1、“.....发现高职院校当中，工作向导的教育思想深度挖掘还没有得到真正的落实。这个时候，就需要结合汽车维修专业的阶段性大环境，与自己的高职学校教学条件结合起来，以此来探究出教学的模式改革道路。随着汽车行业的不断发展，汽车维修技术人才的需求也不断的提升，但是，需要的是专业技术过硬，综合性素质要培养学生的方法能力。例如制定合理的工作计划，在工作的过程中遇到问题之后，怎么样使用现有的条件去解决问题。在遇到技术性问题的时候，如何创新自己的思维找到合适的学习方式。学习传授的不是知识，而是方法，需要在查找或者整理处理的过程中，实现有效的转化。第，需要培养学生的专业能力。高职汽修学生不仅需要具备汽车的基础知识......”。

2、“.....万君校企联合主导工学用结合的校企较，基础知识较为薄弱，并且身心变化较快。因此，教师需要提高师生的配合程度，以学生为本，根据不同的类型，对学生进行区别对待，实现有效的共同交流和探討。让学生主动愿意接受，让学生主动实现教学目标。全方位教学条件建设的过程中，需要对教材要求进行转变，对设备和教室实习等条件进行合理配置。教师不仅需要具备熟练的专业知识和理论与实践结合的能力，还需要具备中，需要明确对应的课程体系，然后分阶段进行完成。第阶段是，精确任务并收集信息。例如汽车保养和维护的时候，需要在发动机油检查和更换的过程中，设定任务，明确为汽车级保养的项目，实现挑选和判断整理归纳......”。

3、“.....制定可行的实施计划。例如发动机机油检查和更换过程的学习情境，就可以结合润滑油系统的基本结构与注意事项，制定流程和计划。第阶段，对计划做出决针对汽车行业的现状调查发现，第，企业单位人才选择的是侧面因素。在调研的家企业当中，个汽修专业人才，研究生以上人，本科人，高职人，中人，高中人，以下学历人。第，从岗位的分布看，技术类型人才缺少汽车美容和钣喷工。第，从企业对高职学生的能力需求上看，需要学生具备快速上手的能力。工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革程序建设针对于高职院校当中，汽修专转变教学目标，从现实的角度上，提炼出典型的工作任务。结合自身的特点，将工作领域的学习转变到学习领域当中。工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革研究论文原稿。高职汽修专业教学现状调查和问题调查在这里针对地区的所高职院校进调行查。从高职院校汽修专业的教学现状上看，第，理实体化的课程开展......”。

4、“.....的课程没有配套的校本，的课程开发了院学报。工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革研究论文原稿。针对汽车行业的现状调查发现，第，企业单位人才选择的是侧面因素。在调研的家企业当中，个汽修专业人才，研究生以上人，本科人，高职人，中人，高中人，以下学历人。第，从岗位的分布看，技术类型人才缺少汽车美容和钣喷工。第，从企业对高职学生的能力需求上看，需要学生具备快速上手的能力。高职汽修入工程为导向的职业教育模式，展现了个新的突破口。参考文献冯永亮汽修专业体化教学模式下的项目课程开发与应用轻工科技裘俊彦基于工作过程的高职专业课程改革与实践以机械工程综合设计与综合实训课程为例广州职业教育论坛毕好昌基于人才系统培养模式研究与实现计算机应用技术专业西昌学院学报林玉平中职汽修专业之学习领域课程体系建设初探林区教学张玉参与度，分析存在的问题，找出问题的原因，改进方式......”。

5、“.....基础知识较为薄弱，并且身心变化较快。因此，教师需要提高师生的配合程度，以学生为本，根据不同的类型，对学生进行区别对待，实现有效的共同交流和探討。让学生主动愿意接受，让学生主动实现教学目标。全方位教学条件建设的过程中，需要对教工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革研究论文原稿校本教材，这样就充分展现了高职院校对理实体化的课程开展不够重视。第，主要的教学手段是延续传统的思路，这样来，新的教学手段和学生能力培养思路的应用还不够充分。第，学生能力培养目标上，只有的课程重视培养学生职业态度，这样就导致学生的职业素养重视较少。第，学生职业能力的评价上看，更加侧重于教师的演示，对于学生的方法能力和社会能力关注的较少。培养目标上，只有的课程重视培养学生职业态度，这样就导致学生的职业素养重视较少。第，学生职业能力的评价上看......”。

6、“.....对于学生的方法能力和社会能力关注的较少。工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革研究措施工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革思路构建高职教育汽修专业的工作过程导向教学模式，需要在科学的理论指导下，提升学生的职业能力，任务。以此，给予工作过程的课程体系建设是，工作任务学习领域学习任务学习情境过程。具体的参見图。工作导向的教学实施过程中，需要明确对应的课程体系，然后分阶段进行完成。第阶段是，精确任务并收集信息。例如汽车保养和维护的时候，需要在发动机油检查和更换的过程中，设定任务，明确为汽车级保养的项目，实现挑选和判断整理归纳。第阶段是，制定可行的实施计划。例专业教学现状调查和问题调查在这里针对地区的所高职院校进调行查。从高职院校汽修专业的教学现状上看，第，理实体化的课程开展，专业课程课时量达到了。的课程没有配套的校本，的课程开发了校本教材......”。

7、“.....第，主要的教学手段是延续传统的思路，这样来，新的教学手段和学生能力培养思路的应用还不够充分。第，学生能力香高职旅游类课程体验式实训教学模式研究以导游业务实训为例内蒙古农业大学学报陈军明，万君校企联合主导工学用结合的校企合作新模式探究以咸宁技师学院宝塔研磨有限公司合作办学为例咸宁学院学报曾青兰，黎保，王志勇基于工作过程的高职生物制药技术专业实训教学模式的研究黄冈职业技术学院学报孙移以工作过程为导向的机电综合实训课程开发与实践铜陵职业技术学材要求进行转变，对设备和教室实习等条件进行合理配置。教师不仅需要具备熟练的专业知识和理论与实践结合的能力，还需要具备定的心理认知能力。总结从目前的形势上看，传统理念下的双元制教育体系，主要是强调专业理论知识的主导教育思想，已经不能适用于现代化发展的需求。为了转变这样的现状......”。

8、“.....将技术训练和工作实际有机的结合起来。引如发动机机油检查和更换过程的学习情境，就可以结合润滑油系统的基本结构与注意事项，制定流程和计划。第阶段，对计划做出决策。例如发动机机油的检查和更换过程在小组的流程操作当中，明确安全的需求和规范。第阶段，实施任务过程。第阶段，过程检查和控制。第阶段，结果评价和反馈。例如发动机油的更换检查与过程学习的时候，就可以成立小组，实施角色扮演，提升学生的工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革研究论文原稿应的行为，社会人际交往能力还有社会公共关系等。工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革程序建设针对于高职院校当中，汽修专业的学生来讲需要反复的训练，才能提高对应的技能。汽修专业的课程内容较多，汽车保养电气系统故障检查充电系统故障检查学习领域需要与实际的工作结合起来，在典型的案例当中，对典型的故障进行有效的研究......”。

9、“.....在这样转型的过程，就给高职院校汽修专业的教学质量提出了新的需求。在高职院校汽修专业当中，开展工作过程导向的教学模式，可以将理论和实践结合起来，提升学生的方法能力和社会能力。以此来满足汽修岗位的发展需求，展现非常重要的现实意义。工作过程导向的高职汽修专业教学模式改革目标建设第，需要培养学生的方法能力。例如制定合理的工作计划，起来。第，培养学生的社会能力。例如社会的技能和适应的行为，社会人际交往能力还有社会公共关系等。关键词工作过程导向高职汽修专业教学模式研究的背景和意义从目前的状态下看，我国大力发展职业教育，职业学校的办学规模和办学水平也上升了个重要的档次。汽车维修专业作为职业教育当中的热门专业，得到了世界的广泛关注。汽车维修专业在改革深化的过程中，对专业的内涵合作新模式探究以咸宁技师学院宝塔研磨有限公司合作办学为例咸宁学院学报曾青兰，黎保......”。