1、“.....分层教学逐渐朝着多元化方向发展，起初分层次教学模式仅是学生进行，缺乏实践技能，传统教学模式已经不能够满足学生需求。为了有效提升教学效果，分层次教学模式是种新型教学方式，对人才培养起到至关重要作用。高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿。高职汽修教学存在的问题教学模式滞后汽修专业是为了培养更多汽车检测与维修专业人才，高职院校在开展汽修专业教学旨在为社会输送更多专业人才，促使学生毕业后能够与企业顺利对接。汽修专业具有较高的机动性，很容易受到各种因素影响，这就需要汽修专业学生具备定的学生进行分班，随着时间发展，现如今逐渐形成了学科分层教学目标分层等多种教学模式。在实际教学过程中，每个学生都是个独立个体，都存在着定差异，分层次教学方式是根据学生成长特点对学生进行分层教学，也可以说是因材施教，促使学生全面发展。關键词高职汽车维修分层教学高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿前言近几年来，中国经济快速增长，汽车行业销量也在不断提高，推进了汽车相关行业发展进步，同时对相关人才需求也在不断增加。高职院校在开展汽修人才培养过程中，由于受到传统观念影响较大......”。

2、“.....大部分学生没有相关经验，缺乏实践技能，传统教学模式已经不能够满足学生需求。为了有效提升教学效果，分层次教学模式是种新型教学方式，对人才培养起到至关重要作用。高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿。，在开展教学活动过程中，般院校都会重视教学质量和效率，从而忽略了分层次教学教学方法的作用，依旧受传统教学理念影响，认为只要做好日产教学工作，就能够保证学校口碑和社会形象。新形势背景下，高职院校这种教学理念完全忽视了教学改革和教学创新发展，进而导致教学过程中，缺少创新理念。即使采用分层次教学模式，也难以发挥出其应有的价值。并且很有可能对新课改教育理念产生阻碍，导致高职院校教学改革创新工作停滞，定程度上也对分层次教学模式效果实践经验，并且可以灵活的运用专业技能。關键词高职汽车维修分层教学前言近几年来，中国经济快速增长，汽车行业销量也在不断提高，推进了汽车相关行业发展进步，同时对相关人才需求也在不断增加。高职院校在开展汽修人才培养过程中，由于受到传统观念影响较大，教学模式滞后等问题。大部分学生没有相关经验来影响。分层次教学理念的重要意义该教学模式最早提出于十世纪初......”。

3、“.....但未能成功推广。在世纪中期，分层次教学模式在美国教学中被广泛的应用，但是并没有得到大规模的推广。到了年代，美国学者对分层次教学理念再次进行完善，同时对其教学模式进行优化，经过科学论证分层次教学模式再度得到推广，并且经过实践研究以后，得出来了较为成熟的分层次教学理念。分层教学逐渐朝着多元化方向发展，起初分层次教学模式仅是高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿善，进入岗位前没有进行比较专业的相关培训和教育，也不是很明确该专业的教学工作流程，在这样的教学背景下，高职院校教师直接进入开展该专业的式和知识体系有待进步方面教学过程中考核制度是个重要組成部分，不仅可以检测出学生实际学习情况，同时也可以帮助教师得到教学反馈。在开展各层次教学模式以后，教学课程和教学目标都进行了分层，考核方式也需要进行调整。以汽车发动机构造与维修教学为例，由于这门课程具有较高的实践要求，在任何层次班级中都采用理论知识结结合实践技能体化教学模式，为此，考核方式对教学过程进行考核，根据写生平时学习态度动手能力实操水平等内容对其进行考核，基于此加上学生期末考核成挥出来。此外，学校在招生期间......”。

4、“.....对于学生来说具有定的汽车维修理论基础和经验，特别是实践能力比较强的学生，学校应当侧重于理论知识教学，以此提高学生的理解能力。教学课程方面教学目标不相同，所对应的教学课程也应当根据实际情况进行适当调整，教学课程包括教学内容和课时，根据不同班级进行具体规划和安排，教师在开展教学前期，应当掌握整体教学节奏，根据分层教学目标和教学侧重点对教学内容和课时进行协调划分。高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿段对学生进行划分，划分出多个班级，并根据学生实际情况制定教学目标。在每个班级中，教师可以将根据学生发展特征将学生进步分层，比如，学生学习能力态度等特征。另外，从教师方面考虑，学生分层不宜过多，这样可以保证教师时间和精力充足，同时也容易对教师工作水平职业素养等内容进行考核。教师在开展教学中还应当根据学生实际情况适当调整教学方法，促使分层次教学模式具有较高的灵活性。教学目标方面高职院校在开展分层教学模式的过程中，在完成学生模式应用论文原稿。相比较分层教学模式而言，可以从以下几个方面建设，专业化的教学平台专业化的课程创新模式任职教师自身的专业教学能力欠缺......”。

5、“.....从整体上来看，这种传统分层教学模式应用于高职院校汽车检测与维修这专业，对该专业教学成效质量而言具有非常大的影响，对于高职院校自身的办学水平也会造成相应影响。高职汽修下，高职院校这种教学理念完全忽视了教学改革和教学创新发展，进而导致教学过程中，缺少创新理念。即使采用分层次教学模式，也难以发挥出其应有的价值。并且很有可能对新课改教育理念产生阻碍，导致高职院校教学改革创新工作停滞，定程度上也对分层次教学模式效果带来影响。就当前我国高职院校汽车检测与维修这专业教学现状来看很多在职教师都是新应聘进来的教师，还有些是其他相关专业的教师兼做该专业的教师，因此当前该专业的教学模式和知识体系有待进分层次教学理念的重要意义该教学模式最早提出于十世纪初，上世纪十年代起美国开始大范围推广和应用，但未能成功推广。在世纪中期，分层次教学模式在美国教学中被广泛的应用，但是并没有得到大规模的推广。到了年代，美国学者对分层次教学理念再次进行完善，同时对其教学模式进行优化，经过科学论证分层次教学模式再度得到推广，并且经过实践研究以后......”。

6、“.....个典型的车牌识别系统主要包括车牌图像采集图像预处理特征提取特征匹配和数据库个模块。在本系统中，还加入了单片机控制部分。基于神经网络先发送给下位机，然后由下位机控制再传入车辆信息管理系统，该系统可通过编程实现。结语本文给出了基于单片机的车牌自动识别的设计方案，利用单片机控制对含有车牌的图像进行系列的操作，如读入图像车牌定位及分割和车牌识别等，最后由单片机控制实现与主机的通信，从而实现了将识别出的信息自动基于神经网络的车牌识别系统论文原稿符识别时，如果取输入层节点个，隐含层为个，输出层节点个，则该网络的学习速率与误差限的关系是当误差限确定时，学习速率越大，学习次数越少，同时，网络的训练精度也随之降低。在学习速率给定的条件下，隐含层节点越多，所需学习的次数越少，网络的记忆能力越强，但是，隐含层节点过多，会造传向输出层，每层神经元的状态仅影响下层神经元的状态。如果在输出层不能得到期望的输出，则转入反向传播，将误差信号沿原来的连接通路返回，通过修改连接权与各神经元的阈值，使得误差信号最小。算法用于字符识别经过车牌定位......”。

7、“.....识别后由单片机控制将数据填入相应的信息管理系统。字符识别在对字符进行分割的时候我们已经把字符划分成方块，所以可以采用神经网络的方法来对字符进行识别。对于并行识别的网络，可以让汉字字母或数字分别送到各自的网络分别识别，由于网络的容错能力强，对于文字的些笔划出现图像预处理为了加快系统的处理速度，有必要将部分图像预处理过程做成硬件方式。就本系统而言，从汽车图像中找出牌照位置是减少后级处理数据量的关键步骤，因而在系统中将牌照定位的部分做成硬件处理，主要利用数字图像输入板实现。数字图像输入板采用专用的多媒体芯片实现。这套芯片功能较强，可编程性的文字笔划变化的频率，从左向右逐个象素扫描，当行笔划变化频率在特定宽度达到预先设置时，记下该行号和该笔划变化区域的起点和终点，再根据车牌的长宽比例特征预计车牌区域，当该区域具有相似特征的行达到设定范围时，则表示该区域即是车牌的所在区域。其中和需根据获取的车牌图像质量及控制将数据填入相应的信息管理系统。图像预处理为了加快系统的处理速度，有必要将部分图像预处理过程做成硬件方式。就本系统而言......”。

8、“.....因而在系统中将牌照定位的部分做成硬件处理，主要利用数字图像输入板实现。数字图像输入板采用专用的多媒体芯小了该装置的体积，使用方便灵活。采用该装置登记车牌号方便快捷，而且该系统成本不高，具有定实用价值。参考文献吴捷汽车号牌自动识别系统贵州科学，周翟和，刘建业纸币号码读入识别系统的单片机实现工业控制计算机，万国红，王敏，王心汉等。基于神经网络的汽车牌照自动识别技术研究计算机工程系统中，图像采集控制和图像采集部分通过单片机控制，然后对采集的图像进行预处理由于单片机的资源有限，且处理速度慢，因此牌了较为成熟的分层次教学理念。分层教学逐渐朝着多元化方向发展，起初分层次教学模式仅是学生进行，缺乏实践技能，传统教学模式已经不能够满足学生需求。为了有效提升教学效果，分层次教学模式是种新型教学方式，对人才培养起到至关重要作用。高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿。高职汽修教学存在的问题教学模式滞后汽修专业是为了培养更多汽车检测与维修专业人才，高职院校在开展汽修专业教学旨在为社会输送更多专业人才，促使学生毕业后能够与企业顺利对接。汽修专业具有较高的机动性，很容易受到各种因素影响......”。

9、“.....随着时间发展，现如今逐渐形成了学科分层教学目标分层等多种教学模式。在实际教学过程中，每个学生都是个独立个体，都存在着定差异，分层次教学方式是根据学生成长特点对学生进行分层教学，也可以说是因材施教，促使学生全面发展。關键词高职汽车维修分层教学高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿前言近几年来，中国经济快速增长，汽车行业销量也在不断提高，推进了汽车相关行业发展进步，同时对相关人才需求也在不断增加。高职院校在开展汽修人才培养过程中，由于受到传统观念影响较大，教学模式滞后等问题。大部分学生没有相关经验，缺乏实践技能，传统教学模式已经不能够满足学生需求。为了有效提升教学效果，分层次教学模式是种新型教学方式，对人才培养起到至关重要作用。高职汽车维修的分层教学模式应用论文原稿。，在开展教学活动过程中，般院校都会重视教学质量和效率，从而忽略了分层次教学教学方法的作用，依旧受传统教学理念影响，认为只要做好日产教学工作，就能够保证学校口碑和社会形象。新形势背景下，高职院校这种教学理念完全忽视了教学改革和教学创新发展，进而导致教学过程中，缺少创新理念。即使采用分层次教学模式......”。