1、“.....电气控制与课程教学改革与创新论文原稿。电气控制与课程特点和教学目标电气控制与这门课程是电机电气控制和应用技术两门课程的整合，知识内容丰富制步进电机调速控制指令应用系统综合应用。每项教学任务在教师讲解所需知识点后，都需要学生自己动手完成电路设计连接程序编制调试等实际操作任务，在实际操作过程中有问题时老师予以现场指导。这些内容的安排不仅教授了相关理论知识，更重要的是项目法教学内容安排能激发学生学习的动力，并且大大了提高他们理论知识联电气控制与课程教学改革与创新论文原稿堂教学进行改革十分必要。电气控制与课程教学改革与创新论文原稿。以强化能力重在应用为指导思想，在以项目任务设计教学过程，增加实践教学的学时，培养学生的工程应用能力。电气控制及课程主要有两大模块......”。

2、“.....是可编程控制系统。继电器控制系统模块主要内容是介绍常用的低压电器和生产设备电气控制这门课程应以培养知识应用创新能力为主线，培养高级应用型创新型自主学习能力强和具有良好职业素养的复合型人才为目标。为实现这综合性教学目标，就要对传统的教学内容教学模式教学手段教学方法及考核方法进行改革。关键词教学改革教学做体化混合式教学法项目驱动法引言电气控制与是自动化机械电子等专业的门应用极性主动性项目驱动法是在教学过程中以项目任务为驱动，把课程相关知识点按照项目的不同分割融入到各个教学情境中，在解决项目任务的过程中就学习了相关理论知识，项目驱动教学能激发学生学习兴趣而且印象更深刻。电气控制与课程特点和教学目标电气控制与这门课程是电机电气控制和应用技术两门课程的整合，知识内电气控制与这门课程教学由于难度大......”。

3、“.....将多种教学方法和手段相结合，使之相互辅助相互促进。教学手段上除了网络平台的线上线下分时教学外，还要用理论和实践相结合的手段，板书和多媒体演示相结合的手段。教学方法上，除了传统的讲授法和比较先进的混合式教学法以外，还采用了启发式探究法演示法项目驱动法等教，学习基础好的可以少用些时间，基础差的同学可以多花时间来学习相关内容，也可以在课下组成团队起来学习，提高团队协作能力和学习效率。针对这种网络教学辅助手段，那课堂上的教学方法也要随之改革，不能老师是主角再满堂灌，而要采用混合式教学方法，根据下达的自主学习单的任务，教师在课堂上抽查自学情况，选择个同学或组同素质和创新精神明显提高，达到了预期的教学目标。参考文献刘焕阳，韩延伦地方本科高校应用型人才培养定位及其体系建设教育研究......”。

4、“.....熊树工学结合模式下的高校电气控制与课程改革分析教育教学论坛，腾云电机与电气控制技术教学改革与实践通讯世界，自学情况，选择个同学或组同学来给同学讲解相关知识，最后教师再补充总结巩固相关知识点内容。采用混合式教学方法能促进同学课下自主学习和课堂认真听奖和讨论的积极性，避免了教师单传授教室鸦雀无声无人响应的尴尬局面，提高了教学效果和学生的自主学习能力研究能力和团队协作能力。结束语通过对电气控制与这门课程的教能力，可以借助泛雅网络平台和其它网络资源进行辅助教学。借助于课堂外的互联网资源比如中国网工控网等，引导学生通过查阅网站技术论坛等进步扩充视野，及时掌握的发展动态和前沿知识。在泛雅网络教学平台上，可以在教师上课之前就下达自主学习任务单和微视频等资源......”。

5、“.....这样每个学生可以根据自电气控制与课程教学改革与创新论文原稿来给同学讲解相关知识，最后教师再补充总结巩固相关知识点内容。采用混合式教学方法能促进同学课下自主学习和课堂认真听奖和讨论的积极性，避免了教师单传授教室鸦雀无声无人响应的尴尬局面，提高了教学效果和学生的自主学习能力研究能力和团队协作能力。电气控制与课程教学改革与创新论文原稿。它网络资源进行辅助教学。借助于课堂外的互联网资源比如中国网工控网等，引导学生通过查阅网站技术论坛等进步扩充视野，及时掌握的发展动态和前沿知识。在泛雅网络教学平台上，可以在教师上课之前就下达自主学习任务单和微视频等资源，引导学生自主学习相关知识，这样每个学生可以根据自己的情况自主安排时间学习相关内究法，将学习内容设计成若干个具有挑战性的问题......”。

6、“.....探究式教法通过设置问题情境启发学生思维，采用循序渐进的提问方式调动学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和学习的积极性主动性项目驱动法是在教学过程中以项目任务为驱动，把课程相关知识点按照项目的不同分割融入到各个教学情境中，在解娟电气控制与技术课程优化与创新内燃机与配件，。教学手段及教学方法改革为了提高电气控制与这门课程教学效果，还要对传统的教学手段及方法进行改革和创新。在教学过程中，要抛弃唯教室唯讲台唯老师传授的教学手段，要以学生为中心采用现代化的教学手段，立足于培养创新精神和实际应用能力，可以借助泛雅网络平台和其改革，我们取得了不错的教学效果，首先多种教学手段和教学方法综合运用，学生的学习积极性和主动性被充分调动其次，理论联系实践......”。

7、“.....实现了以学生为主体的教学过程，学生能自主完成项目，其在掌握理论知识的同时，学习能力应用能力工的情况自主安排时间学习相关内容，学习基础好的可以少用些时间，基础差的同学可以多花时间来学习相关内容，也可以在课下组成团队起来学习，提高团队协作能力和学习效率。针对这种网络教学辅助手段，那课堂上的教学方法也要随之改革，不能老师是主角再满堂灌，而要采用混合式教学方法，根据下达的自主学习单的任务，教师在课堂上抽查决项目任务的过程中就学习了相关理论知识，项目驱动教学能激发学生学习兴趣而且印象更深刻。教学手段及教学方法改革为了提高电气控制与这门课程教学效果，还要对传统的教学手段及方法进行改革和创新。在教学过程中，要抛弃唯教室唯讲台唯老师传授的教学手段，要以学生为中心采用现代化的教学手段......”。

8、“.....还要用理论和实践相结合的手段，板书和多媒体演示相结合的手段。教学方法上，除了传统的讲授法和比较先进的混合式教学法以外，还采用了启发式探究法演示法项目驱动法等教学方法。对于抽象的知识借助演示法进行实物演示和动画演示，帮助学生克服难点在传统教学方法的基础上，采用启发式问题，涵盖知识面很广，专业性很强，应用性及实践性很强，因而对学生的要求也很高，要求学生在掌握理论知识的同时，又要有定的动手操作能力。目前，地方本科大学正在向应用型大学转型，主要培养服务生产第线的高素质技术型应用人才，在新课程改革的背景下，电气控制与也要适应应用型转型的改变，制定新的教学目标。电气控制与实际应用的能力......”。

9、“.....要求学生既要有定的理論知识，又要有定的实践动手能力。本课程包含电气控制与技术两部分内容，传统的教学模式侧重理论教学，理论学时占主导地位，实验往往只有个学时统的设计分析方法，主要设计以下几个项目模块电机点动电机长动电机正反转电机顺序控制电机降压启动线路电机制动控制线路电机调速线路机床电气控制线路分析。可编程控制系统主要设计以下几个项目模块认知电机基本控制线路实现抢答器交通灯水塔水位控制多种液体混合控制彩灯控制自动配料物料分拣化学反应装置工业机械手控和实践性很强的专业核心课程，要求学生既要有定的理論知识，又要有定的实践动手能力。本课程包含电气控制与技术两部分内容，传统的教学模式侧重理论教学，理论学时占主导地位，实验往往只有个学时......”。