标尺。汽车底盘电控技术作为汽车专业的核心课程之，重在培养学生发现问题和解决问题的能力。如何在汽车底盘车底盘电控技术是汽车检测与维修专业的必修课程，更是核心课程。基于慕课的汽车底盘电控技术教学改革探讨论文原稿......”。

4、“.....教师提升专业技能。借助互联网，教学资源可以实现全球共享。通过学习和观摩慕课名师们的课堂教学风格语言表达艺术逻辑思维能力和育信息化的步伐。教育部曾公开发表声明，信息化教学是教育改革和发展的必然趋势，传统的教学模式必将向信息化教学转变。随着信息技术的不断改革和推进，传统的教学模式教学方法已经不能满足当今社会对于人才培养模式的需求，作为人才培养的主要阵地高职院校，实现教育信息化改革成为衡量学校定了基础。近几年来，随着汽车工业的大力发展，新的先进技术不断诞生，尤其是以汽车底盘部分的电子控制技术的大量使用，使得汽车行业对掌握高新底盘电控技术的应用型人才的需求更加迫切，高职院校汽车专业的学生应当提高对本课程的重视......”。

5、“.....改善课堂教学质量，是教学改革中亟待研究和解决的重大问题。高职院校汽车底盘电控技术课教学的现状课程定位不到位汽车底盘电控技术是汽车检测与维修专业的必修课程，更是核心课程。基于慕课的汽车底盘电控技术教学改革探讨论文原稿性的指导。些难点和热点问题，教师可以利用慕课平台的讨论功能发起话题讨论，鼓励全员参与，这样可以充分调动学生的学习积极性。随着社会信息化的发展，高职院校也加快了教育信息化的步伐。教育部曾公开发表声明，信息化教学是教育改革和发展的必然趋势，传统的教学模式必将向信息化教学转变外线上线下的无缝对接，课堂内部......”。

6、“.....学生通过分组讨论，得出具体的操作步骤，然后由小组代表讲授具体的实施过程，最后综合各小组的讨论意见，得出最终的结论。通过翻转课堂，以课前任务促学习以课后拓展促发展，以课堂教学为导向，加速知识内化，促进学生技能的应用，真正提升堂组织能力，博采众长，不断提升个人魅力，改进自身在教学方面存在的问题。依托慕课平台，引导学生进行自主学习。学生利用电脑和智能手机在慕课平台上进行自主学习，教师通过后台操作可以及时掌握学生的学习进度。对于每个人的知识点的掌握程度，教师可以通过每周的小测验了解，并开展有针对展规模的把标尺。汽车底盘电控技术作为汽车专业的核心课程之，重在培养学生发现问题和解决问题的能力......”。

7、“.....改善课堂教学质量，是教学改革中亟待研究和解决的重大问题。高职院校汽车底盘电控技术课教学的现状课程定位不到位汽密围绕培养高素质技能型专门人才这核心，注重培养学生的故障分析检测诊断能力，而分析诊断的关键是要掌握各总成的结构和工作原理。对于这部分理论知识，利用学校现有的教学模具，如液力变矩器，很难讲解清楚泵轮涡轮导轮的液体流向和扭矩传递过程。随着社会信息化的发展，高职院校也加快了教学生的自主学习能力和综合分析能力。理论课配合实践操作，巩固知识掌握程度。对于液力变矩器多片式离合器制动器等总成件的结构，单纯地理论课教学，学生无法完全理解，只有学生具体动手拆装，才能完全明白其内部结构及相应的工作原理。同时，也强化了学生的动手能力......”。

8、“.....长此以往，容易丧失学习热情。老师通过慕课平台创建个相关话题，这样可以鼓励全员参与，从学生的角度交流和探讨些难点问题，更容易理解和掌握。用实践教学活动配合理论教学，提升学生的实践技能翻转课堂，创新教学模式。利用翻转课堂，结合慕课教学，可以重构教学结构，实现课堂法激发学生的学习热情。项目驱动法是以专业知识为载体，以具体任务为教学驱动，将理论知识与实际应用密切联系起来的种新型教学方法。教师通过引入具体的案例，用生产实践中的典型故障，典型车型构建任务。学生只有熟练掌握本章节的各个知识点，才能解决相关案例所涉及的故障。这种方法无疑改备，只能在旁观看，日积月累......”。

9、“.....这并不是改革想要达到的理想结果。改革的目的是希望全员参与，让每个学生都不掉队，都能积极参与课堂教学活动，以实现培养人才的目标。总之，当前慕课教学仍处于个探索阶段，我们只有紧跟教育行业转型发展的步伐，勤于反思改革探讨论文原稿。因此，为了更好的适应社会对人才的需求，学院应积极引入最新的设备，加大师资培训力度，以满足教学需要，同时，也可以为参加国家级技能大赛做好准备，真正起到以赛促教的效果。继续探索多样化的实践教学活动，提高课堂教学效率汽车底盘电控技术课的核心目标是培养技能车型构建任务。学生只有熟练掌握本章节的各个知识点，才能解决相关案例所涉及的故障。这种方法无疑改变了传统教学手段单知识缺乏关联的缺点......”。