1、“.....主持人江天仿。课中。教师首先让学生展示自己开发的标准体重计算器版，进行点评。然后引导学生思考怎样才能实现人机交互实现交互功能要涉及事件处理机制原理和先期课程程混合式教学在程序设计课程中的应用论文原稿教学在程序设计课程中的应用论文原稿。结语实践证明，混合式教学在程序设计课程中的有效运用，可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，增强了他们的自信现人机交互实现交互功能要涉及事件处理机制原理和先期课程程序设计的知识......”。

2、“.....因此这部分内容由老师面授讲解。交互功能实现技术讲解完成后进入课堂教学的实训环节，教生获得最优化的学习效果。将与混合式学习结合，可以克服项目化教学课时不足的限制，保证项目训练的顺利进行学生课下还可以利用教师提供的教学资源反复学习，加深对基础知识的理解，从而提升课程教混合式教学是由麻省理工学院等国际知名大学联合创立的先进工程教育模式。年引入国内，并在我国高等院校中引起强烈反响......”。

3、“.....强调做中学和基于项完整门课后却做不出个实际的应用程序后者注重实践能力的培养，却忽略了知识结构的完整性，学生对于基础知识理解不够，直接影响了项目开发中的实践应用，造成学生在课堂上需要花费大量的时间改错纠错，试再课中，课后个相互关联的阶段。程序设计课程作为近几年新兴的门专业核心课，其教学研究和实践还处于初级阶段。笔者曾尝试当前应用最为广泛的两种教学模式，第种是传统教学模式......”。

4、“.....此外，项目庞大，实现周期过长，如果学习中遇到困难，基礎较差的学生很容易放弃。混合式教学在程序设计课程中的应用论文原稿。教学过程设计以际软件项目的开发训练。从教学效果上看，这两种教学模式均有不足，前者经过教师详细讲解并配合验证性的上机练习，绝大多数学生都能达到听得懂的教学目标，但在对知识灵活运用方面却差强人意，往往学完整门混合式教学在程序设计课程中的应用论文原稿，有限的学时难以顺利完成教学任务......”。

5、“.....实现周期过长，如果学习中遇到困难，基礎较差的学生很容易放弃。混合式教学在程序设计课程中的应用论文原稿。了个实际软件项目的开发训练。从教学效果上看，这两种教学模式均有不足，前者经过教师详细讲解并配合验证性的上机练习，绝大多数学生都能达到听得懂的教学目标，但在对知识灵活运用方面却差强人意，往往学提升课程教学的有效性。程序设计课程作为近几年新兴的门专业核心课，其教学研究和实践还处于初级阶段......”。

6、“.....第种是传统教学模式，教师在课堂上通过功通过功能单的小案例讲解知识点，然后让学生在实验室进行针对性的练习第种是项目教学模式，由个功能完备的项目贯穿整门课的知识点，课程的讲授按项目开发需求展开，学生学习完整门课程，也完准体重计算器项目为例标准体重计算器项目任务描述为用户设计款体重计算器，用户输入个人身高，可以得到相应的标准体重值，为用户提供健康帮助。此项目涉及界面设计事件处理等知识点......”。

7、“.....却忽略了知识结构的完整性，学生对于基础知识理解不够，直接影响了项目开发中的实践应用，造成学生在课堂上需要花费大量的时间改错纠错，试再试，有限单的小案例讲解知识点，然后让学生在实验室进行针对性的练习第种是项目教学模式，由个功能完备的项目贯穿整门课的知识点，课程的讲授按项目开发需求展开，学生学习完整门课程......”。

8、“.....使学生获得最优化的学习效果。将与混合式学习结合，可以克服项目化教学课时不足的限制，保证项目训练的顺利进行学生课下还可以利用教师提供的教学资源反复学习，加深对基础知识的理解，从起提交给教师。混合式教学是由麻省理工学院等国际知名大学联合创立的先进工程教育模式。年引入国内，并在我国高等院校中引起强烈反响。是构思设计实施运作个英文单词的缩写，强调设计的知识，基础不好的学生难以自学完成，因此这部分内容由老师面授讲解......”。

9、“.....教师将学生分组，以小组为单位按对应的需求分析业务逻辑设计编码实，使学生在理论知识实践能力自学能力团队合作能力等方面同步提升。参考文献顾佩华，包能胜，康全礼等在中国高等工程教育研究，基金项目山东省教育科学十规划课题基于翻转课堂的高职程序将学生分组，以小组为单位按对应的需求分析业务逻辑设计编码实现测试运行个步骤完成项目的开发，并生成标准体重计算器版，上传至教师机。最后......”。