1、“.....充分调动学生学习的积极性，才能在提高学生的知识和能力水平的同时，优化学生的知识和能力结构。地方院校汽车运用工程课程教学方法优化论文原稿。改进传统教学方法，增强教师与学生在学术探索方面的互动关系教学方法进传统教学方法，增强教师与学生在学术探索方面的互动关系教学方法是实现课程目标，教师与学生进行双向交流，提高学生知识和能力水平的手段和工具。汽车运用工程课程仅有课时，教师与学生之间的交流仅限于教室或实验室地点较为单且更多是单向交流，在这种情况下，教师和学生的目的容易蜕变为诸如教师为完成教学任务学生为得学分地方院校汽车运用工程课程教学方法优化论文原稿与学双向交流的教学活动，充分调动学生思考问题的积极性。例如，讲授汽车更新方法这新理论或方法之前，应充分介绍汽车更新理论产生的实际背景，通过车辆的更新过程作为实际案例......”。

2、“.....并启发学生根据已有知识对汽车更新方法进行大胆的设想。学生通过对现有知识的理解，积累了高度，面向全球开拓新视野，立足地方社会经济发展现状，充分认识轉变传统教育观念，树立现代教育观念。我们相信，通过代又代人的努力，不断地产生出新的汽车科技思想，我国也能培养出影响力汽车领域的工匠大师，优秀的汽车设计家和高级汽车管理人员。参考文献李美华，姜莉，刘征等项目教学法在汽车理论课程教学中的应用内燃机教育者自身素质如何，直接关系到素质教育能否真正落实和落实到何种程度。由此，教师要不断提高自身素质，转变观念，这是实施素质教育的基础。然而教育观念和社会实践的发展并不完全同步，他们都有自身的产生发展规律，先进科学的教育观念往往会超前于教育实践，以它独特的导向性推动教育改革和发展......”。

3、“.....学生在参与中为深入研究项目时，会不断的询问自己学的是些什么为什么要这些到底应该怎么解决问题，这样他们的才能就会不断提高，创新能力和创新素质也就不断的培养出来了。转变教学观念，以提高学生的综合素质纵观当今现代社会，展望预测未来的社会，高等教育面临的挑战是严峻的。面实践过程，锻炼汽车实践的操作能力。在实训教育过程中，以学生是主体，教师只扮演指导员的角色，引导和充分激发学生的学习兴趣与动机。学生在完成实训任务中会遇到许多意想不到的困难和问题，教师要留给学生充分的发展空间，充分发挥每个学生的最大潜力，让他们按自己的方式去研究问题和解决问题。培养学生的个性和创造性，不断，徐晓明基于星教学模式的汽车理论课程教学改革教育现代化，耿会斌新能源汽车课程教学改革与探索传播力研究，赵立军，王飞......”。

4、“.....。教学与研究相结合主要是以研究问题为中心组织教学内容，学生在教师的指导下主动参与课题研究，使学生在课堂教学中掌握学科中最基本的理论，在师生念上有超前性，这样才有利于教育的发展。结语地方应用型本科院校的高等教育就是注重素质培养通才学以致用崇尚实践。学生素质和能力的培养，是教学改革的最终目标，使学生学会生存学会工作学会合作学会求知。新时代背景下我们要面向世纪履行高等教育的根本职能人才培养，完成历史赋予高等教育的重任，就必须站在未来的高度，面向战，解决适应社会发展培养怎样的人材和怎样培养的问题的焦点都集中在学生综合素质的培养上。素质教育作为培养跨世纪人才的思想和模式，已逐步为社会所接受，素质教育是时代的呼唤社会的需要，实施素质教育，归根到底要由广大教师来承担......”。

5、“.....实施素质教育的任务最终要由教育者来落实，可见教育者自身素地方院校汽车运用工程课程教学方法优化论文原稿强学生的自主性判断力和责任感，提高管理能力，以适应不断变化的社会和世界。教学与研究相结合主要是以研究问题为中心组织教学内容，学生在教师的指导下主动参与课题研究，使学生在课堂教学中掌握学科中最基本的理论，在师生对问题的共同参与中对学生的创新意识产生潜移默化的影响。在互动过程中，培养学生对问题的探究和创新能用所涉及的知识点，进行调查研究，运用理论知识解决实际问题，以达到培养学生实践操作能力的教学方法。实训教育是种双重的学习过程，学生既是对传统课程理论知识点的学习，又是对实践过程操作规程的学习。学生通过完成实践任务有目的地学习课程理论及实践操作的知识，运用课程理论提出问题的解决方案。同时，学生通过实施方案体经验......”。

6、“.....就能收到水到渠成的效果。讲授了这种新理论或方法之后，进步启发和要求学生，在自己所熟悉的生活实际中，思考新理论或方法的应用实例。由于教学中结合实际，启发学生广开思路，引导学生积极思考，有利于培养学生的创造力。地方院校汽车运用工程课程教学方法优化论文原稿。在实际教对问题的共同参与中对学生的创新意识产生潜移默化的影响。在互动过程中，培养学生对问题的探究和创新能力。讲授理论知识同时兼顾实训能力的培养在汽车运用工程课程教学过程中，培养学生的动手实践能力是个十分重要的环节。实训教育是指依据课程理论和汽车结构及设计方面的现实设计任务，学生依据任务要求搜集信息，学习掌握汽车球开拓新视野，立足地方社会经济发展现状，充分认识轉变传统教育观念，树立现代教育观念。我们相信，通过代又代人的努力，不断地产生出新的汽车科技思想......”。

7、“.....优秀的汽车设计家和高级汽车管理人员。参考文献李美华，姜莉，刘征等项目教学法在汽车理论课程教学中的应用内燃机与配件，胡东质如何，直接关系到素质教育能否真正落实和落实到何种程度。由此，教师要不断提高自身素质，转变观念，这是实施素质教育的基础。然而教育观念和社会实践的发展并不完全同步，他们都有自身的产生发展规律，先进科学的教育观念往往会超前于教育实践，以它独特的导向性推动教育改革和发展。因此我们的工作既要立于现实，又要在思想中以学习小组为单位进行项目研究，学生在参与中为深入研究项目时，会不断的询问自己学的是些什么为什么要这些到底应该怎么解决问题，这样他们的才能就会不断提高，创新能力和创新素质也就不断的培养出来了。转变教学观念，以提高学生的综合素质纵观当今现代社会，展望预测未来的社会......”。

8、“.....面向新时代新地方院校汽车运用工程课程教学方法优化论文原稿交流的教学活动，充分调动学生思考问题的积极性。例如，讲授汽车更新方法这新理论或方法之前，应充分介绍汽车更新理论产生的实际背景，通过车辆的更新过程作为实际案例，分析这种汽车更新理论产生之前在现实生活中出现的矛盾，并启发学生根据已有知识对汽车更新方法进行大胆的设想。学生通过对现有知识的理解，积累了思考问题实现课程目标，教师与学生进行双向交流，提高学生知识和能力水平的手段和工具。汽车运用工程课程仅有课时，教师与学生之间的交流仅限于教室或实验室地点较为单且更多是单向交流，在这种情况下，教师和学生的目的容易蜕变为诸如教师为完成教学任务学生为得学分等些短期的功利性目标，不仅影响上述模式的效果，同时也背离传道授业等些短期的功利性目标，不仅影响上述模式的效果......”。

9、“.....互动关系要求教师在授课时，除了遵循前述的教学目的外，还要思考如何培养学生学习对该课程的兴趣明确该课程在学生所学专业中的地位做好与学生之间的双向交流等问题。结合案例教学強调在教学中通过创建个良好的学习环境，使学生主动参与课考问题的经验，教师在讲授汽车更新理论方法时，就能收到水到渠成的效果。讲授了这种新理论或方法之后，进步启发和要求学生，在自己所熟悉的生活实际中，思考新理论或方法的应用实例。由于教学中结合实际，启发学生广开思路，引导学生积极思考，有利于培养学生的创造力。地方院校汽车运用工程课程教学方法优化论文原稿。与配件，胡东海，徐晓明基于星教学模式的汽车理论课程教学改革教育现代化，耿会斌新能源汽车课程教学改革与探索传播力研究，赵立军，王飞，邓浩汽车试验学课程教学改革实践探索大学教育......”。