1、“.....由于教师过于习惯传统教学，过多强能生产线设计与集成能力具有熟练进行产品质量检验和质量管理的能力。制造业向智能制造转型升级，制造业的岗位设置也在发生革命性变革，数控技术专业的培养目标课程设置也要与时俱进，跟上人才需求的步伐。此外，传统的重理论轻实践的教中国制造背景下数控技术专业转型升级的探索论文原稿必须加大实践课程的教学比例，培养学生掌握与企业要求匹配的专业技能。智能制造人才培养核心职业能力智能制造数控技术核心职业能力包括典型机械装备数字化设计能力和典型机械装备数字化智能制造能力两项......”。

2、“.....而且教学设备不能及时更新，数量也远远不能满足学生的需求，设备老化使得机器的性能也存在些问题同时，由于教师过于习惯传统教学，过多强调理论内容，忽视学生的动手能力，轻视实训操作课程，对设备的利用效果很不理想，不能迪汽车零部件有限公司是与我校数控技术专业合作的现代学徒制企业，与我校数控技术专业紧密合作，联合教学，共同制定符合企业生产发展的教学计划，展开工学交替以智能制造为发展方向的数控技术专业人才培养将以浩信启迪为实践平台，检验与时俱进强化师资队伍建设人才培养，教师先行......”。

3、“.....因此必须加强教师队伍的专业技术能力提升，深化智能制造理念。应给予教师更多的培训培养机会，专业团队成员也应积极参加企业项目案例，根据智能制造需求以校中厂和产学结合来实施教学，努力提升教学质量，让学生掌握扎实的专业技能与岗位技能，与企业需求实现无缝对接。职教改革要求推进产教融合，校企合作，力在推进政府企业学校方主体协调发展，促进制造自年李克强总理在政府工作报告中提出中国制造，我国开始了制造强国战略的第个十年。打造具有国际竞争力的制造业......”。

4、“.....在制造业与新代信息通讯技术深度融合下，制造业正向智能制造转型升级，制造业的岗位设培养符合行业需求的智能制造人才。中国制造背景下数控技术专业转型升级的探索论文原稿。摘要制造业正向智能制造转型升级的关键时期，高等职业院校数控技术专业必须抓住时机，培养面向智能制造方向的专业人才，加快专业为核心的课程体系，通过高职师资和企业师资共同实施，嵌入企业项目案例，根据智能制造需求以校中厂和产学结合来实施教学，努力提升教学质量，让学生掌握扎实的专业技能与岗位技能，与企业需求实现无缝对接。职教改革要求推进产教融合......”。

5、“.....在高等职业院校，数控技术专业产教融合校企合作建设有着极大的优势，面对新形式新时代，数控技术专业发展应该摆好新姿态，抓好新机遇，积极与企业合作，共同培养符合行业需求的智能制造人才。企深度合作人才培养模式产学研用校企深度合作人才培养模式，以就业为导向，以符合企业要求的高素质技术技能型智能制造人才为目标，通过企业调研，设计符合企业需求以项目实践操作为核心的课程体系，通过高职师资和企业师资共同实施，嵌的现代学徒制企业，与我校数控技术专业紧密合作......”。

6、“.....共同制定符合企业生产发展的教学计划，展开工学交替以智能制造为发展方向的数控技术专业人才培养将以浩信启迪为实践平台，检验与调整，制定出真正符合当前先进智能制造所需的经营业态管理模式决策方式等都将迎来革命性的变化。高等职业院校数控技术专业在此机遇与挑战并存的关键时刻，培养面向智能制造方向的专业人才，加快专业的转型升级，是专业发展的需要，也是为企业发展培养人才的有效途径。实施产学研用转型升级，对当前数控技术专业存在的问题进行分析，对面向智能制造方向数控技术专业培养目标进行重新定位......”。

7、“.....是专业发展的与企业需求的有效途径。关键词智能制造数控技术人才培养校企合作，力在推进政府企业学校方主体协调发展，促进制造业产业结构升级优化。在高等职业院校，数控技术专业产教融合校企合作建设有着极大的优势，面对新形式新时代，数控技术专业发展应该摆好新姿态，抓好新机遇，积极与企业合作，共才培养方案，培养行业企业真正需要的人才。实施产学研用校企深度合作人才培养模式产学研用校企深度合作人才培养模式，以就业为导向，以符合企业要求的高素质技术技能型智能制造人才为目标，通过企业调研......”。

8、“.....数控技术专业师资队伍建设应制定详细合理的建设方案，培养教师职业素质的同时，使教学过程与工作岗位实现有效的零对接。智能制造方向数控技术专业人才培养实践山东浩信启迪汽车零部件有限公司是与我校数控技术专业合理论内容，忽视学生的动手能力，轻视实训操作课程，对设备的利用效果很不理想，不能保证数控技术专业教学目标与教学質量。中国制造背景下数控技术专业转型升级的探索论文原稿。与时俱进强化师资队伍建设人才培养......”。

9、“.....必须加大实践课程的教学比例，培养学生掌握与企业要求匹配的专业技能。中国制造背景下数控技术专业转型升级的探索论文原稿。教学设施短缺不能满足需求在我国，高等职业院校资金短缺导纸的能力具有操作普通机床和数控机床加工零件的能力具有运用软件如等进行数字化设计的能力具备编制较为复杂零件的数控加工程序的能力运用软件进行数字化制造的能力具备工业机器人操作编程与应用能力具有证数控技术专业教学目标与教学質量。制造业向智能制造转型升级，制造业的岗位设置也在发生革命性变革，数控技术专业的培养目标课程设置也要与时俱进......”。