1、“.....自我探索和自我完善能力汽车运用与维修专业实践教学模式研究论文原稿。汽车专业教学存在突出问题我国汽车数量持续增长，市场上汽车专业技术人才缺口大，被国家教育部门展对该专业人才需求严重不符。完善课程体系汽车行业的人才要求是不断变化的，这与快速更新换代的汽车技术有关，汽车运用与维修专业也要与时代同进步，除了要统讲解理论和训练实践操作能力，还要做好市场调研，明确该专业学生未来集中从事职业，然后总结和提炼出每个岗位对人才的要求，把这些内容融入到课汽车运用与维修专业实践教学模式研究论文原稿脱节，这也是该专业教学的最大的顽疾，学生动手能力差，主体地位被教师取代，被动接受专业知识，没有做到融合贯通，实践操作能力达不到市场对专业人才要求，而且缺乏创新意识和能力......”。

2、“.....学生将来就业会受到很大的影響，同时也不利于职业学校发展。汽车运用与维修专业与岗位需求有效对接，就业率会更高，人才也就能更好的适应职业，拥有适应社会发展品格和能力。汽车专业教学存在突出问题我国汽车数量持续增长，市场上汽车专业技术人才缺口大，被国家教育部门列入到紧缺型技能人才，职业教育以市场需求和发展为导向，纷纷开设了汽车运用与维修专业。目前，职业院校的汽车专业未来从事工作基本上都在线，比如故障检测汽车维修和保养汽车销售售后和服务管理等，如果人才不能把理论灵活运用到实践，很难适应岗位工作，也会在激烈的人才竞争中被淘汰，职业院校的就业变差，从而影响到生源。因此，当前汽车运用与维修专业实践教学模式研究具有重要意义，也是职业院校亟待解决问题结语综上所述......”。

3、“.....通过找准人才培养定位完善课程设置构建体化教学模式工学结合等模式，激发学习兴趣，调动自主学习热情，理论教学融入实践，做到教学做统，最终提高学生实践能力和综合运用知识能力。汽车运用与维修专业实践教学重要意义汽车运用与维修专业属于职业鉴。工学相结合汽车制造技术有了突出猛进发展，汽车运用与维修专业实践教学要顺应趋势，淘汰旧的实训内容，把新技术和新设备纳入到实训教学体系，确保实践教学的科学性和有效性。专业实践教学实现教学做体化，尊重学生主体地位，能力培养放在首位，实践教学融入职业教学，并且具有定的开放性，给予学生独的开放性，给予学生独立思考和实践机会，促使其在自主探究或者合作学习中分析和解决问题，唤醒创新意识和能力。此外......”。

4、“.....定期安排学生到企业实习，感受企业的工作氛围，在师傅的帮助下提高实践能力，并且能学习到课本和课堂中没有涉及东西，积累实践经验，知道职业流程和的适应职业，拥有适应社会发展品格和能力汽车运用与维修专业实践教学模式研究论文原稿。结语综上所述，汽车运用与维修专业实践教学具有重要意义，通过找准人才培养定位完善课程设置构建体化教学模式工学结合等模式，激发学习兴趣，调动自主学习热情，理论教学融入实践，做到教学做统，最终提高学生实维修和保养汽车销售售后和服务管理等，如果人才不能把理论灵活运用到实践，很难适应岗位工作，也会在激烈的人才竞争中被淘汰，职业院校的就业变差，从而影响到生源。因此，当前汽车运用与维修专业实践教学模式研究具有重要意义，也是职业院校亟待解决问题......”。

5、“.....分析和研究理论知识与实践操汽车运用与维修专业实践教学模式研究论文原稿思考和实践机会，促使其在自主探究或者合作学习中分析和解决问题，唤醒创新意识和能力。此外，汽车运用与维修专业加强和企业合作，定期安排学生到企业实习，感受企业的工作氛围，在师傅的帮助下提高实践能力，并且能学习到课本和课堂中没有涉及东西，积累实践经验，知道职业流程和能力要求，学习目的性更汽车运用与维修专业实践性强，教学目的是让学生提高汽车维修技能和综合服务能力，在人才竞争中占据优势地位，满足行业对专业人才各项能力需求，促进我国汽车领域的发展和壮大。本篇文章简要分析了汽车运用与维修专业教学突出问题，为该专业实践教学模式创新改革提出了些建议和策略，仅供职业教育参考和借运用时会犯难......”。

6、“.....自身的主观思维无法发挥作用，实践操作水平十分低下，这与社会发展对该专业人才需求严重不符汽车运用与维修专业实践教学模式研究论文原稿。汽车运用与维修专业实践教学重要意义汽车运用与维修专业属于职业教育范畴，职业人才培养是以就业为目的，这就要能力要求，学习目的性更强汽车运用与维修专业实践教学模式研究论文原稿。摘要汽车是现代人生活中不可或缺交通工具，随着我国汽车数量的逐渐递增，汽车配套服务行业也得到快速发展，要求也变得越来越高，为汽车运用与维修专业就业提供机遇，同时促使该专业学生面临着严峻考验，集中体现在实践能力方面践能力和综合运用知识能力。工学相结合汽车制造技术有了突出猛进发展，汽车运用与维修专业实践教学要顺应趋势，淘汰旧的实训内容......”。

7、“.....确保实践教学的科学性和有效性。专业实践教学实现教学做体化，尊重学生主体地位，能力培养放在首位，实践教学融入职业教学，并且具有练习，明确两者的内在规律，构建完善的专业实践教学体系和模式，组织教学实践活动，理论和实践有效结合，实践中全面深入理解理论知识，明确岗位工作流程和基本素养，具备职业岗位需要的专业技能和综合运用能力，确保专业教育跟上社会和行业发展步调，人才与岗位需求有效对接，就业率会更高，人才也就能更教学要遵从市场需求，根据专业人才将来所要从事岗位要求，与时俱进，不断地优化和改进专业教学，从供给链提高人才质量，既能为社会输送需要的汽车创新型和实用型人才，又能促进学生未来更好更快就业，对于社会和职业院校来说是双赢的局面。汽车运用与维修专业未来从事工作基本上都在线......”。

8、“.....学生将来就业会受到很大的影響，同时也不利于职业学校发展。汽车运用与维修专业教学长期喊着改革创新，实际教学却背离了提高学生自我发展和实践能力的根本目标，局限在填塞理论知识上，学生被动接受专业知识，未能养成主动思考和动手操作好习惯，靠死记硬背掌握了理论，实际入到紧缺型技能人才，职业教育以市场需求和发展为导向，纷纷开设了汽车运用与维修专业。目前，职业院校的汽车运用与维修专业教学情况不理想，该专业对实践操作能力要求很高，但是在相关的调查中发现，职业教育似乎没有认识到这点，依然实行的是课堂中灌输理论的模式，犹如空中楼阁，学生被强行灌输了各种教学中，作为专业知识的补充，提前做好职业教育......”。

9、“.....这也是实践能力的种表现。现在的汽车运用与维修专业课程要加入电子诊断与控制技术计算机技术等，熟练的运用各种汽车检测和维修仪器和设备，介绍原理和性能。汽车运用与维修专业教学理论课和实践课安排要合理，最好把教学长期喊着改革创新，实际教学却背离了提高学生自我发展和实践能力的根本目标，局限在填塞理论知识上，学生被动接受专业知识，未能养成主动思考和动手操作好习惯，靠死记硬背掌握了理论，实际运用时会犯难，因为不会把理论转化为实践能力，自身的主观思维无法发挥作用，实践操作水平十分低下，这与社会运用与维修专业教学情况不理想，该专业对实践操作能力要求很高，但是在相关的调查中发现，职业教育似乎没有认识到这点，依然实行的是课堂中灌输理论的模式，犹如空中楼阁......”。