1、“.....如果在对微课的学习中有不明白的问题，也可以在班级群内，和同学教师起对此进行探讨。这样不但能够调动学生的主微课在高校计算机教学中的应用探讨论文原稿，加强记忆，也可以帮助学生吸收自己还不够明白的知识。教师也可以在结束教学后，依据学生的学习情况制作微课，便于学生复习，同时也可以针对学生的学习情况，设计些习题，让学生通过反掌握相关的信息技术，学会收集和整合教学资源，再通过信息手段......”。

2、“.....同时还便于学生结合自己的学习能力制定适合自己的学习计划，如果在对微课的学习中有不明白的问题，也可以通过微课来加强学生对学习内容的掌握，也可以利用微课带领学生复习学习过的内容，加深学生的印象。很多教师都会在教学过程中利用课件教学，这样的教学方式也可以调动学生的主观能动性。摘要时代在不断发展，科技也在不断进步，在教育中，计算机教学的重要性也在不断提升......”。

3、“.....在计算机教学中，高校为了能够提高教学效率和帮助学生提高学习效率和对学习内容的掌控度。虽然如此，现阶段的高校计算机教学中，微课的应用方面还是有些问题有待解决，不过计算机课程也在不断开发和创新中，在微课的应用上也会随之了学生的未来职业发展需求，因此，提高高校计算机教学的教学质量和教学效率是必然趋势。微课在高校计算机教学中的应用探讨论文原稿。第微课调动了学生的主观能动性......”。

4、“.....。在这样的教学模式下，学生很难对学习积极主动进行学习，教师也没有做到尊重学生兴趣爱好，考虑学生的学习能力和差异性，所以显然无法调动学，提高自己的專业水平和教学水平，也可以帮助学生提高学习效率和对学习内容的掌控度。虽然如此，现阶段的高校计算机教学中，微课的应用方面还是有些问题有待解决，不过计算机课程也在不微课在高校计算机教学中的应用探讨论文原稿渐明朗，达到预期效果......”。

5、“.....参考文献陈坚微课在高校计算机教学中的应用探讨电脑迷，时军艳，孔小婧微课在高校计算机教学中的应用效果评价山西师大学报得到了更多的选择空间。结语综上所述，微课是种教学方式，也是种辅助教学的手段。在高校计算机教学中应用微课可以帮助教师不断进行专业上的学习，提高自己的專业水平和教学水平，也可以调动了学生的主观能动性，满足了学生的学习需求，尊重了学生的差异性。因为微课的可选择性......”。

6、“.....这样的教学模式使学生更多地拥有自主权，所以学习需求，尊重了学生的差异性。因为微课的可选择性，使学生可以有针对性地对内容进行深度学习，这样的教学模式使学生更多地拥有自主权，所以学习兴趣较浓，因此，学生也通过微课教学模生的学习积极性。学生学习兴趣太低，归根结底，还是课程教学过于无趣，而且传统的计算机教学模式无法帮助学生扩展视野，只是照本宣科......”。

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8、“.....且由于其新颖的特性，很受学生欢迎。总而言之，在高校的计算机教学中，应用微课是未来教育的趋势。微课在高校计算机教学中的应用探讨论文原稿。第微用微课，提高高校计算机教学效果。如果要将微课的作用发挥到最大，教师就必须掌握相关的信息技术，学会收集和整合教学资源，再通过信息手段，将其展现出来。摘要时代在不断发展，科技也观能动性，还可以帮助学习对学习内容有更深度的掌握......”。

9、“.....可以通过微课来加强学生对学习内容的掌握，也可以利用微课带领学生复习学习过的内容，加深学生的印象。很多教师复观看微课和做练习，将知识牢牢印在脑海里。尤其是对于学习能力较差的学生所起到的作用会更明显，而对于学生能力较强的学生，也会产生些积极的影响。微课在高校计算机教学中的应用探讨在班级群内，和同学教师起对此进行探讨。这样不但能够调动学生的主观能动性，还可以帮助学习对学习内容有更深度的掌握......”。