1、“.....计算机语言实践教学环节设计存在薄弱环节当前，高校计算机语言教学实践教学多是围绕教材内容的案例验证机设计人员。计算机语言课程概述计算机语言，是当前在互联网应用开发领域使用广泛的种编程语言。是由公司及其团队开发，在年正式推出的面向对象程序设计语言和平台的总称。国内高校经历了计算机计算机语言教学现存问题与对策分析论文原稿语言课程作为计算机编程入门教育。从国内外来看，计算机语言已经成为高等教育界的主流编程入门教学语言。计算机语言教学现存问题与对策分析论文原稿。师资力量存在结构型不足流的师资是决定计算机课程教学效果和课程开发改革的基础和关键性保障条件。当前......”。

2、“.....的企业对高校相关专业毕业生的计算机开发应用能力评价为良好以下。这是反馈计算机语言实践教学环节存在薄弱环节的最直接证据。计算机语言课程概述计算课堂设计任务和课外作业，发挥学生互助传帮带的作用，帮助学习基础差的学生达到计算机语言学习目标。计算机语言课程教学现存问题针对高校计算机语言课程建设，计算机语言课程教学现存问题主要有计算机语言实践教学环节设计存在薄弱环节学生的学情存在较大的差异师是按照入学数学基础与英语基础情况进行分班教学......”。

3、“.....例如，数学成绩划分为两级，英语成绩划分为两级，则可以编排为，个层次的教学班。针对不用层次的教学班采用相应的辅导措施来帮助学业出版社，机械工业出版社。计算机语言课程教学改革建议计算机语言课程教学目标是在掌握计算机语言基础理论的基础上能够灵活应用编程理论与思想独立进行编程开发。计算机语言是门实践性很强的课程，学以致用，用是目标。因此，在实训教学中应该按照由简单到复杂的编程学习形成详细设计说明书。编码根据详细设计说明书进行编码，以及单元测试和功能模块间的连接。形成软件问题报告和软件修改报告。系统测试。对已经集成好的的系统进行测试，检验开发的系统在是否符合需求。形成系统测试报告......”。

4、“.....对整个开发过程进行总结。形成项目总结报告。结束语本文针对计算机讲练结合，学以致用的教学理念重新进行课程设计。目前，比较有代表性的计算机语言课程教学模式改革是项目式教学。项目式教学通过分组和角色扮演的方式共同实施完成典型的工作任务，在实践中获得知识和能力的提升，教学效果显著。在计算机语言项目式教学中，是以典型的工作任务为驱动，注重外实践教学前布置好相应的预习性作业作为实践教学的基础。针对学生的学情差异，可以采用两种措施来调控应对。对于学生对计算机语言课程学习兴趣不高的问题，首先要加强学生的思想教育引导，做好专业入学职业生涯规划教育，让学生能够树立好正确远大的学习目标端正学习态度。此外......”。

5、“.....突出对计算机语言综合编程设计的实践应用能力培养。为了配合计算机语言综合设计训练，需要教师在课外实践教学前布置好相应的预习性作业作为实践教学的基础。针对学生的学情差异，可以采用两种措施来调控应对。计算机语言教学现存问题与对策分析论文原稿教学中国成人教育，冯明卿等基于的高职高专程序设计类课程改革探索职业教育研究，樊伟，周正国，张永瑞语言课程教学中的问题及对策吉林广播电视大学学报，李海伦，唐全程序设计课程教学改革与实践计算机教育，毕广吉程序设计实例教程北京冶金工业出版社，编程思想机械学习基础情况编排优差生互助的学习小组......”。

6、“.....发挥学生互助传帮带的作用，帮助学习基础差的学生达到计算机语言学习目标。计算机语言课程教学改革建议计算机语言课程教学目标是在掌握计算机语言基础理论的基础语言教学现存主要问题，主要有计算机语言实践教学环节设计存在薄弱环节学生的学情存在较大的差异师资力量存在结构型不足学生的学习兴趣普遍不高课程教学模式落后，有针对性的提出了若干解决对策建议，以期对计算机语言课程建设提供丝借鉴与帮助。参考文献朱晓龙面向对象的语言学生实践能力创新能力的延伸培养。计算机语言项目式教学过程通常分为以下几个教学阶段需求分析对用户原始需求以及用户需求规格说明书......”。

7、“.....形成项目开发计划书。分析设计，针对需求分析，根据需求规格说明书来划分功能模块，进行概要设计和数据库分析设计。语言课程的绪论课，让学生在第节课就清楚计算机语言课程的对于未来就业职场的重要性和计算机语言的学习目标学习方法学习要求，进而营造良好的计算机语言学习氛围。为了突出学生的实践能力创造能力培养，计算机语言课程应打破传统知识型逻辑的授课模式，按照学做合上能够灵活应用编程理论与思想独立进行编程开发。计算机语言是门实践性很强的课程，学以致用，用是目标。因此，在实训教学中应该按照由简单到复杂的编程学习规律设计好实训教学项目，突出对计算机语言综合编程设计的实践应用能力培养......”。

8、“.....需要教师在计算机语言教学现存问题与对策分析论文原稿，个层次的教学班。针对不用层次的教学班采用相应的辅导措施来帮助学生学习，例如对于教学班来说，需要教师针对学生的数学与英语基础欠佳的现状多布置些与语言相关的数学英语知识的作业以及兴趣学习小组课外学习活动等。另种方式是不分层教学，而是在自然教学班级中根据学生和套用，缺少自主思考设计能力的综合训练，最终导致学生毕业后在应用计算机语言时不能解决实际工程问题。根据笔者对行业大中型计算机开发企业的用人单位毕业生问卷反馈调研数据显示在抽样调查的家国内大中型计算机开发企业中......”。

9、“.....开始倾向于开设计算机语言课程作为计算机编程入门教育。从国内外来看，计算机语言已经成为高等教育界的主流编程入门教学语言。计算机语言教学现存问题与对策分析论文原稿。计算机语言课程教学现存问题针对高校计算机语言课程建设从学校出身直接投入学校工作，缺乏行业线工作经验。因此，教师在教学上容易偏理论，弱实践。没有真正的双师型教师，在计算机语言教学中就只能侧重于基本编程语法语句和教材的案例，偏离了计算机语言课程开设的设计应用目标，不可能满足行业企业的实际需求培养出实践能力强创造能力强的计算语言，是当前在互联网应用开发领域使用广泛的种编程语言。是由公司及其团队开发......”。