1、“.....打破了传统教学思维的桎梏，让学生能够边学边做，在实践训练中深化理论知识，形成良好的职业素强理论和实践的融合，大大降低了单片机技术的教学难度，即使是高深的理论知识学生也能在短时间内快速理解和记忆，同时还给学生提供了更多实践锻炼的机会，训练了学生的动手操作能力，是提高学生知识水平和能力水平的最佳方式，可以说理实体化教学模式的应用给高职单片机高职单片机技术理论及实践体化教学思路探究论文原稿产品的开发设计调试，解决实际工作中出现的各类问题，为学生日后从事机电产品研发工作创造了有利的条件。理实体化教学模式是基于学生能力培养角度出发，促进学生理论和实践相结合，能够大幅度增强学生的就业竞争力......”。

2、“.....学生在就业时也会脱颖而出能够边学边做，在实践训练中深化理论知识，形成良好的职业素质，这是传统教学模式所远远无法比拟的。与此同时，完全按照企业生产环境布置实训基地，能够让学生产生身临其境之感，学生对于企业生产流程和专业发展状况也会有准确的把握，学生在日后的学习中将会更具有计划，对单片机技术的了解流于表面，动手操作能力不强，单片机技术教学效果因而不甚理想。理实体化教学模式的内涵在建构主义教学理论中充分肯定了学生在教学中的主体地位，强调教师应加强对学生的启发和引导，创建多种多样的情境，帮助学生更加深入透彻的理解理论知识，并将高职单片机技术理论实践体化教学思路般来说......”。

3、“.....不同教学环节的侧重点有所差异，下面将对单片机技术理实体化教学模式的具体应用路径加以论述。高职单片机技术教学存在的主要问题纵观高职单片机技术教学现状化与项目教学相结合的探索与思考才智，。最后，理实体化教学是对传统教学模式的大颠覆，这观念不单单体现在教学内容上，在教学场所上也发生了巨大的变革。考虑到单片机的体积小重量轻，可以灵活应用于教室实验室和实训基地的教学中，教师可以采用体化教学模式，让学生能用特定的语言来编程，运用软件来达成控制的目的，可以说对于单片机技术的应用已经达到了定的高度，采用理实体化教学引进项目和实例......”。

4、“.....教师要帮助学生确定研究课题，在学生遇到瓶颈时适当给予帮助，让学生了解到单片机产品的功能，以独教学要突出学生的主动性，给学生留下自由发挥的空间，引导学生通过所学知识，从硬件和软件上实现自己的想法。现阶段，由于部分学生基础知识不牢固，学习的积极性不高，单片机技术教学内容经过了合适的简化措施，在教学中将理论与实际操作相结合，避免教学内容过于理论化况下学生将会获得知识和能力的协同发展。软件教学软件教学的开展离不开硬件教学为基础，先后讲授单片机的两类编程语言，即汇编语言和语言的编程技巧，学生在掌握两类编程语言的优势与技巧后，可以选择相应的模块进行学习......”。

5、“.....软高职单片机技术理论及实践体化教学思路探究论文原稿更加频繁的接触实验设备和器材，确保学生能够掌握单片机相关技术和工作原理，熟悉单片机的应用要点，促使学生边学边做边思考，培养学生的思维能力观察能力创造能力，在此情况下学生将会获得知识和能力的协同发展。高职单片机技术理论及实践体化教学思路探究论文原稿保证教学目标的实现，这样高职院校才能培养更多高素质的技能型人才，从而为我国机电领域的发展提供人才方面的保障。参考文献尤新芳单片机体化教学中项目驱动法之教学设计职业，吴倩基于项目教学法的单片机原理与接口技术课程教学改革研究价值工程，李胜利职中单片机可以分为硬件教学软件教学和理论实践体化教学......”。

6、“.....下面将对单片机技术理实体化教学模式的具体应用路径加以论述。最后，理实体化教学是对传统教学模式的大颠覆，这观念不单单体现在教学内容上，在教学场所上也发生了巨大的变革。考虑到单片机的形式进行产品设计，这样高职单片机技术教学目标就会真正得以实现了。结语综上所述，理实体化教学模式在高职单片机技术教学中的应用具有十分积极的现实意义，教师应充分认识到单片机技术教学难点以及理实体化教学模式的应用优势，精心设计教学内容，合理运用教学方法，也应避免太过复杂的电路设计和编程，以免影响学生学习的积极性，逐渐提高学生对单片机技术的兴趣，逐渐掌握单片机各模块的控制方法......”。

7、“.....此时学生已经了解了单片机的功能和工作原理，掌握了电路的连接方法，还件教学的进阶学习是两类编程语言的混合编译，促使编程语言优点得以充分的发挥出来。单片机常规功能的学习将会配合各硬件模块的设计完成，逐验证硬件模块的有效性和软件子程序对硬件的可控性，将会使学生在掌握硬件电路特点的基础上，充分体会到軟件控制的强大功能。软件的体积小重量轻，可以灵活应用于教室实验室和实训基地的教学中，教师可以采用体化教学模式，让学生更加频繁的接触实验设备和器材，确保学生能够掌握单片机相关技术和工作原理，熟悉单片机的应用要点，促使学生边学边做边思考，培养学生的思维能力观察能力创造能力......”。

8、“.....无异于走过场，很难在学生脑海中留下深刻的印象，同时学生的思维也被牢牢桎梏，对单片机技术的了解流于表面，动手操作能力不强，单片机技术教学效果因而不甚理想。高职单片机技术理论实践体化教学思路般来说，高职单片机技术教质，这是传统教学模式所远远无法比拟的。与此同时，完全按照企业生产环境布置实训基地，能够让学生产生身临其境之感，学生对于企业生产流程和专业发展状况也会有准确的把握，学生在日后的学习中将会更具有计划性和目的性，学习道路也会越走越顺畅，取得的成绩将不可估量技术教学注入了新的活力......”。

9、“.....强调教师应加强对学生的启发和引导，创建多种多样的情境，帮助学生更加深入透彻的理解理论知识，并将所学知识应用到实践之中，此举有助于调动学生的主观能动性，占得先机。具体而言，在单片机技术教学中应用理实体化教学模式有着以下几点优势首先，单片机技术有着较强的实用性，对于学生的实践能力提出了较高的要求，如果学生对单片机的认识不足，或者是实践能力较差，当然就无法很好的胜任企业岗位工作。运用理实体化教学模式，加和目的性，学习道路也会越走越顺畅，取得的成绩将不可估量。高职单片机技术理论及实践体化教学思路探究论文原稿......”。