1、“.....可以从影视中截取几个有代表性的视频画面或图片，进行格式转换后存储备用。总的说来，在实践中人们主要通过两种途径实现片头和片尾的制作，是视频编辑软件制作，是设置动画效果。视频编辑。通过各类视频编辑软件外国文学微课片头和片尾制作的实践路径论文原稿构中重要的表达要素。及以上版本中则可直接保存为视频格式，充分满足了用制作片头片尾的需要。总的说来，在实践中人们主要通过两种途径实现片头和片尾的制作，是视频编辑软件制作，是设置动画效果。视频编辑......”。

2、“.....还可以通过中设置动画效果来实现。这种方法的优势在于简单易操作，人们可以在课件制作过程中气呵成。但其转场过渡画面精细视觉冲击力等效果略有欠缺。在不具备视频编辑技术与水平课内容添加与两者中间，通过合成后就形成完整的微课视频。如果需要合成其他课件内容，则重复创建多张新幻灯片，在各张幻灯片中录入文本插如图片和视频，或是将制作好的其它课件从左边幻灯片浏览窗口复制，然后粘贴在当下编辑的创建片头和片尾视频。在菜单栏上单击文件，在打开的选项中选择保存并发送创建视频选项，这样......”。

3、“.....片头和片尾视频的使用。等到片头片尾渲染完成后，将生成格式的视频文设置成翻转式由远及近，并在效果选项中设置开始之后，速度为中速最后，将文字动画设置成擦除，并在效果选项中设置方向自左，速度中速，从而得到个比较炫酷的开场动画效果。片头效果浏览。在菜单栏中单击幻灯片放映，选择从头开始按钮进行播国文学微课制作片头和片尾中图分类号文献标识码文章编号随着微课的普及应用，为普通高师外国文学的教学改革提供种革命性的实践路径，可以实现传统课堂教学的課堂翻转，因此，学会微课制作与应用......”。

4、“.....场效果。同时，片尾的制作也采用同样方法，只是在内容动画效果布局上略有区别。通过动画播放浏览，如果发现效果不满意，可及时修改完善，也可多建几张幻灯片，制作后比较播放效果，最终确定后将不需要的幻灯片删除。外国文学微课片头和片尾制作的浏览窗口中片头之后，再按照创建视频的操作，即可获得个完整的新视频文件。设置片头的动画效果。在菜单栏中打开切换效果，将片头幻灯片设置成圆形向外扩展效果，切换速度为慢速，然后，依次将张剧照图片在动画中设置成翻转式由远及近......”。

5、“.....可看到动感十足的片头开场效果。同时，片尾的制作也采用同样方法，只是在内容动画效果布局上略有区别。通过动画播放浏览，如果发现效果不满意，可及时修改完善，也可多建几张幻灯片，制作后比较播放效果，最终确定后将不需要的幻灯片删除所以，片头与片尾是微课的基本组成，制作个高质量的片头与片尾，同样有利于构建高质量的外国文学微课。设置片头的动画效果。在菜单栏中打开切换效果，将片头幻灯片设置成圆形向外扩展效果，切换速度为慢速，然后，依次将张剧照图片在动画视频文件。如果生成的片头和片尾视频......”。

6、“.....那么就可以直接作为微课视频发布或使用。如果是单独制作的片头和片尾视频，则需要将生成的视频导入中，将片头片尾进行，再将制作外国文学微课制作实践中，个优秀的微课视频，还需要具有电影效果那样的片头和片尾来渲染过渡效果突出课题传达相关信息，这样才是完整的微课。但很多人只关注外国文学微课视频的制作，并不注重微课片头和片尾的制作，从而削弱了微课的表现力与感染践路径论文原稿。摘要微课为普通高师外国文学的教学改革提供种实践路径，其中片头与片尾是微课的基本组成，可以增加微课的表现力与感染力......”。

7、“.....运用与会声会影制作片头与片尾，有利于构建高质量的外国文学微课。关键词在效果选项中设置开始之后，速度为中速最后，将文字动画设置成擦除，并在效果选项中设置方向自左，速度中速，从而得到个比较炫酷的开场动画效果。片头效果浏览。在菜单栏中单击幻灯片放映，选择从头开始按钮进行播放，可看到动感十足的片头的微课内容添加与两者中间，通过合成后就形成完整的微课视频。如果需要合成其他课件内容，则重复创建多张新幻灯片，在各张幻灯片中录入文本插如图片和视频，或是将制作好的其它课件从左边幻灯片浏览窗口复制......”。

8、“.....创建片头和片尾视频。在菜单栏上单击文件，在打开的选项中选择保存并发送创建视频选项，这样，就可以将制作好的片头片尾生成为个格式的视频文件。片头和片尾视频的使用。等到片头片尾渲染完成后，将生成格式气呵成。但其转场过渡画面精细视觉冲击力等效果略有欠缺。在不具备视频编辑技术与水平的前提下，也不失为种制作微课视频片头和片尾的方法。众所周知，是课件制作中最为常见应用最广泛的视觉化交流方式，操作简便易学......”。

9、“.....最后编辑成新的视频，如前所述等软件均能制作。外国文学微课片头和片尾制作的实践路径论文原稿。这类软件由于功能强大，制作的片头和片尾可借助丰富的素材库，取得良好的渲染效果，同软件，将各种片头素材与微课视频进行拆分重组，最后编辑成新的视频，如前所述等软件均能制作。制作前素材准备。根据外国文学微课内容，搜集与课程相关且需要的音画像等素材，包括需要的软件，存储于专门的文件夹中，方便使用。如前提下，也不失为种制作微课视频片头和片尾的方法。众所周知，是课件制作中最为常见应用最广泛的视觉化交流方式......”。