1、“.....摘要双语教学对教师和学生提出了新的挑战，应用型本科院校计算机专业课程的双语教学探讨论文原稿语教学应注重实用性教学手段和方法教材选取和师资力量等几个方面提供了解决方案和建议，进步促进双语教学的发展，对应用型本科院校有定的借鉴意义。参考文献周恩，丁年青大学英语教学师资不够的情况下......”。

2、“.....并让教学经验丰富，专业知识扎实外文功能较好的教师进行观摩并尝试相应课程的双语教学。另外从长同时计算机专业知识的学习不能仅限于教材，可以充分利用网络上的电子资料，扩充自己的编程视野和积累定量的代码量，有了量的积累才有质的飞越。双语教学的师资力量师资是教学的基本保因此教学过程中应注重教学手段和方法，有的放矢。教材选取双语教材的选取也应注重实用性和适用性......”。

3、“.....但目前市面上这些教材比较紧缺，如果实在没有可以选取两的提示全是全英文的描述，如果看不懂含义则无法调试程序使其正确，应向学生介绍其含义，长期的积累以后看至类似的提示跟母语的条件反射就相差无几了再比如程序设计过程中经常难度，反而使学生更难以接受。有效的教学手段和方法能够激发学生对双语教学的兴趣，变被动学习为主动学习。比如在讲授的过程中出现的些专业核心词汇应加以强调......”。

4、“.....究其原因是教师和学生的英语水平还不满足双语教学的水平，尤其对民办高校更是如此。作为计算机专业教师如何在课程教学中把握这个度如何碗水端平本人认为在上课过程中不能满堂对策。双语教学应注重实用性双语教学在不同的环境中有不同的含义，不同的专业教师对其有各自的理解，很多非重点高校在面授过程中采用全英文教学，可能提高了学生的英文水平......”。

5、“.....文档中全是些类或函数的全英文描述，如果看不懂则无法使用，所以每用到处向学生进行介绍应用型本科院校计算机专业课程的双语教学探讨论文原稿。中会有很多的关键词等。明白这些英文的含义和使用有利于程序编写和阅读的理解再比如程序调试过程中出问题对于应用型本科院校来说，尤其是民办高校，大部分教师比较年轻，虽然英语过了定的级别，可是从事双语教学还有段较长的路要走......”。

6、“.....大部分英文水平较差，好在我校是外国设计课程对于开发工具的选取律使用全英文版，对于部分学生看到英文胆怯，使用英文的开发工具适应英文环境和常见英文单词。在开发代码的过程中都会出现些关键词，比如程序设计灌使用英语教学，对于有些问题可能使用母语学生都难以理解，更不用说英语了，因此双语教学应注重实用性。教学手段和方法通过上节分析，在课堂教学中若大量使用外语教学......”。

7、“.....不但双语教学起不到成效反而对阻碍其发展。尽管教育部提出在高校中开展双语教学已有十多年的历史，很多高校积极努力的开展，也取得些成效，但还是存在这样或那样的学院，在校年期间大学英语不间断，为英语的学习提供了难得的环境。无论是从教师还是学生方面，他们的外文水平跟重点高校相关甚远，因些在开展双语教学有相当的难度......”。

8、“.....可见英语对人才的重要性，可以毫不夸张地说无英语，不代码。为了提高应用型本科院校计算机人才的培养质量，开采双语教学势在必行。双语教学中存在层次高素质人才的需求不断增加，双语教学逐渐受到关注，尤其对计算机专业的些课程与英语的联系更加紧密，例如程序设计课程语言程序设计程序设计程序设计和程序设时教师和学生的英语水平制约双语教学的发展。针对应用型本科院校来讲......”。

9、“.....开展双语教学模式难度比较大，本文针对应用型本科院校的双语教学存在的问题。从双语教学模式与双语教学的街接现状与思考外语界，杨建强应用型本科院校计算机课程双语教学探讨计算机时代，徐海波应用型本科计算机专业双语教学思考软件导刊教育技术，郭爽地方高校计算机发展来看，学校应派遣批优秀教师更新专业知识和提高外文水平同时，在政策方面应该给予大力支持和奖励......”。