1、“.....显示在课程项目后，特别是课下课程项目之后，吸收率良好的学生人数增加幅度较大。另外，完成小组自選项目的学生对于知识点的吸收和应用也明显高于其他学生。结束语区及外围电路，使用编写程序编译，得到文件与联合仿真。仿真如图所示。开放性验证实验开放实验室让学生能够在开发板上搭建电路并编写程序进行验证，部分学生在完成本节学习后在开放实验板上作了单片机与端串口通信实验，通过端输入控制字符，控制开发基于项目应用的单片机原理及应用课程研究与实践论文原稿实践无线互联科技，。大纲要求掌握的知识点有以下方面通信时间和波特率的理解发送和接收数据端口数据帧结构寄存器配置逻辑过程的理解。学生对于知识点的理解以指标吸收率作为评价指数......”。

2、“.....。课堂理论教学按照通信时钟，在单片机原理及应用课程学习中引入针对本课程的项目应用以及针对课程每个章节的小应用项目，将课程教学分成个部分，引导学生通过联合仿真以及实验验证的方法，在完成项目实践中完善对理论知识的学习，将主动性回归学生，并提升课程的趣味性，在此过程中提高学生的动手能力以及创新能力。最终的教学调充根据课堂作业掌握情况以及课下项目作业的反馈情况，对存在的问题理解的概念模棱两可的知识点进行清理和补充。如表所示。评价指标下的教学成果以指标吸收率作为成果评价评估各个环节的教学成果，随机抽取名学生作为样本进行大纲要求知识点考核......”。

3、“.....用以反馈补充主要是采集之前教学项目作业和实验验证部分学生的缺点，以课堂反馈教学的形式完成对知识点的巩固和提升。该部分占教学时间。项目式教学实践本节以单片机原理及应用中的串行工作方式及其应用节为教学实践环节。该教学计划为课时，小节包含的知识结构示意图如图所示基于项目应用的单片机原对于知识点的理解以指标吸收率作为评价指数，表示学生能够清楚解释并示例应用的知识点个数和大纲本节要求的知识点总数的比例，。课堂理论教学按照通信时钟计算相关寄存器功能及配置中断功能发送接收逻辑单元通信逻辑讲解本节知识点，让学生有较为全面的感性认知。课堂时间为分钟......”。

4、“.....是美国公司出品的系列兼容单片机语言集成开发系统，提供了编译器宏汇编链接器库管理以及强大的仿真调试器等。软件是英国软件是英国公司出版的系统设计辅助软件工具，能够完成原理图布图系统代码调试以及单片机的外围电路协同仿真。依靠和可以完成单片机系统的程序编写电路布置以及协同仿真，实现项目的快速开发和调试。便携式实验是依据课程安排定制的据，项目演示使用创建仿真单片机及外围电路，使用编写程序编译，得到文件与联合仿真。仿真如图所示。课堂项目演示主要以教师设置的项目为主线，演示项目突出重点难点，包含该章大部分知识点......”。

5、“.....甲机向乙机发送数字，在数码管上显示发送数据，乙机显示收到数据并向甲机返回收到的数据，项目演示使用创建仿真单片机及外围电路，使用编写程序编译，得到文件与联合仿真。仿真如图所示。务中所有章节知识点的开发实验。该部分占教学时间的基于项目应用的单片机原理及应用课程研究与实践论文原稿基于项目应用的单片机原理及应用课程研究与实践论文原稿。大纲要求掌握的知识点有以下方面通信时间和波特率的理解发送和接收数据端口数据帧结构寄存器配置逻辑过程的理解。学生教学实践环节。该教学计划为课时，小节包含的知识结构示意图如图所示......”。

6、“.....学生对于知识点的理解以指标吸收率作为评价指数，表示学生能够清楚解释并示例应用的知识点个数和大纲本节要求的公司出版的系统设计辅助软件工具，能够完成原理图布图系统代码调试以及单片机的外围电路协同仿真。依靠和可以完成单片机系统的程序编写电路布置以及协同仿真，实现项目的快速开发和调试。便携式实验是依据课程安排定制的单片机及外围电路开发实验板，包含了涵盖教学单片机及外围电路开发实验板，包含了涵盖教学任务中所有章节知识点的开发实验。该部分占教学时间的。课堂项目演示主要以教师设置的项目为主线，演示项目突出重点难点，包含该章大部分知识点。项目演示了理论知识点在实际项目中可能的应用方向和方式......”。

7、“.....课堂项目演示的方式，验证抽象概念数学推导等过程。课堂项目演示的主要方式是项目和联合仿真以及便携式实验平台演示。是美国公司出品的系列兼容单片机语言集成开发系统，提供了编译器宏汇编链接器库管理以及强大的仿真调试器等。识点总数的比例，。课堂理论教学按照通信时钟计算相关寄存器功能及配置中断功能发送接收逻辑单元通信逻辑讲解本节知识点，让学生有较为全面的感性认知。课堂时间为分钟。课堂项目演示以双机通信作为本次项目演示，甲机向乙机发送数字，在数码管上显示发送数据，乙机显示收到数据并向甲机返回收到的数基于项目应用的单片机原理及应用课程研究与实践论文原稿教育研究，丁小......”。

8、“.....。反馈补充主要是采集之前教学项目作业和实验验证部分学生的缺点，以课堂反馈教学的形式完成对知识点的巩固和提升。该部分占教学时间。项目式教学实践本节以单片机原理及应用中的串行工作方式及其应用节为于传统的理论讲解和实验课结合的方式，文章引入面向项目应用的教学方法，在单片机原理及应用课程学习中引入针对本课程的项目应用以及针对课程每个章节的小应用项目，将课程教学分成个部分，引导学生通过联合仿真以及实验验证的方法，在完成项目实践中完善对理论知识的学习，将主动性回归学生，并提升课相应端口，开发板回显控制指令。达到了学生动手和创新能力的训练反馈补充根据课堂作业掌握情况以及课下项目作业的反馈情况......”。

9、“.....如表所示。评价指标下的教学成果以指标吸收率作为成果评价评估各个环节的教学成果，随机抽取名学生作为样本进行计算相关寄存器功能及配置中断功能发送接收逻辑单元通信逻辑讲解本节知识点，让学生有较为全面的感性认知。课堂时间为分钟。课堂项目演示以双机通信作为本次项目演示，甲机向乙机发送数字，在数码管上显示发送数据，乙机显示收到数据并向甲机返回收到的数据，项目演示使用创建仿真单片研显示，项目驱动的教学方法对学生吸收理论知识保持良好的学习动力提高学生应用创新能力有较好的效果。参考文献刘玉丛单片机技术应用课程实践化教学改革的探索电子世界，李敏......”。