1、“.....就是把传统的先课堂学习再课下复习这学习过程翻转过来，先通过信息技术辅助来完成课前的知识传授过程，课堂则变成了教师和学生互动的场所，主要用于解惑讨论实际演示等教学活动，从而达到更好的教学效果。其中信应，觉得上课压力很大，只能在整体教学环境中慢慢引导和培养。信息化教学未来展望互联网时代的到来，信息化教学手段的日渐普及，势必给传统教学带来定的改变，我们作为教学工作者只能顺应时代趋势适应这种改变，不断进行教学改革，尝试新的信息化与课程的融合方式，利用好信息技术手段，组织个高效的课堂给学生个更好的课堂体验，培养出适应社会需求综合素质更高的人。参考文献王芬芳，巫尚荣汽车销售实务中店内接待主，将高职学生的学习积极性调动起来，避免传统教学中老师自己讲学生无人听的困境。课堂时间以学生为中心，让学生开口，以讨论练习为主，在教师的引导下提高学生的语言表达能力和沟通能力，这恰恰是汽车营销实务课程培养学生的重点和难点。信息化手段的使用提高了学生综合素质能力的培养效果，更符合社会对汽车销售人才的需求。存在问题学生是变化的个体，不同的班级不同的学生都会带来不同的教学效果，因此课堂是动不......”。

2、“.....但是测验形式定要多元化趣味化激励化。首先是量的把握，课测，就要求每次测验需要的时间很短，知识点重点内容最好以选择判断类题型出现，不会让学生有考试的负担其次是质的把握，测验既要趣味化又要覆盖课堂知识，以闯关形式小游戏形式调动学生参与课后再学习，销售能力的培养可以开发视频片段配音来让学生模拟销售场景最后是完善的激励机制，每次测验后必须有积分点赞勋章等多种形高职汽车营销实务课程信息化教学研究及实践论文原稿技术手段常见的有微课课堂实录在线课程等。高职汽车营销实务课程信息化教学研究及实践论文原稿。汽车营销实务课程特点汽车营销实务作为汽车营销与服务专业的专业核心课程，同时也是汽车制造与装配汽车检测与维修专业的专业拓展课程，是门建立在汽车构造以及营销学基础之上的综合性应用学科，学生要在掌握汽车构造类技术性课程的基础上来学习，将之与营销学相融合，具有技术性综合性实践性的特点。息化教学中的应用中国职业技术教育，。高职汽车营销实务课程信息化教学研究及实践论文原稿。优秀的汽车销售人才既要懂汽车，又要有良好的语言表达能力和沟通能力，而语言表达和沟通能力又不能在短期培训中得到巨大提升......”。

3、“.....汽车营销实务课程特点汽车营销实务作为汽车营销与服务专业的专业核心课程，同时也是汽车制造与装配汽车检测与维修专业的专业平台实现，但课堂上这种端登录就显得不切实际了，如何解决课堂上实时教学沟通成果显示和评价呢可以由云班课来解决。云班课可以将课堂内外教学中的师生互动集中在个小小的云服务平台上，通过智能手机把原来费时费力的事情原来需要用纸和笔来做的事情原来统计起来很麻烦的事情，变成了手指点点，智能化快速化就可完成的事情，把课堂上的签到抢答比赛评比投票传播，长度通常在分钟以内，最长不超过分钟，文件容量较小易于传播，学生可随时随地通过网络在线播放来收看，配合教学资料和教学，对知识点有了系统的认识，再加上主题讨论和测验，加深对内容理解的同时也将自主学习的成果展示出来，提高学习积极性，实现了高效便捷的移动式碎片化学习。关键词高职汽车营销实务信息化教学改革高职汽车营销实务课程信息化教学改革的重要性高职教育学生特点从趋势适应这种改变，不断进行教学改革，尝试新的信息化与课程的融合方式，利用好信息技术手段，组织个高效的课堂给学生个更好的课堂体验......”。

4、“.....参考文献王芬芳，巫尚荣汽车销售实务中店内接待环节的信息化教学设计和实践广西职业技术学院学报，孙敏，徐俊信息化教学设计和教学效果研究以建筑动画项目实训课程为例职教通讯，盖克荣高职课程信息化教学研究与实践中国职业技术教育高职汽车营销实务课程信息化教学研究及实践论文原稿恰恰是汽车营销实务课程培养学生的重点和难点。信息化手段的使用提高了学生综合素质能力的培养效果，更符合社会对汽车销售人才的需求。存在问题学生是变化的个体，不同的班级不同的学生都会带来不同的教学效果，因此课堂是动态的是多变的，每次实际教学过程也是教师自身不断完善教学改革的过程。从实际教学效果来看，该教学设计过程相比传统教学取得了定的成功，但依然存在定的问题。首先是翻转课堂的实施，虽然教学负担其次是质的把握，测验既要趣味化又要覆盖课堂知识，以闯关形式小游戏形式调动学生参与课后再学习，销售能力的培养可以开发视频片段配音来让学生模拟销售场景最后是完善的激励机制，每次测验后必须有积分点赞勋章等多种形式的奖励机制，能够让学生有长久坚持打卡测验的动力。教学效果汽车营销实务课程依托信息化教学手段......”。

5、“.....使学习活动不再局限于课堂，而是变成了随时随地学习的更台上，通过智能手机把原来费时费力的事情原来需要用纸和笔来做的事情原来统计起来很麻烦的事情，变成了手指点点，智能化快速化就可完成的事情，把课堂上的签到抢答比赛评比投票通过添加活动变成了师生之间的即时互动和即时反馈。课堂教学互动是衡量教师教学水平的个标准，也是当前教育领域积极倡导的种极为有效的教学方式。课堂提问分组讨论头脑风暴都是常用的互动形式，加入云班課这种新的信息化手段，可以提高学生优秀的汽车销售人才既要懂汽车，又要有良好的语言表达能力和沟通能力，而语言表达和沟通能力又不能在短期培训中得到巨大提升，因此在课程学习中该项能力的培养是本课程的重点和难点内容。针对汽车营销实务这门课程，按照内容趣味化知识简易化的原则，从课本上选取了个知识点，进行微课创作，做到与课本同步，与学生认知同步，与企业需求同步。同学们利用教学平台的教学视频教学资料教学大版块提前学习知识点，展课程，是门建立在汽车构造以及营销学基础之上的综合性应用学科，学生要在掌握汽车构造类技术性课程的基础上来学习，将之与营销学相融合，具有技术性综合性实践性的特点......”。

6、“.....主要的组成部分由正极负极电池电解质电池隔膜正负极传统石油燃料汽车，但是因为电动汽车动力电源性能的制约，在动力性能和续航能力上有所欠缺，进而使得电动汽车的普及和发展受到极大的限制。虽然近些年电池技术发展迅猛，但是并没有从根本上突破蓄电池的制约，仍然存在以下的问题首先是电池的能量密度低使得单位体积下电池的蓄电量磷酸铁锂电池在电动汽车中的应用与回收论文原稿开发成本低等优点，成为了各大厂商的首选。并随着锂电池关键技术的不断升级，其实际表现越来越优异。随着我国对磷酸铁锂电池技术的大力投入，磷酸铁锂电池的能量密度高体积小使用寿命长和重量轻等优势在续航里程相同的情况下，磷酸铁锂电池表现的更加理想。再加上我国对磷酸铁锂电玲，宋文吉，等废旧磷酸铁锂电池回收技术研究进展储能科学与技术，磷酸铁锂电池在电动车及储能中的应用现实源于锂想动力成就未来中国锂电新能源高峰論坛徐小明磷酸铁锂电池在纯电动汽车推广中的应用新材料产业，。磷酸铁锂电池在电动汽车中的应用与回收论文束语综上所述，在既要金山银山，又要绿水青山的发展理念下......”。

7、“.....电动汽车等新能源汽车行业也随之进入了发展的高速车道，磷酸铁锂电池由于其独特的优越性能，成为了当前电动汽车最优的动力电源选择，国家在其技术研发上投入了巨大的人磷酸铁锂电池存在的性能缺陷任何产品都不是十全十美的，磷酸铁锂电池也有其本身的性能缺陷。首先，磷酸铁锂电池的低温性能较差，在零下的低温环境中容易形成锂枝晶，非常容易引起电池的短路，这也是磷酸铁锂电池个较大的安全隐患。其次，单个磷酸铁锂电池虽然有着较好的平衡性，锂电池进行研发和拓展。之所以选择磷酸铁锂电池进行研发是经过多年的实验总结得出的最优结果。因为磷酸铁锂电池的电池安全性更好，并具有寿命长成本低耐高温无记忆效应等优点，使其在电动汽车使用上体现出了较为优良的实际使用效果，非常符合我国电动汽车发展的需要。早在年，我国的需要。早在年，我国就启用了由磷酸铁锂电池作为动力电源的电力公交系统，其中合肥路公交是世界上第条纯电动公交线路，在随后的几年，我国有先后投入试运营了更多纯电动公共交通设施，并扶持比亚迪汽车公司研发我国独立自主的电动汽车品牌，经过多年的研究，我国纯电动汽车已经取......”。

8、“.....最后，磷酸铁锂电池的振实密度较低，般只有左右，这也就导致电池的体积较大，对汽车整体结构设计造成定的影响，虽然不影响整体的性能和动力，但是依旧需要将其轻量化和缩小化。因此我国退而求其次，在锂离子电池中着重选择了安全能科学与技术，磷酸铁锂电池在电动车及储能中的应用现实源于锂想动力成就未来中国锂电新能源高峰論坛徐小明磷酸铁锂电池在纯电动汽车推广中的应用新材料产业，。磷酸铁锂电池在电动汽车中的应用与回收论文原稿。磷酸铁锂电池存在的性能缺陷任何产品都不是十磷酸铁锂电池在电动汽车中的应用与主学习为中心翻转课堂，就是把传统的先课堂学习再课下复习这学习过程翻转过来，先通过信息技术辅助来完成课前的知识传授过程，课堂则变成了教师和学生互动的场所，主要用于解惑讨论实际演示等教学活动，从而达到更好的教学效果。其中信应，觉得上课压力很大，只能在整体教学环境中慢慢引导和培养。信息化教学未来展望互联网时代的到来，信息化教学手段的日渐普及，势必给传统教学带来定的改变，我们作为教学工作者只能顺应时代趋势适应这种改变，不断进行教学改革，尝试新的信息化与课程的融合方式，利用好信息技术手段......”。

9、“.....培养出适应社会需求综合素质更高的人。参考文献王芬芳，巫尚荣汽车销售实务中店内接待主，将高职学生的学习积极性调动起来，避免传统教学中老师自己讲学生无人听的困境。课堂时间以学生为中心，让学生开口，以讨论练习为主，在教师的引导下提高学生的语言表达能力和沟通能力，这恰恰是汽车营销实务课程培养学生的重点和难点。信息化手段的使用提高了学生综合素质能力的培养效果，更符合社会对汽车销售人才的需求。存在问题学生是变化的个体，不同的班级不同的学生都会带来不同的教学效果，因此课堂是动不，教师最好的检验方式就是测验，但是测验形式定要多元化趣味化激励化。首先是量的把握，课测，就要求每次测验需要的时间很短，知识点重点内容最好以选择判断类题型出现，不会让学生有考试的负担其次是质的把握，测验既要趣味化又要覆盖课堂知识，以闯关形式小游戏形式调动学生参与课后再学习，销售能力的培养可以开发视频片段配音来让学生模拟销售场景最后是完善的激励机制，每次测验后必须有积分点赞勋章等多种形高职汽车营销实务课程信息化教学研究及实践论文原稿技术手段常见的有微课课堂实录在线课程等......”。