1、“.....因此在煅烧条件下只获得少量。有机物凝胶助熔剂动性，这些饱含溶液的小空间在干燥过程中将阻碍混合盐发生偏析，从而达到均匀分散原料和助熔剂的效果。物料分散越均匀，越能促进固相反应的进行，因而在煅烧条件下即可形成纯相的混合均匀性问题，特别是助熔剂的均匀性，易引起孪晶和堆积。射线衍射分析不同有机物体系不同有机物体系所得产物物相结构如图所示。由图可知，以丙烯酰胺柠檬酸为有机物凝胶时，可获得纯相有机物凝胶助熔剂法制备片状钡铁氧体论文原稿粉体微观形貌对其性能有直接影响，特别是角片状形貌。因此，制备形貌规整尺寸均匀的角片状成为研究热点之。纵观片状的制备，主要有机械球磨法沉淀法喷雾热解法及助熔剂法。粒度分析等手段，研究了不同有机物不同助熔剂对片状钡铁氧体物相和形貌的影响。结果表明以柠檬酸为有机物凝胶为助熔剂时，可获得角片状形貌完整的钡铁氧体材料，粒径分布范围。关果表明以柠檬酸为有机物凝胶为助熔剂时，可获得角片状形貌完整的钡铁氧体材料，粒径分布范围......”。

2、“.....亚甲基双丙烯酰胺，柠檬酸，淀粉合成钡铁氧体貌控制简单成本低廉易于工业化等特点，是目前合成特殊形貌无机粉体的种重要方法。该法常用碱金属氯化盐和硫酸盐作熔剂，并结合机械球磨达到原料间的混合，但球磨混料存在混合均匀性问题，特剂片状钡铁氧体角铁氧体具有良好的化学稳定性和高的矫顽力高饱和磁化强度高磁晶各向异性，目前大量应用于机械电子仪表和吸波材料领域。学者研究表明，粉体微观形貌对时作为金属离子络合剂强化对混合盐的分散作用，因此同样获得纯相的。而以淀粉为凝胶时，尽管具有凝胶网络分散和络合分散作用，但由于碳链过长，使得金属离子在有机链条上过于为。这是由于以丙烯酰胺为凝胶时，丙烯酰胺所形成的凝胶网络将含混合盐的溶液分隔成个个失去流动性的微小空间。由于溶液失去流动性，这些饱含溶液的小空间在干燥过程中将阻碍混合盐发上的学习内容就会更有效果。对于答疑系统在无至更少的时候也会进行不下去，这样是很浪费时间的个过程，但是有了网络答疑系统就不样了......”。

3、“.....在网络上向老师们请教问题，这样课前预习就会进行下去，这样的结果就是同学们在课上会得到老师的赞扬，同学们就会更加积极主动的去自主进行课前预习。另外，大多数同学在课堂上是不愿意回答问题与提出问题，他们担心课上回答问题或提问的问题幼稚会受到同学们的嘲笑，尤其是无机化学这种比较高深的课程。然而网络答疑系统可以个地区的经济发展水平的不同，教育资源也会有所不同。无机化学这门课程在学习的过程也许会用到各种实验器材和较高水准的老师，但是在经济欠发铁氧体，通过激光粒度分析等手段，研究了不同有机物不同助熔剂对片状钡铁氧体物相和形貌的影响。有机物凝胶助熔剂法制备片状钡铁氧体论文原稿其性能有直接影响，特别是角片状形貌。因此，制备形貌规整尺寸均匀的角片状成为研究热点之。纵观片状的制备，主要有机械球磨法沉淀法喷雾热解法及助熔剂法。其中助熔剂法具有形分散，离子间距较大，煅烧时离子只有获得更多的能量才能发生反应，因此在煅烧条件下只获得少量。有机物凝胶助熔剂法制备片状钡铁氧体论文原稿......”。

4、“.....从而达到均匀分散原料和助熔剂的效果。物料分散越均匀，越能促进固相反应的进行，因而在煅烧条件下即可形成纯相的。以柠檬酸为凝胶时，除发生上述作用外，柠檬酸同射线衍射分析不同有机物体系不同有机物体系所得产物物相结构如图所示。由图可知，以丙烯酰胺柠檬酸为有机物凝胶时，可获得纯相，而以淀粉为有机物凝胶时却只能获得少量，其余为，另方面反应原料不能有效迁移到晶核上形成足够的浓度，因此片状结构形貌不规则。柠檬酸分子量较小，其空间阻隔作用较弱，在实现均匀混合的同时不会影响助熔剂作用的发挥，因此可获得法制备片状钡铁氧体论文原稿。测试设备采用分析粉体物相结构，观察粉体形貌。分析不同的有机物体系不同有机物体系所得产物形貌如图所示。以淀粉为凝胶时，产物形貌以颗。以柠檬酸为凝胶时，除发生上述作用外，柠檬酸同时作为金属离子络合剂强化对混合盐的分散作用，因此同样获得纯相的。而以淀粉为凝胶时，尽管具有凝胶网络分散和络合分，而以淀粉为有机物凝胶时却只能获得少量，其余为......”。

5、“.....丙烯酰胺所形成的凝胶网络将含混合盐的溶液分隔成个个失去流动性的微小空间。由于溶液失去有机物凝胶助熔剂法制备片状钡铁氧体论文原稿形貌规整均匀的片状。测试设备采用分析粉体物相结构，观察粉体形貌。有机物凝胶助熔剂法制备片状钡铁氧体论文原稿。颗粒状物质。丙烯酰胺作凝胶时，由于丙烯酰胺作为大分子凝胶，具有较高的空间阻隔效应，将使反应物颗粒间接触降低，传质效率下降。从而影响助熔剂作用的发挥，方面助熔剂不能形成足够的液相其中助熔剂法具有形貌控制简单成本低廉易于工业化等特点，是目前合成特殊形貌无机粉体的种重要方法。该法常用碱金属氯化盐和硫酸盐作熔剂，并结合机械球磨达到原料间的混合，但球磨混料存在粒为主，以丙烯酰胺为凝胶时产物形成了形貌不规则的片状结构，而以柠檬酸为凝胶时则获得了形貌规整均匀的角片状结构。根据上述分析可知，淀粉作凝胶时所得产物主要为，因此易生成散作用，但由于碳链过长，使得金属离子在有机链条上过于分散，离子间距较大......”。

6、“.....这类教学资源也许就会相对匮乏，这对于经济且发达地区的同学们来说对无机化学的理解会造成定的影响，在课下需要答疑的知识也会相对较多。网络答疑的应用会给同学们同等的机会向老师请教问题，因为它突破了时间与空间的限制，这样同学们就可以向教学时间长，有教学经验的老师请教不会的问题。这样无论身处何方的同学都有了无机化学教学中网络答疑系统的应用研究论文原稿药学类专业开设的第门专业基础课，课程设置在本科第学年的第学期，此时正是同学们刚刚进入大学，对大学的切充满向往但又对大学生活与学习处于懵懂的阶段。无机化学作为基础课对于大学接下来的学习有着重要的作用。大学是个全新的阶段，学习跨越性大，信息含量多，难度深，尤其是无机化学这门课程对于同学们来说具有高深，难懂的特点。另方面由于生源地与同学们对于化学知识掌握的不同，学生的化学基础参差不齐，有部分学生对于老师讲解的知识不明白，学不懂，还有些同学认缺乏对问题的进步深化与总结，这会影响同学们的学习效率......”。

7、“.....在答疑的过程中出现大量的方程式在同学们寻找的过程中有可能看错问题，从而使同学们进入的思路或方法。无机化学教学中网络答疑系统的应用研究论文原稿。网络答疑独立平台少，答疑手段单现阶段，网上答疑系统多是镶嵌在网站中，作为个子系统而存在，而具有答疑功能的独立平台或系统非常少，答疑方式单。我们在运用网络答疑系统时往往需要先进入网站，而网站的内容们建立专门的无机化学网络答疑系统。另外，网络答疑的答疑方式分为同步与异步，但是在现阶段的答疑中大多都只采用两者中的种，不能有效的将两者进行有效地融合。有些网络答疑还在采用过时的人工答疑方式，例如电子邮件，聊天室等，这类答疑方式更加不具有时效性，会造成同学们的问题不能得到及时解答，从而打击同学们学习无机化学的热情。网络答疑独立平台少，答疑手段单现阶段，网上答疑系统多是镶嵌在网站中，作为个子系统而存在，而具有答疑功能的独立平台或系统非常少摘要无机化学作为医药院校药学类专业开设的第门专业基础课，课程设置在本科第学年的第学期......”。

8、“.....对大学的切充满向往但又对大学生活与学习处于懵懂的阶段。无机化学作为基础课对于大学接下来的学习有着重要的作用。大学是个全新的阶段，学习跨越性大，信息含量多，难度深，尤其是无机化学这门课程对于同学们来说具有高深，难懂的特点。另方面由于生源地与同学们对于化学知识掌握的不同，学生的化学基础参差不齐，有部分学生对于老师讲解的知识不明功注册并登录到本系统在进入各自的页面，选择答疑系统后点击模块的链接，就可进入在线讨论的主页面。对登生反应，因此在煅烧条件下只获得少量。有机物凝胶助熔剂动性，这些饱含溶液的小空间在干燥过程中将阻碍混合盐发生偏析，从而达到均匀分散原料和助熔剂的效果。物料分散越均匀，越能促进固相反应的进行，因而在煅烧条件下即可形成纯相的混合均匀性问题，特别是助熔剂的均匀性，易引起孪晶和堆积。射线衍射分析不同有机物体系不同有机物体系所得产物物相结构如图所示。由图可知，以丙烯酰胺柠檬酸为有机物凝胶时......”。

9、“.....特别是角片状形貌。因此，制备形貌规整尺寸均匀的角片状成为研究热点之。纵观片状的制备，主要有机械球磨法沉淀法喷雾热解法及助熔剂法。粒度分析等手段，研究了不同有机物不同助熔剂对片状钡铁氧体物相和形貌的影响。结果表明以柠檬酸为有机物凝胶为助熔剂时，可获得角片状形貌完整的钡铁氧体材料，粒径分布范围。关果表明以柠檬酸为有机物凝胶为助熔剂时，可获得角片状形貌完整的钡铁氧体材料，粒径分布范围。实验基本原料有机物丙烯酰胺单体，亚甲基双丙烯酰胺，柠檬酸，淀粉合成钡铁氧体貌控制简单成本低廉易于工业化等特点，是目前合成特殊形貌无机粉体的种重要方法。该法常用碱金属氯化盐和硫酸盐作熔剂，并结合机械球磨达到原料间的混合，但球磨混料存在混合均匀性问题，特剂片状钡铁氧体角铁氧体具有良好的化学稳定性和高的矫顽力高饱和磁化强度高磁晶各向异性，目前大量应用于机械电子仪表和吸波材料领域。学者研究表明，粉体微观形貌对时作为金属离子络合剂强化对混合盐的分散作用......”。