1、“.....将自身作为合同协议规范下承担技术指导责任的责任人，帮助学生及时了解生产中的问题，指导学生自主完成项目的设计实施和评价。按照学生能力培养过程，制定详细的教学计划解决生产实践和理论教学之间的冲突。结束语校内生产性实训基地的建设是个长期的过程，也是职业教育发展的需要。阶段性的建设生产性实训基地是产性实训基地教学和生产的持续性。国家已制定了相关政策来支持校企合作，但有些内容没有真正的法律保障依据，容易出现学校主动，企业被动甚至不动，缺乏合作办学的内在动力。国家应尽快制定相关法律，并切实抓好法规文件的执行，以促進校企合作的良性发展。确保教学和生产的持续性。高校进行教育教学改革。作为主体之的高校应该进行相应的制度建设与体制改革，发挥主观能动性，探索校职业院校生产性实训基地建设思考论文原稿立承担企业的非主体项目或订单。此模式下校企双方签订生产合同......”。

2、“.....这个环节中师生在整个生产性实训过程中的参与度较高，同时获得的经济效益和社会效益也会显著提高。职业院校生产性实训基地建设思考论文原稿。最终导致实践教学实施不稳定。真实的生产实践所运用到的专业知识势必是综合的，全面的而理论教学恰恰又是系统的，循序渐进的。这样生产。具备教学性和生产性的校内生产性实训基地特点是在校学生感受真实生产环境真实生产任务真实管理，从而提高学生实际操作技能和职业素养。校内生产性实训基地建设存在的问题及建议生产性实训基地的建设和运行存在的问题教学性和生产性的持续性不足。由于创新性不足，简单的生产环节随着时间推移，企业参与实训基地运行的积极性有所降低，校企连接纽带减弱，导致校企共建生产性实训基地入到员工的培训上，而是希望应届毕业生走出校门就能直接走向工作崗位。这就决定了学生在学校就应该具备生产能力。另外个方面......”。

3、“.....生产性实践教学基地的建设更是特色之中的特色，也是对国家号召的积极响应，同时也是遵守事物的客观发展规律。高职院校发展到现今阶段，深化产教融合校企合作是高职院校的必经之路。校内生产性实训基地建设的第个阶段高目前阶段校企共建生产性实训基地是提高高校实践教学效果的良好平台，个具有完善功能良好生产环境的实训基地可有效的促进学生在实践中学习，是职业院校培养高技能人才的有效途径。生产性实训基地建设的必要性目前高职院校越来越重视学生的实践教学环节，学校实训教学条件也越来越好。高校投入大量资金建设的实训室绝大多是为教学型实训基地，只是为学生提供实验和练习的场所。实训环节见文件中就指出要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备技术和师资支持，以企业为主组织实训。......”。

4、“.....企业把人才培养和培训基地建在学校。探索引校进厂引厂进校前店后校等校企体化的合作形式。年，十大报告中更进步强调优先发展教育事业发现代职业教育体系建设规划的通知中指出推动学校把实训实习基地建在企业，企业把人才培养和培训基地建在学校。探索引校进厂引厂进校前店后校等校企体化的合作形式。年，十大报告中更进步强调优先发展教育事业，进步完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作，实现高等教育内涵式发展。生产性实训基地的建设正是深化产教融合，完善职业院校实践课程的有力保障。校内生产性实训基高职学生的专业技能要求越来越高，更多的企业不想花更多的时间和精力投入到员工的培训上，而是希望应届毕业生走出校门就能直接走向工作崗位。这就决定了学生在学校就应该具备生产能力。另外个方面，实践教学本就是高职院校的大教学特色，生产性实践教学基地的建设更是特色之中的特色......”。

5、“.....同时也是遵守事物的客观发展规律。高职院校发展到现今阶段，深化产教融降低，校企连接纽带减弱，导致校企共建生产性实训基地无法良性持续发展。目前阶段校企共建生产性实训基地是提高高校实践教学效果的良好平台，个具有完善功能良好生产环境的实训基地可有效的促进学生在实践中学习，是职业院校培养高技能人才的有效途径。生产性实训基地建设的必要性目前高职院校越来越重视学生的实践教学环节，学校实训教学条件也越来越好。高校投入大量资金建设的实训职业院校生产性实训基地建设思考论文原稿，进步完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作，实现高等教育内涵式发展。生产性实训基地的建设正是深化产教融合，完善职业院校实践课程的有力保障。校内生产性实训基地的内涵主要有以下条必要的场地和基础设施具备企业先进的仪器设备技术以及生产和服务项目和成熟的管理制度要具有生产性教育性创新性和创业性等方面功能......”。

6、“.....需要双方共同投资企业在高校建立订单班。学校提供优良的生产性设备，企业方面则提供技术人员原材料及相关配套设备。此模式下校企双方共同制定人才培养计划并签订相关协议，企业参与高校培养人才的各个环节。职业院校的目的就是培养技术技能型人才，其中最重要的培养手段就是实践教学，通过实践调动学生的学习积极性与创造性。早在年教育部在关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意益也会显著提高。校内生产性实训基地建设的第个阶段高校在校园内通过新建实训室，技术研发中心等模式，按照企业生产需要引进设备，实施企业化管理质量控制薪资激励等，具备生产功能。此模式下高校直接参与到市场竞争当中去，获的项目或订单。校内生产性实训基地的生产和管理成本独立核算，在完成教学任务过程中，同时提升了学生的专业技能和职业素养......”。

7、“.....职业院校生产性实训基地建设思考论文原稿。校内生产性实训基地阶段性建设校内生产性实训基地根据发展程度可分为个类型，也对应着生产性实训基地发展的个阶段。校内生产性实训基地建设的第个阶段企业与高校双主体，建设过程中校企合作是高职院校的必经之路。职业院校的目的就是培养技术技能型人才，其中最重要的培养手段就是实践教学，通过实践调动学生的学习积极性与创造性。早在年教育部在关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见文件中就指出要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备技术和师资支持，以企业为主组织实训。，年教育部联合部门发布关于印室绝大多是为教学型实训基地，只是为学生提供实验和练习的场所。实训环节单，内容滞后......”。

8、“.....但与实际生产工作又有脱节。基地运行会直消耗成本，旦学校资金不足则难以维持基地的运行。而且教学型实训基地属于静态型基地，随着行业技术发展，此类教学基地只能是越来越落后，与实际生产工作偏离越来越远，学生的就业时的专业适应性就会更低。目前市场对时为技术的创新发明，学生的创新创业奠定了良好的基础。具备教学性和生产性的校内生产性实训基地特点是在校学生感受真实生产环境真实生产任务真实管理，从而提高学生实际操作技能和职业素养。校内生产性实训基地建设存在的问题及建议生产性实训基地的建设和运行存在的问题教学性和生产性的持续性不足。由于创新性不足，简单的生产环节随着时间推移，企业参与实训基地运行的积极性有所职业院校生产性实训基地建设思考论文原稿经济效益和社会效益。校内生产性实训基地的主要目标是教学，而企业实际生产的主要目标是赢利，两者可以达到双赢......”。

9、“.....高校在掌握定的生产技术的基础上独立承担企业的非主体项目或订单。此模式下校企双方签订生产合同，高校独立完成生产和人才培养的工作。这个环节中师生在整个生产性实训过程中的参与度较高，同时获得的经济效益和社会效目前生产性实训基地建设较好的解决方案。因此亟需解决的问题就是校企双方合作出发点不同的矛盾。如校企合作，能够做到学校与企业信息资源共享技术优势互补，最终真正达到种双赢模式。那么校企共建生产性实训基地则是水到渠成。参考文献教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高„‟号教育部，财政部关于进步推进国家示范性高等职业院校建设计划实施工作的通知教高„企合作模式建立校企合作的新机制，要以校企两方面双赢为目标。生产性实训基地运行要有利于教学环节，同时关注企业的实际生产，实现学校企业学生多方利益最大化，同时，校方的科研成果和创新性技术要兼顾社会经济发展......”。