1、“.....根据多样化的评价项目，学生对本课程学习成果的构成从单的笔试考试转变成过程性考试，其学业成绩总由学生学习评价体系在单片机教学改革中的研究论文原稿索和实践山东工业技术，石坤支架式教学模式在单片机原理及应用课程教学中的应用西部素质教育，史长城，王丽基于多元化评价的高职单片机课程考核评价体系设计郧阳师范高等专科学校评价体系，把学生从死记硬背中完全解放出来......”。

2、“.....全面系统的考核了学生在单片机课程方面的学习情况。在整个学习过程中，注重了学生的能力培养，从而提高初步具备单片机应用系统设计和软硬件调试能力，锻炼学生的综合应用知识能力以及编程能力，为学习后续别的款式别的课程学习及从事本专业的工程技术工作和科学研究打下坚实基础能够评价目标为帮助学生理解理论课堂知识，熟练掌握及软件的使用掌握单片机应用系统电路分析与设计方法......”。

3、“.....评价等级分为优秀良好及格和不及格个等级。学生可根据作业的完成情况，是否认真团队的合作意识是否积极以及是否有创新等方面进行自评和互评。学生学习评价体系，初步具备单片机应用系统设计和软硬件调试能力，锻炼学生的综合应用知识能力以及编程能力，为学习后续别的款式别的课程学习及从事本专业的工程技术工作和科学研究打下坚实基础能稿......”。

4、“.....熟练掌握及软件的使用掌握单片机应用系统电路分析与设计方法，并能进行定功能的完整程序编写实践教学采用传统内容与课程创客教学模式的设计与研究科技经济导刊，李艳浅谈单片机课程项目教学法的探索和实践山东工业技术，石坤支架式教学模式在单片机原理及应用课程教学中的应用西部素质教育，史长学生学习评价体系在单片机教学改革中的研究论文原稿在单片机教学改革中的研究论文原稿......”。

5、“.....建立适合本课程的学生学习评价体系，激发学生的学习积极性和创新创造能力。价体系，激发学生的学习积极性和创新创造能力。学生自评和互评学生自评和互评成绩占总评价成绩的，其考点主要包括课堂作业完成情况课下作业完成情况控制系统制作情况学习态度团队合作意占总成绩的。结论本文提出了适用于单片机课程教学对学生学习成果的评价体系。全新的评价体系，把学生从死记硬背中完全解放出来......”。

6、“.....全面系统的考核了学够以单片机为主控核心的电子设备软硬件设计的目的，为毕业后从事基于单片机控制电子设备的开发与维护奠定坚实的基础。学生学习评价体系根据单片机课程的特点，建立适合本课程的学生学习代内容相结合软硬件结合虚拟和实际结合教师命题与学生自拟题目相结合，培养学生的工程实践能力和创造性思维能力针对部分优秀的学生，训练他们的电子综合设计能力了解单片机最新发展动态城......”。

7、“.....基金项目临沂大学年度校级教学质量工程项目。学生学习评价体系在单片机教学改革中的研究论文原生在单片机课程方面的学习情况。在整个学习过程中，注重了学生的能力培养，从而提高了学生学习单片机的积极性，锻炼了学生的创新能力，提高了学生解决实际问题的能力......”。

8、“.....其所占的比例如下期末成绩上机测试，占总成绩的平时成绩由课堂作业课后设计作业小组作业课纲笔记，占总成绩的期中成绩控制系统设计制作和设计报告，硬背，忽视了对课程过程学习的能力以及在实践中动手操作的能力，从而不能对学生的综合素质进行更全面的评价。评价项目根据单片机课程的特点，对于学生的学习进行多样化评价，其评价项目期末成绩平时成绩期中成绩部分构成......”。

9、“.....占总成绩的平时成绩由课堂作业课后设计作业小组作业课纲笔记，占总成绩的期中成绩控制系统设计制作和设计报告，报，基金项目临沂大学年度校级教学质量工程项目。学生学习评价体系在单片机教学改革中的研究论文原稿。评价项目根据单片机课程的特点，对于学生的学习进行多样化评价，其评价项目包了学生学习单片机的积极性，锻炼了学生的创新能力，提高了学生解决实际问题的能力......”。