1、“.....又为他们提供了即学即练的实践条件。学生对刚刚学习到的知识通过实验的方式加以验证，既有助于快速掌握，也锻炼了动手实践能力。改革授课方式改革过去单的教师授课的教学方式，引入案例教学法。我们根据本课程知识点，设内容，以便评价针对学生在完成项目过程中遇到的困难，教师应及时解答，尽量采用非正面的指导方式，锻炼学生独立思考的能力设计结束后，要求学生整理自己的项目成果，每组向班级展示本组的设计结果，然后小组之间进行成果互评，结果按定比例计入总分教师对项目执行过程进行点评，和学生共同探讨不足之处。修改评价标准改变以期末考试加电气控制与应用课程改革探讨论文原稿绿灯亮循环。对应东西绿黄灯亮时南北红灯亮秒，接着绿灯亮秒后，闪秒，灭黄灯亮秒后，红灯又亮如此循环，这样的动作过程要用来实现就要用到定时器指令和比较指令......”。

2、“.....比较指令和基本指令完成信号灯之间的切换控制。从而引出定时器指令和比较指令的知识点。在讲解完指令的使用方法之后，再结合案例，背景，又为他们提供了即学即练的实践条件。学生对刚刚学习到的知识通过实验的方式加以验证，既有助于快速掌握，也锻炼了动手实践能力。改革授课方式改革过去单的教师授课的教学方式，引入案例教学法。我们根据本课程知识点，设计了液体混合控制系统机械手运动控制系统运料小车控制系统剪板机控制系统专用钻床控制系统中断程序应用等个将处于持续增长状态。与此同时，人才紧缺，众多企业迫切需要掌握技术的人才。数据显示，全国仅有万从业人员，这显然与企业需求相差甚远。因此，对于所培养应用技术型人才的本科院校来说，加强电气类相关专业课程的教学势在必行。提高实验的实践性采用项目化的教学方法......”。

3、“.....根据企业对电气控制系统设计研发的实际要求，对电气控制与应用课程进行了多项改革，增加了实验学时占总学时的比例，调整了教学手段，丰富了评价标准。初步形成了以案例化教学为授课方式，项目化教学为实验手段的教学模式，充分锻炼学生的实践能力。结果表明，该课程改革取得能够从容应对技术考核，企业对学生实践能力也有较高的评价。参考文献朱伟兴，马长华，李凤祥，张世兵应用型人才培养的教学模式研究与实践南京电气电子教学学报，陈冠玲，马文新，胡志华应用型电类专业的实践教学体系构建南京电气电子教学学报，邓铁军，陈颖，贺志军基于原理的项目式教学法研究武汉高等工程教育研究，。教学现状分析课时安排的缺陷当前我院电气控制与应用这门课程总共学时为学时。理论为学时为，实验学时为......”。

4、“.....实验学时较少，学生没有充足的动手操作的时间。这样的课时安排和现场工程师的人才培养目标不致。教学方式的缺陷当前课程以传统教学方式为主，教师在课堂上讲，学生记笔记，这对于大部分同学来说是种被动的于具备了扎实的知识基础，学生在就业过程中能够从容应对技术考核，企业对学生实践能力也有较高的评价。参考文献朱伟兴，马长华，李凤祥，张世兵应用型人才培养的教学模式研究与实践南京电气电子教学学报，陈冠玲，马文新，胡志华应用型电类专业的实践教学体系构建南京电气电子教学学报，邓铁军，陈颖，贺志军基于原理的网络通讯技术于身的通用自动控制装置，它具有结构简单编程方便性能优越灵活通用使用方便可靠性高等系列优点，广泛应用于工业农业国防等领域，在国民经济中有着举足轻重的作用。随着国家加快发展装备制造业，业内预计市场将处于持续增长状态......”。

5、“.....人才紧缺，众多企业迫切需要掌握技术的人才。数据显示，全国仅电气控制与应用课程改革探讨论文原稿建明主编电气控制与应用北京电子工业出版社，课题年教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会专业教育教学改革研究课题具有工业机器人特色的自动化类工程人才培养体系的研究与实践江苏省教育科学研究院现代教育研究所课题背景下的独立学院网络课程建设对策及实施方案研究。考和反思就可以获得正确的答案，这在定程度上形成了学生对教师的依赖，不利于学生形成良好的学习习惯。电气控制与应用课程改革探讨论文原稿。通过学期的课程改革实践，改革成果逐渐显现，课堂上，学生对学习内容更加感兴趣，课堂气氛活跃。学生在学习的过程中能够提出自己的意见。由于具备了扎实的知识基础，学生在就业过程的项目交给学生完成，即从信息收集方案设计与实施，到最终评价......”。

6、“.....教学过程中，教师只是学生学习过程中的引导者指导者和监督者。项目教学法的突出特点就是要通过个完整工程项目的实施，将课程相关知识点贯穿其中。摘要本文针对应用型本科院校对现场工程师的培养目标，根据企业对电气控制系统设计研发的实际要求，对电习方式，从课后学生掌握的情况来看，大部分同学只能掌握的内容，如果课后不复习，效果更不理想。究其原因，主要有以下两点，首先，在这样的教学模式中，教师的讲授占据了课堂绝大部分时间，学生无法参与到教学活动中来。其次，教师为了学生有效地吸收教学内容，会站在学生的立场上，对课程内容进行了详细的准备和梳理，这就使学生不需目式教学法研究武汉高等工程教育研究，陈建明主编电气控制与应用北京电子工业出版社......”。

7、“.....这显然与企业需求相差甚远。因此，对于所培养应用技术型人才的本科院校来说，加强电气类相关专业课程的教学势在必行。电气控制与应用课程改革探讨论文原稿。通过学期的课程改革实践，改革成果逐渐显现，课堂上，学生对学习内容更加感兴趣，课堂气氛活跃。学生在学习的过程中能够提出自己的意见。控制与应用课程进行了多项改革，增加了实验学时占总学时的比例，调整了教学手段，丰富了评价标准。初步形成了以案例化教学为授课方式，项目化教学为实验手段的教学模式，充分锻炼学生的实践能力。结果表明，该课程改革取得了良好的实际效果......”。

8、“.....从而引出定时器指令和比较指令的知识点。在讲解完指令的使用方法之后，再结合案例，将整个控制过程通过指令实现。通过这样形象的案例，使学生能够明确学习目标，激发学生的学习动力，提高学习兴趣。提高实验的实践性采用项目化的教学方法，将实际工程项目涉及的内容都融合在教学项目中。项目教学法就是将个相对独了液体混合控制系统机械手运动控制系统运料小车控制系统剪板机控制系统专用钻床控制系统中断程序应用等个案例。这些案例包含了这门课程的所有重点内容，每次授课均以案例开始，首先介绍应用背景和案例，然后引入案例的解决方法，从中指出课程的知识点。这样的教学方式使得传授的知识由枯燥乏味变为直观生动，而且与工程实践紧密结合。平时成绩作为最后成绩的考核方式，重视工程实践能力的的考核。具体来说，首先......”。

9、“.....采用科学的方法保证评价的准确性。总成绩分部分教师评价，小组成员互评，小组成员自评。最后，严格按照项目开发过程对各个环节进行评价，并且增加了思考题，鼓励学有余力的同学提出自己的设计思路。电气控制与整个控制过程通过指令实现。通过这样形象的案例，使学生能够明确学习目标，激发学生的学习动力，提高学习兴趣。确定项目任务，教师根据教学大纲，选择有教学内容契合度较高的项目任务将个工程项目按照工艺过程分成多个模块。对每个模块所涉及的知识和设计方法做详细讲授对学生分组，每组学生选择完成个阶段的任务，明确每个人完成的具例。这些案例包含了这门课程的所有重点内容，每次授课均以案例开始，首先介绍应用背景和案例，然后引入案例的解决方法，从中指出课程的知识点。这样的教学方式使得传授的知识由枯燥乏味变为直观生动......”。