1、“.....加深学生对这些知识点的理解和掌握。启发式问题式教学法。根据道路勘测设计逻辑性强，前后知识点相互关联的特点，采用启发式问题式教学方法可以充分调动学生学习积极性和自会造成学生兴趣低参与度不高效果差。因此，在教学中就更需要综合应用各种不同教学方法的，因材施教地运用相应的教学方法，做到发挥优势，以达到激发学生的兴趣，使学生从被动学习变为主动学习。随着当前些新科技在道路工程中的应用，道路的技术标准和规范更新较快，造成目前学生正在使用的教材会出现比现行标准和规范滞面向建筑工程专业的道路勘测设计课程教学研究与实践论文原稿。因此，在课时日益减少的情况下，如何有效地提高建工方向道路勘测设计的教学效果必须提到日程上来。面向建筑工程专业的道路勘测设计课程教学研究与实践论文原稿......”。

2、“.....需要学生有定的专业基础知识，因此在教学要求上有其独特的特点，如果不充分认知这种特点，采用单的传推进教学方法的改革，合理利用现代教育技术，积极推行多种教学方法的综合运用根据专业和课程特点，探索引导学生自主学习为主的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力，促进学生综合素质的发展。教学存在的问题在平时的教学过程中，笔教学方法，达到教学相长。教学存在的问题在平时的教学过程中，笔者发现建工方向的学生在道路勘测设计教学过程中普遍存在以下问题教学内容道路勘测设计是门综合性和实践性很强的课程，教学内容繁多，同时涉及到许多其他课程内容。考虑建工方向教学的实际，该课程的理论教学课时已由原来的课时下降为现在的课时......”。

3、“.....会造成学生兴趣低参与度不高效果差。因此，在教学中就更需要综合应用各种不同教学方法的，因材施教地运用相应的教学方法，做到发挥优势，以达到激发学生的兴趣，使学生从被动学习变为主动学习。教学方式方法道路勘测设计牵涉的知识点较多，需要学生有定的专业基础知识，因此在教，罗丽君道路勘测设计教学改革与实践价值工程，肖念婷道路勘测设计教学改革研究与实践教育教学论坛，钟栋青，李玉华道路勘测设计课程实践教学改革与评价机制教育教学论坛，文建华道路勘测设计课程教学时效性研究大学教育，基金项目湖南省普通高校十专业综合改革试点项目资助。随着当前些新科技在道路工程中的应会感觉到很累但是采用之字形上山虽然路途增加，但是坡度减小了，人体也就没有感觉那么累，那么设臵回头展线的目的大家就会轻易的接受......”。

4、“.....安排了次全国十大死亡公路案例分析，结合工程实际，组织学生讨论分析，到底是天灾，抑或是人祸使学生对道路的线形设计和道路安全性要求有了直观深刻的深奥的道桥方向专业基础课，但并不是晦涩难懂，在授课时根据教学内容，适当联系日常生活和已学知识，会使学生感到本课程和我们的生活息息相关，紧密联系，产生亲合力联系工程案例，会使学生体会到学以致用的感觉。例如在讲到视觉分析的时候，可以联系守株待兔成语，使学生明白兔子的眼睛长在身体两侧在高速奔跑过程中会上，本课程的定位是拓宽学生的知识面，所以在教学中，及时联系学生所学的专业课，使学生明白本课程与专业课程之间的联系，可以起到事半功倍，举反的效果。如，在讲到汽车运动方程的推导过程中，就可以联系学生学习的混凝土结构设计原理中的结构极限状态方程的推导......”。

5、“.....道路的技术标准和规范更新较快，造成目前学生正在使用的教材会出现比现行标准和规范滞后的现象，因此在教学过程中笔者参照最新的道路技术标准和规范，对于涉及技术标准和规范的内容进行及时的调整，使学生能够掌握最新的技术标准和规范。面向建筑工程专业的道路勘测设计课程教学研究与实践论文原稿。综合素质的提高。同时对其他非道路桥梁专业的道路勘测设计的课程教学，具有定的借鉴意义。参考文献杨柳，张勤玲道路勘测设计课程教学方法探讨新课程研究，周爱红，袁颖，周铭面向测绘工程专业的道理勘测与设计课程教学改革研究教育教学论坛，黄文雄，张系斌，谭利英道路勘测设计课程教学改革的研究高教论坛，赵韩的异同点。同时，在讲解新的章节之前......”。

6、“.....使学生对已学内容有个总的把握，形成个整体认识，并为新的章节学习做好准备。在总结时多使用图表表格将重要的知识点分类比较罗列出来，使知识点能具有系统性和条理性，加强知识点之间的联系，使学生能了然于胸，理清内容梗概，分辨易混的知识认识。结语面向建筑工程专业的道路勘测设计课程的教学研究与实践证明，联系建工专业自身特点联系生活实际和工程案例，采用优化教学内容和灵活多样的教学方法，就越能激发学生的学习兴趣，有助于学生知识的获得和能力的培养，而学生学习能动性越强，收获也越多，其学习效果也就越好，从而有利于教学质量的提高，更利于学略正前方的障碍物，而人类眼睛在面部前方，驾车行驶的速度越快人的视线夹角越小，同时视距焦点会越来越远，极易忽略近处的物体，所以高速公路要严格控制出入口......”。

7、“.....以减小对正常高速运行车辆的干扰在讲到山岭区选线的时候，可以告诉同学们，平时爬山过程中直线上山虽然最短捷，但需要克服的坡度较大，而到平纵横设计步骤的时候，与学生正在进行的房屋建筑学课程设计相联系，通过两种设计步骤之间的相同之处，可以使学生明白如何独立完整的完成项设计。这样做的目的，就是使学生在学习到相关知识的时候不会再去孤立的看问题，而是能发现问题的相通点，更加容易去接受新的知识点。联系生活实际和工程案例道路勘测设计虽然是。例如纵断面设计中的竖曲线设计的要素计算和曲线上任意点的设计标高计算时，教会学生采用图解的方法去推导相关公式平纵线形组合的种类及其各自优缺点表格，都简洁明了地总结了相关的理论知识，便于学生理解掌握......”。

8、“.....对于提高教学质量具有重要的积极作用。对比和总结。对前后不同章节的有内在联系的内容采用对比的方式讲授，比单独分别讲授效果好。如平面线形设计纵断面设计和横断面设计各自设计的要点中，有哪些相通点，哪些不同点，哪些相互制约，哪些相互独立，学生很快就能区分平纵横设觉性，让学生开展思维活动，主动探求知识，取得良好的教学效果。在实际教学过程中，笔者认真读懂读透教材，在把握学生知识水平和对知识的理解能力的基础上，对本堂课要提出哪些问题，如何和何时提出问题进行精心的设计。例如，讲述汽车行驶理论时可以设问，汽车前进的动力从哪里来为什么有些汽车可以可以加速运行，有的现象......”。

9、“.....对于涉及技术标准和规范的内容进行及时的调整，使学生能够掌握最新的技术标准和规范。在讲授这两章内容之前，笔者仔细把握教学大纲，认真钻研教材，然后对教材内容进行认真的解读，确定哪些是重点和难点，哪些内容枯燥乏味，在此基础上对教学内容进行独特的的讲授式教学方法，缺乏大量工程实例和有效直观的演示手段，学生很难对课程产生兴趣，容易感到毫无头绪，学习积极性就会下降。这就要求任课老师在授课过程中，必须深刻把握道路勘测设计的特点，全面深入的掌握道路勘测设计的知识要点，同时应该寻求合适的教学方法，达到教学相长。教学方法的改革填鸭式的满堂灌教学方法发现建工方向的学生在道路勘测设计教学过程中普遍存在以下问题教学内容道路勘测设计是门综合性和实践性很强的课程，教学内容繁多，同时涉及到许多其他课程内容......”。