1、“.....课题研究的主要内容学生现状教兴起于国外，应用的范围较广。如在英国，要求强制使用并且颁布系列法令推进在国内的发展。北欧国家大多是建筑业信息技术的软件开发商，自己国内的应用情况非常频繁。调查显示，在美国，的高校已经将融入到课程教学中，未开设课程的高校中也有计划增基于互联网的建模基础研究与实践论文原稿实行教学改革等方式开展，定程度上限制了高校对教学研究的深度和应用推广的力度，也不能与其他院校进行资源共享。关键词互联网建模教学资源课题国内外研究现状作为信息化社会产物，顺应信息化发展潮流......”。

2、“.....进入世纪以来技术不仅能增强人才的竞争力，还能为职业发展提供很多新的机会。基于互联网的建模基础研究与实践论文原稿。年两会上出现关于的报道，建筑信息模型技术人才需求旺，高效培养却缺位，委员建议高校土木专业增设技术课程。该报道中表明通过调研，进在国内的发展。北欧国家大多是建筑业信息技术的软件开发商，自己国内的应用情况非常频繁。调查显示，在美国，的高校已经将融入到课程教学中，未开设课程的高校中也有计划增设课程，比较成功的如宾州州立大学，加州理工大学等。关键词互联网建完善基础信息，构建互联网建模基础课程框架结合教学现状生源现状及网络平台功能......”。

3、“.....完成栏目的设置，为后续的学习单元建设打下基础。通过对建模基础课程的整体分析，按照项目教学法，设计各教学单元，录制视频单元。根据课题互联网背景下建模基础网络课程研究与实践省级大学生创新创业训练项目校园学习平台的建设。课题研究的主要内容学生现状教学现状研究及在线教育综合平台的研究调研统计学生的专业年级及对专业制图及制图的学习等基本数据情况，以学生为中心，针对学生的特板块相对应，除了设置了在线测试及作业提交外，为了提高学生学习兴趣，在栏目增设我要建模建模能手建模大师最强王者等模式，形成个答题通关升级式学习形式。试卷试题库中......”。

4、“.....内容量大的相关试题。结论将互联网技术融入建文解析两个功能栏。在视频讲解功能区中，敲入关键字即可出现在课程学习与答疑讨论中的相关视频文件，让学生直观地了解操作步骤在图文解析功能区中，敲入关键字点击检索后，就可直接出现课程学习中的相关的文字解析文件和课件及答疑讨论中精品空间区域的相关文贴，图文解析能够帮帮我精品空间个单元，将答疑与讨论整合在起。如晒晒是优秀作业展示区。主要针对学习较好作业质量较优的同学，经教师审核后，将其作品通过图片的方式展示在此区域内。设立的课程问卷区，有学习问卷和教学问卷两个单元，管理者定期发布学习问卷......”。

5、“.....如建筑施工图软件基础方面资源。针对教学现状的弊端，项目组教师积极参加网络教学培训，学习在线教育综合平台的功能操作方法，提高对网络课程平台的综合运用能力。基于互联网的建模基础研究与实践论文原稿。机实验教学研究与实践中图学学报，邱兰大背景下高职院校土建类专业教学改革探析教育教学论坛，刘红勇，何维涛普通高等院校实践教学路径探索土木建筑工程信息技术，基金项目吉林省高教学会课题信息技术与工程制图深度融合的教学研究与实践吉林省教育科学十规生自己的相关专业选择资料，进行深度学习。课程活动通过在线平台......”。

6、“.....网络课程建设打破了传统的授课方式，通过线上线下相结合的混合式互动式教学方式授课。能够让学生课前在线上预习相关内容课上教基础课程，尽管前期需要投入很多，但基于网络学习平台的课程建设，有效的整合利用了各方面资源，并使资源的应用具有长久性可维护性。不同级别的教学资源给学生提供了更多的选择空间，多样的课程活动，有效的提高了学生的积极性。参考文献穆浩志基于互联网的工程制图课程常好地点出操作过程中的細节。此项目便于学生能够快速找到实操过程中常见问题的解答。学习评价通过课程作业在线测试等评价维度和数据来源......”。

7、“.....获得线上学习凭证，为后续次分析提供数据，也为以后教学改革提供方向性的引导。成绩考核区域与课程学性网上学习方式交流方式等方面进行集中调查。教学问卷是根据教学状况，及时征求学生对于该课程的意见与建议，如教学进度快慢教与学之间的融合等，方便教师调整教学进程改善教学方法。常见问题栏是学生能够快速解决问题的工具，其功能类似于搜索引擎。在此栏中设置有视频讲解和归纳操作步骤整理操作技巧课后在线上回顾课上的教学内容，学生通过提交作业线上测试等环节，检测自己的学习效果并将当堂课的学习效果反馈给教师。答疑讨论是学校提供的开放区域......”。

8、“.....为了鼓励大家在线学习，在答疑讨论栏目中设置了晒晒考考基于互联网的建模基础研究与实践论文原稿及视频文件。此板块设置基础中级高级和专业化等个栏目，使教学资源的难度分布循序渐进。基础教程中提供关于的入门级教程中级教程给出等级考试的试题与视频教程资料高级教程中含有相关建模实例资料，结合之前所学习的内容在此栏目中进行应用操作专业化则是对应现状研究及在线教育综合平台的研究调研统计学生的专业年级及对专业制图及制图的学习等基本数据情况，以学生为中心，针对学生的特点补充相应资源，如建筑施工图软件基础方面资源。针对教学现状的弊端，项目组教师积极参加网络教学培训......”。

9、“.....比较成功的如宾州州立大学，加州理工大学等。完善基础信息，构建互联网建模基础课程框架结合教学现状生源现状及网络平台功能，设计互联网建模基础的课程整体框架，完成栏目的设置，为后续的学习单元建设打下基础。通过对建模基础课程的整体分析的应用越来越广泛，逐渐成为建筑业信息化发展的趋向。学生是技术的后备军未来的生力军，是技术应用和发展的希望所在。掌握技术不仅能增强人才的竞争力，还能为职业发展提供很多新的机会。基于互联网的建模基础研究与实践论文原稿。大多数高校，专业教师接触理念相对较晚......”。