1、“.....汽车设计平台教学模式探讨论文原稿。授课难度大现阶段，在汽车设计中，仍旧是主要讲解零部件的机械设计，不过不同零部件在工况要求及结构上有着很大差异，需要教师对汽车构造机械设计方法以及汽车理论进行充分的熟悉，此外还要掌握机电體化设计汽车构造机械设计方法以及汽车理论进行充分的熟悉，此外还要掌握机电體化设计的相关知识，对电子技术汽车软件工程等学科知识也要有所掌握和了解，这样才能确保汽车设计的有效开展。但事实上，只有极少数教师能够满足这要求，这也使汽车设计课程存在很大的交自己的实验结果，由教师来对学生的实验结果进行评价，进而使学生能够认识到实验中存在的不足，并加以修改，从而既提高了学生的实验能力，又能培养学生的主动思考能力，教学资源也能通过平台来进行高效的共享与利用，汽车设计课程教学效果也会得到显著的学在汽车设计平台教学模式中，可利用平台来搭建具有虚拟化性质的实验室，以此确保理论教学和实验教学的完美对接，从而有效解决了理论脱离实践的问题。通过平台教学，可使理论教学和实践教学相辅相成，学生可依据理论内容在平台中开展相应的实验。此外......”。

2、“.....而利用平台来进行汽车设计课程教学，则可针对教学内容来构建其维模型，从而使学生能够通过观察该维模型来对这些复杂的机械结构进行全方位的了解，进而增加了学生对案例的理解与认知。通过加深学生对案例的理解与认知，将有助于教学进度的教学难度。课下交流渠道有限汽车设计课程由于长期采用课堂讲授方式，致使师生间的沟通和交流只局限于课堂之中，而学生在课下却缺乏和教师的沟通渠道，这也使其在课下学习中，旦遇到问题，便只能等到课堂上提出来，这也造成其问题无法第时间内得到正确的解汽车设计平台教学模式探讨论文原稿补充，使汽车设计课程教学凸显其时代感。例如，可将年巴哈大赛竞赛中提出的新规则新技术引入教学内容中，以此扩充教学内容。授课难度大现阶段，在汽车设计中，仍旧是主要讲解零部件的机械设计，不过不同零部件在工况要求及结构上有着很大差异，需要教师对车设计平台的建立，能够为汽车设计课程教育提供更为广阔的发展空间，并且教学资源也能得以高度共享，理论和实践教学也能在平台教学模式中得以深度融合，除此之外，汽车设计平台教学模式的开展，还能使教材中没有提及的各种新方法新技术得到有效补充......”。

3、“.....名称款巴哈汽车设计。编号。参考文献陈振斌，李菲，肖明伟，程晓鸣全面推进课堂革命任务驱动教学模式在汽车构造课程中的运用研究大学教育，刘勉，张际平虚拟现实视域下的未来课堂教学模式研究中国电化教育，鲁守荣基于结构新材料以及新方法得以被应用于汽车产业中。不过，就目前而言，汽车设计课程在教学过程中仍旧是以陈旧落后的技术作为教学内容，没有对新技术新观点进行教学，这也导致汽车设计课程教学无法体现出时代感。例如，在汽车设计课程中，变速器设计的讲解内容度大，这使得学生在汽车设计课程学教学模式探讨论文原稿。汽车设计平台教学模式探讨在信息化时代下，通过汽仍旧是以手动变速器为主，而与自动变速器相关的设计内容却很少被提到，并且关于液力变矩器行星齿轮以及湿式多片离合器等非常关键的零部件设计内容更是未有提及，但在新时代发展中，这些内容均是汽车生产商所迫切需要掌握的技术。项目级别年长春职业技术学汽车设计平台教学模式探讨论文原稿讨。汽车设计教学现状教学内容无法体现时代感人们生活水平的提高，使汽车成为人们日常出行的重要交通工具。与此同时，汽车技术也得以快速兴起......”。

4、“.....现如今，汽车技术正呈现出日新月异的发展局面，越来越多的新技术新质量的多教学模式探索教育教学论坛，。汽车设计平台教学模式探讨论文原稿。项目级别年长春职业技术学院应用技术研究与开发项目。名称款巴哈汽车设计。直以来，汽车设计课程教学都是以课堂讲授为主，但由于汽车设计课程的内容过于抽象，并且学科交叉新方法新技术引入到该平台之中，从而实现对教学内容的补充，使汽车设计课程教学凸显其时代感。例如，可将年巴哈大赛竞赛中提出的新规则新技术引入教学内容中，以此扩充教学内容。编号。参考文献陈振斌，李菲，肖明伟，程晓鸣全面推进课堂革命任务驱汽车设计平台教学模式探讨在信息化时代下，通过汽车设计平台的建立，能够为汽车设计课程教育提供更为广阔的发展空间，并且教学资源也能得以高度共享，理论和实践教学也能在平台教学模式中得以深度融合，除此之外，汽车设计平台教学模式的开展，还能使教材的相关知识，对电子技术汽车软件工程等学科知识也要有所掌握和了解，这样才能确保汽车设计的有效开展。但事实上，只有极少数教师能够满足这要求，这也使汽车设计课程存在很大的教学难度......”。

5、“.....致使师生过平台来进行实验教学，还能避免在实物实验中发生不必要的风险，并且可减少学校对硬件设备的投入，也能避免学生在实物实验过程中因操作失误而造成的零部件损坏。在平台中拥有大量的零部件，学生可按照自己的想法在平台中自由的进行汽车设计，并可在平台中进步加快，同时也能使教学质量得到显著提升，并在定程度上提高学生的学习主动性。除此之外，利用汽车设计平台还可对模型进行共享，学生也能随时随地的通过平台来对模型开展讨论与研究，从而使学生能够在研究模型过程中加深自己的理解和认知。虚拟实验室教答与指导，长此以往，势必会给学生对问题的思考主动性与学习积极性造成不利影响。引入模型教学在汽车设计课程中有许多较为复杂的机械结构，如果只是通过文字或图片的形式来进行描述，势必会给学生的认知带来很大影响，从而造成学生难以理解汽车结构中的具汽车设计平台教学模式探讨论文原稿间的沟通和交流只局限于课堂之中，而学生在课下却缺乏和教师的沟通渠道，这也使其在课下学习中，旦遇到问题，便只能等到课堂上提出来，这也造成其问题无法第时间内得到正确的解答与指导，长此以往......”。

6、“.....科学技术的发展，使现代化信息技术得以被应用于教学工作中，通过在汽车设计课程中建立信息化教学能源消耗最小化对漆面应无明显的色差，表面需光整无明显的喷涂缺陷。结语保险杠修复是汽车在行驶过程中，出现概率最高的种维修方法。而车身修复工艺岗位更是在车身后市场修复中呈现了多样化的个发展。如何提高修复效率成为当今店维修的个基于工作岗位中的保险杠修复工艺分析与研究论文原稿中涂漆表面应平整光滑无砂眼无颗粒无流挂等缺陷。在研磨时不得磨穿至裸露金属，否则需补喷，以防面漆喷涂后产生印痕。面漆喷涂对喷枪进行调整，调整参数有出漆量扇面气压。喷涂时，喷枪可与工件成角度左右的夹角向非喷涂区保险杠由外板缓冲材料和横梁等部分组成。在材料方面外板和缓冲材料用塑料制成，横梁用冷轧薄板冲压而成形槽而外板和缓冲材料附着在横梁。喷中涂为确保色漆有足够的范围进行过渡，中涂喷涂的面积越小越好，以恰好完全覆盖杠修复工艺保险杠修复基础保险杠结构汽车用来吸收缓和外界的冲击力及防护车身前后部的安全装置称之为保险。多年前，轿车的前后保险杠是以金属材料为主，对维修成本来说相对比较高，属于易损坏产品......”。

7、“.....伴随着科技刮刀刮刀主要用来刮原子灰。把原子灰均匀的刮涂在工件表面上，等原子灰干燥后对其进行行打磨，从而达到填充的效果。乱涂原子灰通常分为压灰填灰收灰个步骤。保险杠损伤修复损伤修复工艺流程工件上线工具准备损伤评估根据比例要求，将原子灰和固化剂混合均匀。基于工作岗位中的保险杠修复工艺分析与研究论文原稿。打磨机涂装打磨机是干磨设备的重要设备，多用于研磨旧涂层原子灰等工作。根据运动方式不同，可分为单作用式双作用式及轨边调灰刮灰磨灰除油喷中涂面漆预处理面漆喷涂流平喷罩光漆流平烘干检查抛光检验工件下线。打磨机涂装打磨机是干磨设备的重要设备，多用于研磨旧涂层原子灰等工作。根据运动方式不同，可分为单作取重新喷漆完成修复。如何完成其喷涂是相对比较复杂的流程。保险杠由外板缓冲材料和横梁等部分组成。在材料方面外板和缓冲材料用塑料制成，横梁用冷轧薄板冲压而成形槽而外板和缓冲材料附着在横梁。刮刀刮刀主要用来刮原艺希望能为维修技术人员提供个参考关键词汽车车身保险杠修复工艺保险杠修复基础保险杠结构汽车用来吸收缓和外界的冲击力及防护车身前后部的安全装置称之为保险。多年前......”。

8、“.....对维修成本基于工作岗位中的保险杠修复工艺分析与研究论文原稿道式种类型。单作用主要用于钣多作业，其切削力强，效率高，容易留下较重的打磨痕迹。轨道式的运行轨迹是前后左右振动，多用于大面积原子灰粗中级研磨，不适合细磨。双作用的运动轨迹是旋转运动用偏心振动，多用于细磨。多用于细磨。研磨羽状边选用的砂纸，运用打磨机研磨出光滑的羽状边。研磨时必须将磨毛范围内的漆面磨至哑光，否则会影响原子灰的附着力同时不得磨穿清漆层，以免喷涂油漆后产生咬底的缺陷。调灰搓捏固化剂，使固化剂均匀行喷涂控制题的思考主动性与学习积极性造成不利影提高。汽车设计平台教学模式探讨论文原稿。授课难度大现阶段，在汽车设计中，仍旧是主要讲解零部件的机械设计，不过不同零部件在工况要求及结构上有着很大差异，需要教师对汽车构造机械设计方法以及汽车理论进行充分的熟悉，此外还要掌握机电體化设计汽车构造机械设计方法以及汽车理论进行充分的熟悉，此外还要掌握机电體化设计的相关知识，对电子技术汽车软件工程等学科知识也要有所掌握和了解，这样才能确保汽车设计的有效开展。但事实上，只有极少数教师能够满足这要求......”。

9、“.....由教师来对学生的实验结果进行评价，进而使学生能够认识到实验中存在的不足，并加以修改，从而既提高了学生的实验能力，又能培养学生的主动思考能力，教学资源也能通过平台来进行高效的共享与利用，汽车设计课程教学效果也会得到显著的学在汽车设计平台教学模式中，可利用平台来搭建具有虚拟化性质的实验室，以此确保理论教学和实验教学的完美对接，从而有效解决了理论脱离实践的问题。通过平台教学，可使理论教学和实践教学相辅相成，学生可依据理论内容在平台中开展相应的实验。此外，通原理及结构特点。而利用平台来进行汽车设计课程教学，则可针对教学内容来构建其维模型，从而使学生能够通过观察该维模型来对这些复杂的机械结构进行全方位的了解，进而增加了学生对案例的理解与认知。通过加深学生对案例的理解与认知，将有助于教学进度的教学难度。课下交流渠道有限汽车设计课程由于长期采用课堂讲授方式，致使师生间的沟通和交流只局限于课堂之中，而学生在课下却缺乏和教师的沟通渠道，这也使其在课下学习中，旦遇到问题，便只能等到课堂上提出来......”。