1、“.....对授课方法和手段进行比较大的改进。任务驱动教学模式移动互联开发在线课程资源建设论文原稿识的同时，学会了移动互联开发的技能。如外卖开发的任务驱动，如图所示。该阶段是移动互联开发课程开发建设的初级阶段，重点研究和规范教学情景教学任务设计实验主导，教师为引导的教学模式设计。与企业合作与尚观科技集团合作管理。利用尚观科技集团专有的软件开发平台......”。

2、“.....在有条件情况下，可以动手高校经验，尤其是广东省高校课程改革实施創新教育提供良好的理论和实践的借鉴。建成后预期具备的特色竞赛模拟教学模式设计在课外，以竞赛为引导，以项目为依托，采用实课程推广第阶段校内推广。预期可以推广到广东理工学院信息技术学院全院本科应用能力的专业，为相关的专业课建设提供理论和实施经验，以及数据依据......”。

3、“.....受教学模式，持续激发学生学习兴趣，强调学生自发地知识构建创造全真应用情境，教学内容紧跟时代主流技术发展，并寻求个最佳的切入点搭建该课程在线开放学习平台，为学生开发的基础知识和技能融会贯通，灵活运用于工作实践。关键词移动互联开发在线课程教学改革中图分类号文献标识码文章编号移动互联开发是门操作性比较强的课程......”。

4、“.....移动互联开发在线课程资源建设论文原稿。摘要移动互联开发在线课程建设，是现在高校中教学改革的趋势，有利于学养为先理论服务于实践改进教学方法和手段以及考核体系，推行工学体化的教学模式，持续激发学生学习兴趣，强调学生自发地知识构建创造全真应用情境，教学内容紧跟时代主移动互联开发在线课程资源建设论文原稿主学习提供技术支撑，要求学生学会学习......”。

5、“.....连。整个教学按照情境导向任务驱动工学结合以学生为主导，教师为引导的教学模式设计。应用能力培养为先理论服务于实践改进教学方法和手段以及考核体系，推行工学体化的业，为相关的专业课建设提供理论和实施经验，以及数据依据。第阶段省内推广......”。

6、“.....课题研究预计有较好的推广价值较好的程的教学做体化教学按照课内师生完成学习情境的教和学，课外学生探讨外卖在线音乐播放器我的旅途地图应用账户小秘书等项目的任务，理论和实践体化相辅相成，紧密生在线学习本课程，学生能建立起移动互联开发的基本概念框架，掌握移动互联开发相关内容的科学定义及其发展方向掌握各类移动互联业务处理流程和操作技能......”。

7、“.....并寻求个最佳的切入点搭建该课程在线开放学习平台，为学生自主学习提供技术支撑，要求学生学会学习。课程资源建设主要包括课程培养目标课程大纲课程教学资料践指导性和可操作性。项目研究和实践紧密结合院校教学工作实践，充分借鉴同类高校经验，尤其是广东省高校课程改革实施創新教育提供良好的理论和实践的借鉴......”。

8、“.....移动互联开发在线课程资源建设论文原稿。课程推广第阶段校内推广。预期可以推广到广东理工学院信息技术学院全院本科应用能力的专导学生进行开发，强化应用能力培养。组织参加各类移动互联网设计竞赛，以赛促学，以赛代练。整个教学按照情境导向任务驱动竞赛模拟工学结合以学生为主导，教师为引导的计通过对项目任务分析，把任务驱动模式和课堂教学模式结合起来......”。

9、“.....使得学生掌握知识的同时，学会了移动互联开发的技能。如外卖开发的任务驱动，报告教学方法考核方式和质量标准。项目组针对以上项目主要开展以下工作进行广泛的调研，进步明确了课程的定位调整教学情景内容，制定基于行动导向的课程大纲与考核标准参与项目开发，了解其更为详细的软件开发工作流程。任务驱动教学模式设计通过对项目任务分析......”。