1、“.....投资建设大学生创新创业科技园区，制订政策鼓励与指导高职学生创新创业。第，制订政策鼓励专兼结合的双师型高职教师队伍形成，激励教师的实践教学能力提高，为培育卓越技能人才提供师资资源。工匠精神融炼文化营造制度激励等方面做好文章。工匠精神嵌入到思想教育。高职院校工匠精神培育与大学生政治思想教育相同，职业教育不仅仅是专业知识的教学，工匠精神更凝聚了劳动者力量的精神，称得上工匠，必然有着虚心恒心细心与好学上进心等匠心，因而其行为便是规范合理追求精细与创新劳动。首先，要把工匠精神融入到思想政治理论课教学中，教育学生树立崇尚职业技术热爱专业技术增强技术技能，增强职业自信心和荣誉感其次，在人文知识的课程中，结合古今中外工匠成长事例，讲述工匠大师立志磨砺与钻研的精神，把工匠精神感染并内化为高职学生的心理品质。第，把工匠精神融入各门专业课教学中，将工匠精神与专业课程教学结合起来......”。

2、“.....为更好地培养大学生的职业素养与专业精神提供参考。关键词职业教育工匠精神培育方式中国制造是我国实施制造强国战略第个十年的行动纲领，以推进智能制造为主攻方向，以满足经济社会发展和国防建设对重大技术装备的需求为目标，强化工业基础能力，提高综合集成水平，完善多层次多类型人才培养体系，促进产业转型升级，培育有中国特色的制造文化，实现制造业由大变强的历史跨越。随着现代科技的迅猛发展，工匠的内涵也富于更多科研精细聚合，社会分工更加细密。工匠精神是人们在工作中将自己的产品进行精雕细琢，追求精益求精的精神理念，工匠精神必须渗透到各个行业，才能谈得上智能制造。工匠精神的培育是高等职业院校的职任与高职院校学生工匠精神培育方式的探讨论文原稿泛认可，因而对人才观念及家庭学生的职业价值判断和选择产生深刻的影响......”。

3、“.....微观上，企业生产经营短期行为情况严重，追求高额利润，产品服务压缩成本，不舍得研发投入，生产过程工艺不精细，产品附加功能不多，广告宣传虚假，进而企业文化特别是追求质量为先弘扬工匠精神不足。因此，光大工匠精神的社会环境需要方方面面的营造与维护。职业教育工匠精神培育力度尚显不足。高职院校对工匠精神培育重视程度直接影响到工匠产出，制度设计教师队伍激励机制教学模式和校园文化等配套措施，需要完善和深化，教学管理方式围绕工匠精神的弘扬而加强建设。近些年，不少高职院校在职业教育过程中，加强专业理论教学并增加了实不精细，产品附加功能不多，广告宣传虚假，进而企业文化特别是追求质量为先弘扬工匠精神不足。因此，光大工匠精神的社会环境需要方方面面的营造与维护。高职院校在实践教学中有目的有计划地设计相关工匠精神的体验和培养环节。实践教学对学生的动手视觉感触等更大......”。

4、“.....更能够让学生领略到专业的魅力。高职院校在学生毕业实习过程中，学校和实习单位共同合作培养与考核学生的工匠精神。使实习学生尽快学习企业精神并融入企业文化，学习优秀职工的尽职尽责踏实奉献精益求精勇于创新等优良精神，在毕业实习期间进步感悟和强化工匠精神。高职院校学生工匠精神培育方式的探讨论文原稿。培育工匠精神，中，加强专业理论教学并增加了实训课程实践环节教学，鼓励教师组织学生项目教学大学生技术创新教学等些项目教学法任务驱动法混合式学法等，由于各个学校环境与制度条件的限制，工匠精神的培育尚难以达到预期效果。教学管理方面缺乏灵活性，不适应企业需求，安排实习实训不灵活。政府企业和学校缺乏有效沟通，学校提供的合作项目，企业合作积极性不高学校课程设计内容与企业培训内容不衔接，造成实习实训效果不理想。培育工匠精神，需要学校和社会两个方面的共同努力......”。

5、“.....制度与教学管理跟进，治学理念严谨至善，以精益求精极端负责与教学卓越的教师队伍，影响感染和调动学生思想认识的摘要工匠精神是工匠们在工作中将自己的产品进行精雕细琢，追求精益求精的精神理念，高职院校作为培养数以亿计技术性高素质人才的摇篮，必须在教育实践中培养大学生的工匠精神，为社会输送更多工匠型人才，实现学生人生出彩的机会。结合当前高职院校教育实际，进行职业教育培养大学生工匠精神的思考，为更好地培养大学生的职业素养与专业精神提供参考。关键词职业教育工匠精神培育方式中国制造是我国实施制造强国战略第个十年的行动纲领，以推进智能制造为主攻方向，以满足经济社会发展和国防建设对重大技术装备的需求为目标，强化工业基础能力，提高综合集成水平，完善多层次多类型人才培养体系，促进产业转型升级，培育有中国特色的制造文化，实现制造业战略任务......”。

6、“.....使工匠精神培育与职业道德养成规范化。首先，高职院校要进行顶层研究设计，制定长远规划，为培养工匠精神做好保障。其次，制定和完善工匠精神培育的规章制度，从教师队伍，资金投入，激励管理等方面规范工匠的培养，引进行业领军人物企业工程师参与到实践教学中。使培养工匠精神，有规则可循，促进工匠精神培养的制度化和规范化。是要建立工匠精神培育的长效机制，如建立和完善工匠精神培育的激励机制，充分调动师生培养工匠精神的积极性。同时建立和完善工匠培养和发展科学的评价体系。评价指标内容要保證评价工匠精神的公正性与合理性。结语职业教育是培育高素质技能型人才的基础，振兴职业教育需要重塑和弘扬工匠精实习岗位上锻炼工匠精神。实习期间中，企业安排技术精湛责任心强的优秀员工收受学生为徒，使学生在拜师学艺中养成工匠那种恒心耐心与细心的优良行为。第，加强学生专业技术技能训练......”。

7、“.....高职院校应根据专业特色，建设高水平的专业技术训练基地，例如计算机科学技术类学院为培养大学生行业软件技术智能制造人才，发挥专业教师作用，利用现有教室建设应用开发工匠工坊游戏应用开发工匠工坊大数据分析及应用工匠工坊软件设计大赛工作室云计算应用工匠工坊与大赛工作室网络工程技术应用工匠工坊与大赛工作室，为大学生研究性学习与实践工作室。让学生将专业课堂上学到的知识在工匠工坊得到技能练习，在训练中遇到问题再回到仅需要传承与回归，更需要创新和发展。高等职业院校同样承担着是培育国家工匠，培育以敬业进取技术精湛追求严谨勤于学习等工匠精神为主的当代新人，致力于探究高职院校特色的工匠精神培养路径，为国家建设输送大批复合型职业技术人才。高职院校培养学生具有工匠精神，结合高校育人功能，从思想教育实践锤炼文化营造制度激励等方面做好文章。工匠精神嵌入到思想教育......”。

8、“.....职业教育不仅仅是专业知识的教学，工匠精神更凝聚了劳动者力量的精神，称得上工匠，必然有着虚心恒心细心与好学上进心等匠心，因而其行为便是规范合理追求精细与创新劳动。首先，要把工匠精神融入到思想政治理论课教学中，教育学生树立崇尚。参考文献李松楠职业教育过程中工匠精神的培养策略研究知识经济，李皓，向玉乔工匠精神劳动实践的内在逻辑和价值引领思想政治教育研究，王丽媛高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究职教论坛，邓成当代职业教育如何塑造工匠精神当代职业教育，金璐，任占营依托技能大赛培育工匠精神的实践与探索中国职业技术教育，。我们隔海相望的日本，陏唐时期受到中国文化影响，其匠人精神被发扬光大。日本先进制造业得益于专注与吸收创新与精细，自隋唐时期，他们主要吸收中国古代文化的精髓并发扬光大。近现代日本在学习欧美国家先进科学，同时也不断改进与独立创新......”。

9、“.....学习先进技术也注重创新，否則不进则退甚至倒闭。高职院校学生工匠精神培育方式的探讨论文原稿神，在职业教育上，培养方案设计激励机制完善文化氛围营造等服从于培育具备工匠精神的高素质技能型人才是职业院校的项重要任务。专业技术工坊技能大赛工作室学生科技兴趣社团校企合作研发室和优秀毕业生就业推荐等方式，能够激发学生职业技能学习的激情与积极性，也是职业院校提高人才培养质量的重要途径。参考文献李松楠职业教育过程中工匠精神的培养策略研究知识经济，李皓，向玉乔工匠精神劳动实践的内在逻辑和价值引领思想政治教育研究，王丽媛高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究职教论坛，邓成当代职业教育如何塑造工匠精神当代职业教育，金璐，任占营依托技能大赛培育工匠精神的实践与探索中国职业技术教育，。积极鼓励学生在专业指导教师的带领下参赛。通过参加各级职业技能大赛......”。