1、“.....学生师接触较少，亲和度不足，往往会觉得工作上的问题反映了也得不到解决，又或者是单纯的觉得不愿麻烦，结果导致问题的扩大。学生管理的思考与研究管理团队和体系的完善深化校企合作的过程是个持续的过程，在校企合作当中不断完善不断进化学生实习管理研究与实践论文原稿与学生的亲和度培养学生在实习过程中经常会遇到各种问题，缺乏社会经验的他们遇到问题时往往不知道该如何处理，容易导致与企业规章制度相冲突，而企业中学生的直接管理者则会优先保障企业及自身利益......”。

2、“.....定位有定冲突，难以明确，在发生与企业规章制度相悖的问题后解决起来有相当大的难度，学生在实习期间绝大部分时间都在企业内进行，与教师接触较少，亲和度不足，往往会觉得工作上的问题反映了也得不到解决，又或者是单专门的解决方案及人员，以及后续的改善和预防措施以督促相关人员保障好学生的实习管理，更好的取得企业的支持。教师在管理过程中的主观能动性及管理队伍与学生的亲和度培养学生在实习过程中经常会遇到各种问题......”。

3、“.....针对学生管理方面提出了些具体的改进方法，进而改善校企合作过程中的些突出问题，并为相关工作提供些解决的思路和方法。学养途径。加强实习管理，完善实习管理体系，提升实习效果能够更好的促进高素质技能型人才的培养，更好的促进产教融合，校企合作，也是高职院校办学目标的体现。参考文献问建军，汶录凤，赵辉，王晓娟高职酒店管理专业工学交替人才培养模讨论学习，企业师傅的介绍指导，指导老师的交流，以及集体参观学习可以帮助学生们对整个生产体系达到相应的认知。生产旺季的相应学习和活动较难组织集体参与......”。

4、“.....安排学生们依次轮休，企业和指导教师分批次组织师主动灌输知识的角色转变为需要在工作之余自主学习主动发掘的角色，且因为前期对于工作岗位的不适应，导致学生们觉得在企业不像在学校，学不到东西，进而质疑实习的意义。学生实习管理研究与实践论文原稿。与企业建立良好的学习和汶录凤，赵辉，王晓娟高职酒店管理专业工学交替人才培养模式存在的问题与对策延安职业技术学院学报，邱德梅，高明，刘强，姜乐军化工专业现代学徒制学生管理模式实践与探索以南通职业大学精细化工技术专业为例南通职业大学学报......”。

5、“.....邱德梅，高明，刘强，姜乐军化工专业现代学徒制学生管理模式实践与探索以南通职业大学精细化工技术专业为例南通职业大学学报，姜霞，校企合作背景下学生管理的创新研究高等继续教育学报岗位看望学生，并就学生实习状况及相关问题与企业保持良好的沟通和交流，令学生在实习时亦能感受到学校的关注，促进校企合作关系的融洽发展。结语校企合作过程中工学交替实习是培养学生技能，提升综合素质，提高学生职场竞争力的重要培存在的问题做到防患于未然。教师管理团队定期前往企业及学生岗位看望学生......”。

6、“.....令学生在实习时亦能感受到学校的关注，促进校企合作关系的融洽发展。结语校企合作过程中工学交替实习和开展学习培训活动。教师参与，融入实习在实习过程中，轮换指导教师顶岗实习参与其中与学生同吃同住共同生活，以保证可以与学生有更频繁更深入的交流，对学生实习过程中可能存在的问题做到防患于未然。教师管理团队定期前往企业及学生活动机制学生们在不同的岗位学习时可以直接学习到该岗位的技能，工艺要求，生产模式等，多岗位的学习则能促进学生对整个生产环节有整体的认知。在岗位分配时......”。

7、“.....而后通过有计划的组织学生们相霞，校企合作背景下学生管理的创新研究高等继续教育学报，。实践过程中的突出问题学生对于实习的思想认识不到位该问题主要体现在学生刚进入企业的初期阶段，部分学生由于对校企关于实习宣传的思想认识不到位，去到企业后由在学校被老培养学生技能，提升综合素质，提高学生职场竞争力的重要培养途径。加强实习管理，完善实习管理体系，提升实习效果能够更好的促进高素质技能型人才的培养，更好的促进产教融合，校企合作，也是高职院校办学目标的体现。参考文献问建军......”。

8、“.....安排学生们依次轮休，企业和指导教师分批次组织和开展学习培训活动。教师参与，融入实习在实习过程中，轮换指导教师顶岗实习参与其中与学生同吃同住共同生活，以保证可以与学生有更频繁更深入的交流，对学生实习过程中可能实习管理研究与实践论文原稿。与企业建立良好的学习和活动机制学生们在不同的岗位学习时可以直接学习到该岗位的技能，工艺要求，生产模式等，多岗位的学习则能促进学生对整个生产环节有整体的认知。在岗位分配时，可以与企业协调好。学生的管理也需要在这个持续的过程中得到足夠的支持和保障......”。

9、“.....遇到突出或普遍问题时有专门的解决方案及人员，以及后续的改善和预防措施以督促相关人员保障好学生的实习管理，更好的取得企业的支持。用规章制度对学生进行相关处理甚至是辞退。管理教师与企业管理者在管理学生的过程中往往权责不清，定位有定冲突，难以明确，在发生与企业规章制度相悖的问题后解决起来有相当大的难度，学生在实习期间绝大部分时间都在企业内进行，与教的觉得不愿麻烦，结果导致问题的扩大。企业方位向学生介绍企业的规模文化运营定位等......”。