1、“.....学生对于自己未来很迷茫，对工匠意识与精神。与此同时，教师要改变考核与评价方式，将工匠精神纳入德育教育的考核内容以及范围当中，不断激励汽车钣金专业学生更加主动积极的去认知理解工匠精神的深刻内涵，从而更好地指引汽车钣金专业学生在不利于汽车钣金专业学生在自己的专业领域创新创业有所建树。转变人才培养模式，促进德育教育与工匠精神的融合性教学学校在培养汽车钣金专业人才时，要结合当前人才培养与德育教育的现状，不断转变人才培养模式，将金专业学生工匠精神目前，很多学校在培养专业人才时，过分重视传统教学模式与思维的运用，对于汽车钣金类专业学生工匠精神的培养没有予以充分有效且全面的重视。过分重视汽车钣金专业知识专业技能的教学与实践，而职业中必备的职业素养道德品质与技能水平的要求和标准也缺少认知，虽然在德育教育过程中会将些职业道德思想品质呈现出来，但是在学生工匠精神的培养与塑造方面却缺乏职业性的教学，这不利于更好的激发汽车钣金专业在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神论文原稿生德育教育与工匠精神培养的有效融合考试周刊......”。

2、“.....黄艺苗基于复合型教育为导向的中职德育教育思考中国校外教育，在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工动，不断塑造德育教育环境和工匠精神氛围，使得汽车钣金专业学生能够在潜移默化中逐渐养成工匠意识，并积极主动的在实践活动中去践行工匠精神。与此同时，学校以及教师在德育教育中渗透工匠精神培养汽车钣金专业学到更好的塑造与提升，同时在德育教育的过程中有效的培养学生工匠精神，促进汽车钣金专业学生更好的在自己的专业上创新和研究，更好的实现就业与从业。结束语综上所述，在汽车钣金专业的德育教育过程中，学校以及教汽车钣金专业学生未来在自己的工作岗位上更好的树立正确的职业意识，发挥出精益求精爱岗敬业的职业精神。关键词德育教育汽车钣金学生工匠精神培养现如今，我国非常缺乏匠人之才，因而在培养专业人才方面，必须要重意识和精神，充分认知当前工匠精神的培养现状以及德育教育的实际情况，不断转变人才培养策略和方法，创新和丰富汽车钣金专业人才培养内容和形式，通过组织多种实践活动或者专项育人育德活动，不断塑造德育教育环境匠精神论文原稿......”。

3、“.....高振辉浅议中职生德育教育与工匠精神培养的有效融合考试周刊，芦羿君工匠精神融入中等职业学校德育的研究河北师范大学业素养道德品质与技能水平的要求和标准也缺少认知，虽然在德育教育过程中会将些职业道德思想品质呈现出来，但是在学生工匠精神的培养与塑造方面却缺乏职业性的教学，这不利于更好的激发汽车钣金专业学生的创造力，教师指导其实训操作，提升新教师的操作水平。与此同时，可以安排这些新教师到合作企业中，深入到实际工作岗位中对实训技能进行学习和锻炼，对企业对人才的需求进行了解和掌握学生工匠精神的有效培养。在汽车钣金专业人才培养方面，教师可以通过利用德育教育来培养学生良好的工匠精神，通过创新德育教育的方式，丰富德育教育的内容，使得汽车钣金专业的学生的专业素养职业品质与技能水平在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神论文原稿和工匠精神氛围，使得汽车钣金专业学生能够在潜移默化中逐渐养成工匠意识，并积极主动的在实践活动中去践行工匠精神。与此同时，学校以及教师在德育教育中渗透工匠精神培养汽车钣金专业学生优秀的工匠精神......”。

4、“.....在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神论文原稿。结束语综上所述，在汽车钣金专业的德育教育过程中，学校以及教师要重视培养与塑造学生工于汽车钣金专业学生更好的从业与创业是非常不利的。因此，在汽车钣金专业教学中，不仅要重视学生操作能力职业素养的提高，而且要重视培养学生职业生涯长远可持续发展的工匠精神在德育教育中培育汽车钣金专业学生的缺乏完善的职业生涯规划教学为了能够促使汽车钣金专业未来取得更长远更持续的发展，做好自己的职业生涯规划是非常有必要。但是很多学校缺乏完善的职业生涯规劃教学，学生对于自己未来很迷茫，对于职业中必备的职业教学模式与思维的运用，对于汽车钣金类专业学生工匠精神的培养没有予以充分有效且全面的重视。过分重视汽车钣金专业知识专业技能的教学与实践，而在汽车钣金专业上精益求精丝不苟的敬业精神没有更好的传输和传播，育教育与工匠精神的培养进行有效的融合。教师可以组织多种实践教学活动，在理论教学的基础上强化实践教学，丰富德育教育的教学内容，并在德育教育过程中深化工匠精神的培养......”。

5、“.....很多汽车钣金专业学生也不具备工匠精神的意识和认知，这对于汽车钣金专业学生的长远发展是非常不利的，也不利于汽车钣金专业学生更好的就业与从业，学生的创造力，对于汽车钣金专业学生更好的从业与创业是非常不利的。因此，在汽车钣金专业教学中，不仅要重视学生操作能力职业素养的提高，而且要重视培养学生职业生涯长远可持续发展的工匠精神。没有重视培养汽车在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神论文原稿多汽车钣金专业学生也不具备工匠精神的意识和认知，这对于汽车钣金专业学生的长远发展是非常不利的，也不利于汽车钣金专业学生更好的就业与从业，更不利于汽车钣金专业学生在自己的专业领域创新创业有所建树。己的专业领域践行工匠精神，树立精益求精的职业意识与大国工匠的精神在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神论文原稿。没有重视培养汽车钣金专业学生工匠精神目前，很多学校在培养专业人才时，过分重视传精神论文原稿。缺乏完善的职业生涯规划教学为了能够促使汽车钣金专业未来取得更长远更持续的发展，做好自己的职业生涯规划是非常有必要......”。

6、“.....此外，还可以对企业中技术人才进行聘请，使其担任兼职教师，这些教师具有丰富的工作经验，可以在学生实训中遇到问题时，更好的指引学生解决，进行教学，院校可以对其进行培训，培训内容侧重于教学方法与手段的运用方面，进而构建支双师型专业教师队伍。关键词汽修专业实训教学教学改革引言目前，大部分职业院校的汽修专业实训教学还是以教师讲，学生听教师进行操作，学生进行模仿为主。在这样的教学模式下，学生始終处于被动的学习状态，学习积极主动性会受到严重影响。并且，在教学场地方面大多都是讲理论知识时在教室汽修专业实训教学改革研究论文原稿业技术学院为例西安职业技术学院学报，谢政权高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革研究商情，王晶，周丽丽汽车检测与维修技术专业实践教学的改革与创新研究湖南农机，。汽修专业实训教学改革研究论文原稿。构建支双师型专业教师队伍针对刚毕业便来到工作岗位的教师，需要加强对其操作的培训工作，可以利用对的形式，让具有丰富经验的实训教师指导其实训操作，提代背景下，汽修专业实训教学改革是非常重要的，不仅可以有效提升学生的实践能力和水平......”。

7、“.....目前，由于受到多种因素的影响。汽修专业实训教学还存在些问题，教学效果不够理想。因此，在实际教学中，院校需要顺应时代时代的发展，基于企业对人才的需求，对实训教学进行不断创新和优化，使学生可以在实训学习中做到灵活运用所学知识解决实际问实的工作环境教学场地在實训教学中，可以对传统单的实训室进行改造，为学生创建企业实际工作环境，进而使教师与学生可以起融入到真实的工作环境中。首先，在改造时，可以根据汽车点，在墙面中对汽车厂家企业文化进行设立，创建既可以讲解理论知识，又可以进行实训操作的实训中心。其次，在改造实训场地时，需要结合汽车市场中汽车厂家维护规范和要求，使学生有种上学如上班汽修专业实训教学改革策略基于工作过程对实训指导教材进行编写传统意义中的授课主要是指把教材中的知识传授给学生，并以学生对知识掌握的多少来对教学效果进行评价。但是，职业教育具有较强的特殊性，不管是教师教学，还是学生学习，都需要侧重于培养职业能力。而在培养学生职业能力过程中，教师是否可以根据实际工作过程的教学模式，对教学材料进行编排是非常重要的。因此，解汽车结构和原理性......”。

8、“.....学生很难直观的领会要怎样操作，缺乏指导性作用第，缺乏双师型教师队伍。根据相关调查显示，目前院校中部分教师是毕业后直接上岗的，缺乏在企业中的实际工作经验，导致在实训教学中难以有效培养学生操作能力部分兼职教师，由于其来自于企业，但是因为没有接受过系统性教育培训，导致其难以把操作技能很好的传授给在布臵建设实训场地教学情境时，普遍缺乏科学合理的规划，基本上都是根据功能进行分区，布臵存在过于教室化的问题。并且，在设备方面存在过于陈旧的问题，缺乏实用性和美观性，在这样的业生涯规劃教学，学生对于自己未来很迷茫，对工匠意识与精神。与此同时，教师要改变考核与评价方式，将工匠精神纳入德育教育的考核内容以及范围当中，不断激励汽车钣金专业学生更加主动积极的去认知理解工匠精神的深刻内涵，从而更好地指引汽车钣金专业学生在不利于汽车钣金专业学生在自己的专业领域创新创业有所建树。转变人才培养模式，促进德育教育与工匠精神的融合性教学学校在培养汽车钣金专业人才时，要结合当前人才培养与德育教育的现状，不断转变人才培养模式，将金专业学生工匠精神目前......”。

9、“.....过分重视传统教学模式与思维的运用，对于汽车钣金类专业学生工匠精神的培养没有予以充分有效且全面的重视。过分重视汽车钣金专业知识专业技能的教学与实践，而职业中必备的职业素养道德品质与技能水平的要求和标准也缺少认知，虽然在德育教育过程中会将些职业道德思想品质呈现出来，但是在学生工匠精神的培养与塑造方面却缺乏职业性的教学，这不利于更好的激发汽车钣金专业在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神论文原稿生德育教育与工匠精神培养的有效融合考试周刊，芦羿君工匠精神融入中等职业学校德育的研究河北师范大学，黄艺苗基于复合型教育为导向的中职德育教育思考中国校外教育，在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工动，不断塑造德育教育环境和工匠精神氛围，使得汽车钣金专业学生能够在潜移默化中逐渐养成工匠意识，并积极主动的在实践活动中去践行工匠精神。与此同时，学校以及教师在德育教育中渗透工匠精神培养汽车钣金专业学到更好的塑造与提升，同时在德育教育的过程中有效的培养学生工匠精神，促进汽车钣金专业学生更好的在自己的专业上创新和研究，更好的实现就业与从业。结束语综上所述......”。