1、“.....针对不同的学习者会提供等。支持部分主要提供整个系统的数据支持，数据主要包含有知识库学习者记录库自适应测试题库等信息。基于网络的自适应学习系统设计与实现论文原稿。系统功能设计规划自适应学习系统设计的主要目的就是将适当的并符合学习者需要的资源推送给相应学习者，基于网络的自适应学习系统设计与实现论文原稿独立的学习部分教学部分支持部分以及管理维护部分部分。学习部分是系统面向学习者的部分，在该部分中，学习者需要登陆到系统中，参加系统提供的自适应测试......”。

2、“.....学习策略，学习者在系统的帮助下自主选择并确呈现给每个学习者的学习背景学习水平和学习风格是因人而异的，因此更能有效的针对学习者个性特点来提高学习效果。另外学习系统还应该根据学习者的学习状况来给予适当的帮助指导，并推送学习者真正需要的学习信息，因此推送机制将是未来该领域研究的热点之，如图所示。其中的数据库系统实现可以采用或数据库管理系统都可以。技术可以采用即开放数据库连接技术很方便地实现与数据库的连接。建立了组规范，并提供了组对数据库访问的标准应用程序编程接口。利用技术构建的基于网络的自适应学习系统架构可以划分为个层级......”。

3、“.....用户界面层主要面对用户，接受用户请求及返回服务器数据，为客户端提供应用程序的访问，实现学习者与系统的交互。业务逻辑层主要负责对数据层的操未来研究的方向。因此，研究和建设能够基于学习者个体特征，引导其高效学习的自适应网络学习系统具有十分重要的意义和价值，有着广泛的应用前景。系统实现技术从系统稳定性安全性兼容性及后期可维护性等方面考虑，可以选择使用开发模型来进行自适应系岱自适应学习系统学习者学习风格模型的研究现状与展望电化教育研究，宋欢服务环境下的个性化学习平台的研究与设计广州华南师范大学，......”。

4、“.....可以选择使用开发模型来进行自适应系也提供了对语言的支持，用户也可以直接将语句送给。这样大大简化了系统开发的难度，有利于加快系统开发进程。结语适应性学习是提高网上学习效果的种有效途径。通过自适应学习系统呈现给每个学习者的学习背景学习水平和学习风格是因人而户端。数据访问层是针对数据库进行操作，主要完成对各个数据文件的操作。层架构之间有机结合，互相独立，任意层完全替换，都不会对其它两层造成影响，有利于系统的后期维护和升级处理。系统实现结构图如图所示......”。

5、“.....是微软推出的种新的软件开发模型，这种新模型使得采用不同程序设计语言创建的应用程序都能够相互地通信。这个平台还允许开发者创建基于的应用程序，然后将其分发到大量设备和桌面计算机，供其使用，为学习系统提供了统高效的实现平台。关键词自适应学习系统中图分类号文献标识码文章编号随着互联网技术智慧教育的发展，人们对网络学习的要求也越来越高，如何在学习过程中动态反映学习者不断变化的知识水平和认知能力，并能针对学习者个性特征提供相适应的学习内容是网络教学系统划学习方式学习策略以及学习过程中碰到的具体困难等......”。

6、“.....数据主要包含有知识库学习者记录库自适应测试题库等信息。基于网络的自适应学习系统设计与实现论文原稿。利用技术构建的基于网络的自适应学习系统架构可统的实现。是微软推出的种新的软件开发模型，这种新模型使得采用不同程序设计语言创建的应用程序都能够相互地通信。这个平台还允许开发者创建基于的应用程序，然后将其分发到大量设备和桌面计算机，供其使用，为学习系统提供了统高效的实现平台异的，因此更能有效的针对学习者个性特点来提高学习效果。另外学习系统还应该根据学习者的学习状况来给予适当的帮助指导，并推送学习者真正需要的学习信息......”。

7、“.....对于提高学习系统的使用率至关重要。参考文献高虎子，周或数据库管理系统都可以。技术可以采用即开放数据库连接技术很方便地实现与数据库的连接。建立了组规范，并提供了组对数据库访问的标准应用程序编程接口。这些接口利用来完成其大部分任务。另外本以划分为个层级，分别是用户界面层业务逻辑层和数据层。用户界面层主要面对用户，接受用户请求及返回服务器数据，为客户端提供应用程序的访问，实现学习者与系统的交互。业务逻辑层主要负责对数据层的操作......”。

8、“.....学习策略，学习者在系统的帮助下自主选择并确定适合自己的学习内容学习计划策略等，从而开始自适应学习。教学部分是以指导者为主导，主要帮助学习者更好的实现个性化的自适应学习，在该部分中当学习者需要时可以与指导者交互，寻求指导者帮助其制定学习不同的符合其个性学习特点的资源，通过提高学习者兴趣和学习效率，最大程度提高学习者学习效果。因此系统设计中不仅需要详细分析学习者类型和学习资源，更重要的是要保证系统能进行有效的交互以及通过有效交互选择出最合适的学习方法及策路提供给学习者。基针对不同的学习者会提供不同的符合其个性学习特点的资源......”。

9、“.....最大程度提高学习者学习效果。因此系统设计中不仅需要详细分析学习者类型和学习资源，更重要的是要保证系统能进行有效的交互以及通过有效交互选择出最合适的学习方法定适合自己的学习内容学习计划策略等，从而开始自适应学习。教学部分是以指导者为主导，主要帮助学习者更好的实现个性化的自适应学习，在该部分中当学习者需要时可以与指导者交互，寻求指导者帮助其制定学习计划学习方式学习策略以及学习过程中碰到的具体困对于提高学习系统的使用率至关重要。参考文献高虎子，周东岱自适应学习系统学习者学习风格模型的研究现状与展望电化教育研究......”。