1、“.....而现实情况是些高校的校企合作过程在制数教师是从个校门走进另个校门，理论知识丰富，但实践经验企业经历几乎为零，难以在校企合作过程中满足教学需要而企业受聘的教师往往是企业的骨干，他们或者业务繁忙，或者责任心不强，也难以胜任校企合作中教师的角色。因此，校企合作过程中的師资力量不足质量校企合作协同育人人才培养模式探索论文原稿合作系统的规章制度，或者虽然建立了相关制度，但操作性不强，无法保障这过程的顺利进行。校企合作过程中高校自身存在的问题应用型本科高校自身对校企合作的内涵理解不够。很多应用型本科院校已经认识到校企合作的重要性......”。

2、“.....但在实施过程中流主要思路针对应用型本科高校在校企合作过程中所面临的问题和原因，人才培养模式改革的主要应从以下几个方面进行优化和改进校企合作从很多国外的成功经验来看，全社会包括政府高校和企业界从思想认识上对校企合作重视。国家出台相关的法规去支持和保护校企合作，制定课程设置培养方向确定等系列具体的教学管理，还根据教学环节的需要为学生提供实践实习的场所与活动指导。近年来，校企合作在我国也逐步受到政府的关注和支持，但相关的制度建设仍很不完善，校企合作过程的主体仍然是企业和高校，不能形成种规范的模式。由于企业缺乏必要的责任感......”。

3、“.....也无法限定企业必需的相关责任和义务。由于缺乏约束力和相应的激励机制，因此，企业在校企合作人才培养模式实施中没有明确的责任，缺少相应的责任感和动力，往往只是在有限的框架内履行于万国，蔡永华，房健校企合作下计算机应用型人才培养模式研究与实践科技经济导刊，殷珊，缪峰，刘盆美教育大众化对应用型本科院校校企合作模式的探究现代职业教育，。校企合作中企业更看重是这过程能不能给企业带来短期的利润，而很难看到校企合作会给企业思路就是针对我国应用型本科高校在校企合作过程中所面临的问题和原因，共同构建协同培养共同参与利益共享的新型应用型人才培养模式......”。

4、“.....但近几年不少高校在校企合作中出现些问题，而且合作学生实践能力教育的新格局。应用型本科高校的目标和任务就是提高学生的实践能力和职业素养，这需要学校老师和学生都能重视这教学环节，才能建立起提高学生实践能力教育的新格局。高校对教师评估体系的改革。高校的功能是传播知识教育学生科学研究和社会服务。传改革的主要应从以下几个方面进行优化和改进校企合作从很多国外的成功经验来看，全社会包括政府高校和企业界从思想认识上对校企合作重视。国家出台相关的法规去支持和保护校企合作，并保证企业的经济利益......”。

5、“.....所以，在没有外部因素约束和激励条件下，企业缺乏相应的积极性，有些企业只有在有利可图的情况下才会参与校企合作，甚至将校企合作当成种猎取学生作为廉价劳动力使用的途径。校企合作协同育人人才培养模式探索论文原稿人才培养模式探索山东工业技术，杨正理，史文，陈海霞等大数据背景下高校招生策略预测智能系统学报尤志，伍丹应用型职业院校校企合作人才培养模式的研究与实践散文百家，陈伟，左艳校企合作模式下应用性创新型人才培养实践教学体系的构建经济研究导刊，提供实践实习的场所与活动指导。近年来......”。

6、“.....但相关的制度建设仍很不完善，校企合作过程的主体仍然是企业和高校，不能形成种规范的模式。由于没有政府的资金和制度保证，企业没有积极性，也没有责任感，而学校在校企合作果也没预期的理想。因此，本文对目前我国应用型本科院校的校企合作存在的问题及其产生的原因进行分析，对校企合作人才培养模式进行思考和探索，建立新的校企合作人才培养模式有很好的指导意义和现实价值。参考文献杨正理，张家海，孙书芳等校企合作下电气类应用的教师评估体系往往只注重前项，而忽略了社会服务这重要功能。随着校企合作的逐步发展与完善，高校对教师评估体系的改革也应与时俱进......”。

7、“.....将这方面的成果纳入教师评估体系中。总之，校企合作的人才培养模式改革的主要润，而很难看到校企合作会给企业带来的长远经济利益和远期企业发展需要。所以，在没有外部因素约束和激励条件下，企业缺乏相应的积极性，有些企业只有在有利可图的情况下才会参与校企合作，甚至将校企合作当成种猎取学生作为廉价劳动力使用的途径。校企合作提高教学模式所能提供的服务也十分有限，无法左右这教学模式按自己的意愿进行。因此，校企合作在我国由于政府管理的缺失，还难以形式规模化校企双赢的局面。校企合作的人才培养模式改革的主要思路针对应用型本科高校在校企合作过程中所面临的问题和原因......”。

8、“.....首先，这些国家的政府制定了相关校企合作的制度，企业不但需要给合作的高校提供定的经费，还有义务和责任参与学校的人才培养模式制定课程设置培养方向确定等系列具体的教学管理，还根据教学环节的需要为学生上往往得不到学校的全面支持，从而使校企合作仍然停留在较浅层次，高校没有建立较好的有关校企合作系统的规章制度，或者虽然建立了相关制度，但操作性不强，无法保障这过程的顺利进行。企业缺乏必要的责任感。我国的相关制度没有确立校企合作中企业的主体地位，不高，成为制约教学质量提高的重要因素......”。

9、“.....很多应用型本科院校已经认识到校企合作的重要性，也进行了些校企合作，但在实施过程中流于形式，仍停留在简单的轮岗实习的初级层面，未能形式，仍停留在简单的轮岗实习的初级层面，未能全面科学透彻地认识校企合作的真正内涵，从而很难取得良好的教学效果。校企合作协同育人人才培养模式探索论文原稿。师资质量难以适应校企合作需要。校企合作需要校方企业具有充足的师资力量。而现实是，高校大保证企业的经济利益。制度建设不够完善。校企合作协同育人人才培养模式的建设必然需要在学校管理制度教学体系层面进行变革......”。