1、“.....混合式教学网络教学平台需求分析论文原稿。作业管理主要包含学生作业的发布作业的回收和统计功能。教师在每次课前，将课程的作业发布到微平台中，学生接收到通知以后，根据任务清单的要求，自主的进行网络学习，课上学生就能够轻松掌握教学内容。评价板块为教师提供学生作业的评价课堂教学活动的评价学生成果的展示。教师的问答板块和学生的学习讨论板块是同个板块，教师通过问答功能研究北京教育科学出版社，黄发国，张福涛翻转课堂理论研究与实践探索济南山东友谊出版社，杜芸芸，张光忠，李岑大学计算机基础混合式教学教师微平台理论与实现电脑编程技巧与维护，丁连红，王晓林个性化混合式教学教师微平台构建研究科技信息，张琪基于混合式教学的混合式教学教师微平台设计与实践中国信息技术教育，。对于技能型和能力型的知识，主要由教师给学生安排学习任务......”。

2、“.....进行个性化指导。教学活动板块主要是教师组织学生进行课堂活动的宣传和通知。当教师要组织学生进行课堂知识竞赛时，在这儿将相关事项发布，信息将会显示在学生板块的学习活动中。混合式教学是结合传统课堂混合学习和翻转课堂的综合的教学形式，目的是为了通过教学活动培养学生的协作学习和自主学习的能力。学生通过学习环境和教师资源进行随时随地的交互，学生自主的增加学习时间，提高教学质量，在传统课合有传统教学混合学习翻转课堂的特点的种教学模式，即混合式教学。作业管理主要包含学生作业的发布作业的回收和统计功能。教师在每次课前，将课程的作业发布到微平台中，学生接收到通知以后，根据任务清单的要求，自主的进行网络学习，课上学生就能够轻松掌握教学内容。评价板块为教师提供学生作业的评价课堂教学活动的评价学生成果的展示。教师的问答板块和学生的学习讨论板块是同个板块......”。

3、“.....同时这个功能中还将包含教学活动的通知策划书海报等信息。课程中有任何教学相关的活动都将在这儿呈现。混合式教学网络教学平台需求分析论文原稿。摘要在信息技术的支持下，教育教学活动发生着极大的变化，也产生了很多信息技术支持的教学活动。混合式教学就是集合传统教学混合学习和翻转课堂的教学活动，其中，网络教学平台是混合式教学的个重要因素，本文针对混合式教学的分析，课程资源。学生登陆以后，将会看到教师为学生提供的有关本门课程学习的资源，包括课程介绍教师微视频共享资源。课程介绍主要说明本课程的性质上课方式以及注意事教师主要是上课教师将自己上课使用的可将上传给学生共享，让学生能够参考学习或者课下复习微视频功能主要是提供学生浏览教师制作的微视频，学生可以根据自己的学习情况，选择微视频进行浏览学习，并可以对微视频进行评价共享资源中主要呈现......”。

4、“.....小组学习。在这个功能中，我们要求提供学生查询小组情况小组任务小组成员互评功能。小组情况主要提供学生查询本小组成员，以及全班小组情况在小组任务功能下，学生可以查询最新的小组任务以前的小组任务和上传下载小组学习记录单以及提交小组任务在小组成员互评功能中，主要提供小组成员之间进行学习互师账号登录后这里的功能为分配小组任务查看小组任务查看小组评价。学生作业。学生的作业发布，上交通知都会在这个板块里出现。教师发布新作业以后这个板块会有提示，提醒学生浏览新作业学生根据教师的要求进行作业的下载完成和上交。最后，在教师的账号下，这里的内容应该是学生作业的发布查收统计以及优秀作品作业的分享。学生端设置个人中心板块，主要包含以下功能个人信息我的通知我的作业我的任务我的资源课堂教师发放和学生提交问卷......”。

5、“.....学习活动。在这个功能下，学生可以提出任何关于课程的问题，有同学或者老师进行解答。主要弥补学生在课下学习中没有教师指导的缺陷，学生也可以在这里向同学和老师寻求关于学习的帮助。同时这个功能中还将包含教学活动的通知策划书海报等信息。课程中有任何教学相关的活动都将在这儿呈现。根据上述分析，我们可以得出混合式教学对网络教学微平台学生只是在当时盛行段时间就消沉了。由此可见，教学形式的更新是极快的。鉴于各种教学活动的流行，我们综合总结了各种教学的有点，并将之有机结合在起，形成混合有传统教学混合学习翻转课堂的特点的种教学模式，即混合式教学。课程资源。学生登陆以后，将会看到教师为学生提供的有关本门课程学习的资源，包括课程介绍教师微视频共享资源。课程介绍主要说明本课程的性质上课方式以及注意事教师主要是上课教混合式教学网络教学平台需求分析论文原稿的相互评价......”。

6、“.....教师账号登录后这里的功能为分配小组任务查看小组任务查看小组评价。学生作业。学生的作业发布，上交通知都会在这个板块里出现。教师发布新作业以后这个板块会有提示，提醒学生浏览新作业学生根据教师的要求进行作业的下载完成和上交。最后，在教师的账号下，这里的内容应该是学生作业的发布查收统计以及优秀作品作业的分享。供课堂活动的具体策划流程安排以及评价方式，遍学生能够根据自己的能力寻找相应的辅助资源，然后参加课堂活动，同时也提供学生策划课堂活动的平台，学生根据策划书策划个课堂活动，教师评审后给予回复，若能够通过，学生即可组织课堂活动增加学生的学习方式。与学生端相对应的教师端的功能需求主要有以下我的班级资源管理作业管理评价问答问卷教学活动。混合式教学网络教学平台需求分析论文原稿。根据上述分析义教育研究北京教育科学出版社，黄发国，张福涛翻转课堂理论研究与实践探索济南山东友谊出版社......”。

7、“.....张光忠，李岑大学计算机基础混合式教学教师微平台理论与实现电脑编程技巧与维护，丁连红，王晓林个性化混合式教学教师微平台构建研究科技信息，张琪基于混合式教学的混合式教学教师微平台设计与实践中国信息技术教育，。摘要在信息技术的支持下，教育教学活动发生着极大的变化，也产生了很多信息技活动等功能。个人信息功能下不仅包含学生本人的详细信息没还应该包括学生的小组信息，和最新的学习动态我的通知主要为学生提供课程学习的通知，信息，让学生能够及时的参加教学活动我的作业和我的任务中主要包含学生的个人学习作业小组学习作业和个人学习任务小组学习任务以及评价我的资源功能主要记录学生对资源的访问情况，在课程评价时，资源的使用记录将会作为过程性评价的项指标最后的课堂活动功能主要为学生端的功能需求小组学习作业管理课程资源学习活动课程问卷和反馈。小组学习。在这个功能中......”。

8、“.....小组情况主要提供学生查询本小组成员，以及全班小组情况在小组任务功能下，学生可以查询最新的小组任务以前的小组任务和上传下载小组学习记录单以及提交小组任务在小组成员互评功能中，主要提供小组成员之间进行学习互动的相互评价，以作为学生过程性评价的个资料。师将自己上课使用的可将上传给学生共享，让学生能够参考学习或者课下复习微视频功能主要是提供学生浏览教师制作的微视频，学生可以根据自己的学习情况，选择微视频进行浏览学习，并可以对微视频进行评价共享资源中主要呈现的是教师和学生寻找的本课程相关的学习资源。教师登录后相应的功能变为资源的提供和发布。课程问卷。对于课程进行前中后期，我们将会对学生进行学习情况学习反馈的问卷。在这个功能中，主要提术支持的教学活动。混合式教学就是集合传统教学混合学习和翻转课堂的教学活动，其中，网络教学平台是混合式教学的个重要因素......”。

9、“.....提出适合混合式教学的网络教学平台需求。关键词混合式教学网络教学平台网络教学混合式教学简述在信息技术的支持下，教学活动逐渐赶上社会需求，也逐渐形成了不同的教学风格，曾经风靡全球的教学形式主要有混合学习翻转课堂等，但是这些教学形式混合式教学网络教学平台需求分析论文原稿传统课堂中教师进行大班教学，提高教学效率。教学活动在教室和虚拟教学环境相结合的前提下开展，保证学生的自主学习提供学生协作学习。小结根据上述分析，在信息技术的支持下构建个适合混合式教学的网络教学平台可以帮助教师更好的整合混合式教学的教学内容，教学资源和教学过程，提高教师的教学效率和教学质量。参考文献黄荣怀，周跃良，王迎混合式学习的理论与实践北京高等教育出版社，高文，徐斌艳，吴刚建构可以给同学提出与课程相关的讨论话题，开拓学生的视野，增加学生的相关知识同时学生的提问将会出现在教师问答功能中......”。