1、“.....重点强化实践能力培养，以企业市场需求为驱动力，逐步加强学生职业能力与职业素养培养。关键词互联网汽车售后专业课程理实体化教学模式世纪是互联网时代，互联网在社会各领域中广泛应用，并有效促进了社会各领模式，有机整合了教学形式与社会化生产。简单来说，项目教学法则是以学生今后就业环境为基础，制定与之相应的培养目标，就以汽车售后专业课程培养目标而言，其主要是培养实用型人才。所以，汽车售后专业课程理实体化教学实践过程中，可以实用型人才培养为最终目的，以实践行动为导向，结合汽车售后产业的工作情况工作热点等互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学探讨论文原稿同研发移动教学客户端，并没有真正意义上做到互联网移动教学，汽车售后专业课程理实体化教学问题尚未真正意义上妥善解决。所以......”。

2、“.....探讨出互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学有效实践策略。互联网背景下的汽车售后专于长期与客户维持个良好的关系。所以，互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学模式的构建，需以职业素养培养为主，从人际管理及交流技巧入手，以汽车售后相关服务为主，重点培养学生职业能力服务意识等，尤其是汽车保险理赔方面的能力。只有这样，才能真正意义上提高汽车售后服务水平。关键词互联网汽车售后专业课程理需重视企业线上教育平台的合作，结合其他院校精品课程资源项目等开发，整合现有的教学资源，在此基础上结合院校人才培养实际需求，制作出教学精品。同时，借助互联网丰富资源，优化教学方式，加强与合作企业的有效沟通，共同开发出汽车售后专业的移动学习平台，并以此构建教学资源库，通过企业与高校合作......”。

3、“.....构建移动学习平台互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学，需重视新媒体等软件的整合运用，其目的是方便教师课前发布项目任务及考核。同时，有助于教师结合考核结果，实时调整教学进度与革新教学方法，并且能够让教师结合学生的实际学习情况，开展针对性辅导与确定复习重点。另外，学生也可以选择自身喜欢化教学实践中，教师可在授课前，结合汽车保险这板块知识点，通过微信群等新媒体，发布与之相应的项目任务，并明确学习目标等，同时通过线上课堂等方式，通知学生结合任务进行自主学习。基于汽车保险教学内容，划分小组，确定项目主题，诸如汽车保险理赔汽车保险服务汽车保险出单员汽车保险信息录入等，在此基础上，让学结语总之，汽车售后专业课程理实体化教学，需以互联网为基础，有机整合新媒体，营造个良好的移动学习环境......”。

4、“.....需以学生为中心，依托互联网，有效整合教学资源，以企业岗位工作需求，构建合作探究自主学习环境，有效提高理实体化教学质量，为有效提高学生职业素养与职业能力夯实基础。参考文献齐莹汽车检测识面，重点锻炼学生网络在线自主学习能力。例如汽车售后专业课程中汽车保险知识点体化教学实践中，教师可在授课前，结合汽车保险这板块知识点，通过微信群等新媒体，发布与之相应的项目任务，并明确学习目标等，同时通过线上课堂等方式，通知学生结合任务进行自主学习。基于汽车保险教学内容，划分小组，确定项目主题，预习与复习，并同步完成与之相对应的小测试，提出自主学习中的系列问题，教师紧跟学生自主学习步伐，随时随地解决学生的问题，并进行知识拓展。值得注意的是现阶段高校教学资源，是无法满足学生个性化学习需求，需重视企业线上教育平台的合作......”。

5、“.....整合现有的教学资源，在此基础上结合院校互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学探讨论文原稿在互联网等移动信息化平台上，进行调查与研究，并完成自主学习任务。同时，将自身自主学习成果，制作成，并在下次课堂教学之前，将其共享到移动学习平台上，借助师生交流生生交流方式，巩固汽车保险相关知识点，并以此为基础继续复习。互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学探讨论文原稿。技术专业课程理实体化教学设计与实施川职业技术学院学报，王成健高职院校汽车专业课程理实体化教学改革探究以汽车检测与维修技术专业为例中国培训，。课后，则是在课堂教学完成之后的天内，结合知识点，借助互联网等信息手段，拓展学生知识面，重点锻炼学生网络在线自主学习能力。例如汽车售后专业课程中汽车保险知识点化教学模式的构建......”。

6、“.....从人际管理及交流技巧入手，以汽车售后相关服务为主，重点培养学生职业能力服务意识等，尤其是汽车保险理赔方面的能力。只有这样，才能真正意义上提高汽车售后服务水平。整合新媒体，构建移动学习平台互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学，需重视新媒体等软件的整合运用，与维修技术专业课程理实体化教学改革中外企业家，王松，丁红玮汽修专业理实体化教学研究与实践以汽车发动机构造与维修课程为例教育现代化，孙华成汽车運用与维修专业理实体化教学课程改革与实施的几点思考时代汽车，周宝纯汽车运用与维修技术专业课程理实体化教学设计与实施汽车与驾驶维修，蒋开正高职汽车运用与维如汽车保险理赔汽车保险服务汽车保险出单员汽车保险信息录入等，在此基础上，让学生在互联网等移动信息化平台上，进行调查与研究，并完成自主学习任务。同时......”。

7、“.....制作成，并在下次课堂教学之前，将其共享到移动学习平台上，借助师生交流生生交流方式，巩固汽车保险相关知识点，并以此为基础继续复习才培养实际需求，制作出教学精品。同时，借助互联网丰富资源，优化教学方式，加强与合作企业的有效沟通，共同开发出汽车售后专业的移动学习平台，并以此构建教学资源库，通过企业与高校合作，进行资源优势互补，营造个良好的移动学习环境。课后，则是在课堂教学完成之后的天内，结合知识点，借助互联网等信息手段，拓展学生目的是方便教师课前发布项目任务及考核。同时，有助于教师结合考核结果，实时调整教学进度与革新教学方法，并且能够让教师结合学生的实际学习情况，开展针对性辅导与确定复习重点。另外，学生也可以选择自身喜欢的网络社交软件，进行线上辅导答疑。同时，学生可结合教师发布的项目学习任务教学视频教学课件等......”。

8、“.....最终目的是培养出企业需要的汽车售后人才，通过深入企业做好考察工作，掌握企业对人才知识技能等方面的具体要求，从而为客户提供优质服务。然而现阶段的汽车售后毕业学生，严重缺乏售后服务意识及技巧，不利于长期与客户维持个良好的关系。所以，互联网背景下的汽车售后专业课程理实域的创新发展。互联网背景下，教育领域纷纷重视移动教学体系的构建。根据有效调查数据显示，我国大部分高校开设了网络教学平台，将近的学生，会利用移动设备进行网络在线学习。然而大部分高校的网络教学平台，主要与在线教育网络合作，共同研发移动教学客户端，并没有真正意义上做到互联网移动教学，汽车售后专业课程理实体优化课程教学模块......”。

9、“.....并结合不同模块教学内容，优化教学设计，合理组织教学活动，以此调动学生学习主动性与积极性。同时，理实体化教学实践中，需以汽车售后专业课程理论知识操作技能为主，重视学生职业能力培养。基于汽车售后专业领域中问题处理解决能力，课程理实体化教学探讨论文原稿。重视项目教学法的有效应用互联网背景下的汽车售后专业课程理实体化教学，核心目的是培养个高素质的汽车售后专业人才，其主要涉及实践能力交际能力项目能力等。所以，汽车售后专业课程理实体化教学需重视职业能力进阶培养理念的贯彻，项目教学法的有效应用，主要以任务驱动方式，构建教体化教学模式世纪是互联网时代，互联网在社会各领域中广泛应用，并有效促进了社会各领域的创新发展。互联网背景下，教育领域纷纷重视移动教学体系的构建。根据有效调查数据显示......”。