1、“.....考虑教育生态链上，教育利益相关期望要符合国家政策导向企业需要学校与教师期望，以及学生与家长的意愿。成果即需求，需求具有多样性多变性特点，传授到引导与指导，完成角色认知与转换。现代信息技术的高速发展，对高校教师的职业与专业发展都带来很大冲击，尤其对于年长教师，需要高校采取专题培训等措施，提高教师对新的信息技术的应用能力和良好利用。实施重点是把握好个关键问题反向教学设计以学生为中心的教与学的实施持续改进的教学教育理念雨课堂的工程实训教学与育人研究论文原稿业要求确定教学内容，制定教学大纲。教育理念雨课堂的工程实训教学与育人研究论文原稿。美国著名心理学家教育家布卢姆将认知过程分为记忆理解应用分析评价和创造个层次......”。

2、“.....要向分析评价和创造高阶层次转变，重点从教学目标教学方式学习方式和评价方式等方面具有的，并能够展示的知识能力素质等，依次为导向构建学习环境包括课程设计体系配置相关资源等实施以成果为导向的教与学，制定以成果为导向的教学大纲选择合适的教与学的方法，建立评估学生学习表现的标准和方法为确保学生学习成果的达成，建立定期评估持续改进的质量保障体系。按照教育理念进教育理念雨课堂的工程实训教学与育人研究论文原稿。构建课程体系构建课程体系，要注意知识能力素质结构的纵向与横向关系。按照能力结构要求，映射课程体系与知识结构。构建课程体系的依据是毕业的要求与条件，课程体系是达到毕业要求的支撑。确定教学策略以学生为中心理念......”。

3、“.....要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。为信息技术助力课程教改指明了方向。新时代，新技术的发展，尤其自媒体技术的广泛应用，使得作为代的高校大学生，学习生活等各方面都离不于年全国教育大会上，以国之大计党之大计高度概括了教育在新时代的重要地位。陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上对本科教育的重要性提出了阐述，新时代条也进步强调了专业课育人的重要性。充分利用好专业课与实践课的育人功能是教师们落实以本为本推进个回归的具体行动。成果导向教育学过程进行跟踪监测和实时评估，实现课前课中课后的有机结合，助力工程实训教学改革的有效开展......”。

4、“.....年，美国学者等提出了本科教学的最佳实践项原则鼓励师生多接触促进学生之间多合作激发主动学习提供及时反馈强点成长需求以及接受方式，并让教学形式动起来。雨课堂内涵麦可思调查显示约的大学生希望将手机应用与课题教学或管理，雨课堂恰好满足这要求，在课堂教学与课外预习建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。清华大学于年推出的智慧教学工具雨课堂，皆在将前沿的信息技术融入到教学场景中。雨课堂的界面全部学改革提供了新思路。关键词教育理念工程实训雨课堂金课教师培养习近平总书记于年全国教育大会上，以国之大计党之大计高度概括了教育在新时代的重要地位。陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上对本科教育的重要性提出了阐述......”。

5、“.....充分利用好教育理念雨课堂的工程实训教学与育人研究论文原稿美国学者斯派蒂提出，在全世界获得了广泛的重视和应用，直被认为是追求卓越教育的正确方向。把教育理念应用于高校工程实训课堂，有助于提高工程实训改革有效性。改革有效性的关键是要措施得当，匹配师生的认知特点成长需求以及接受方式，并让教学形式动起来。完善教学模式，以学为中心，提高出勤率抬头率参与率满意率，课堂有效互动，提高了课堂教学质量，有利于打造实践育人金课。基于教育理念雨课堂的工程实训改革，为高校深入开展以学生为中心，开展课程建设和深度教学改革提供了新思路。关键词教育理念工程实训雨课堂金课教师培养习近平总书持因势利导，摸准大学生群体的思想脉搏成长中的烦恼......”。

6、“.....雨课堂教学模型的实践，创新了教学模式与方式，增强实践育人改革实效。教育理念雨课堂的工程实训教学与育人研究论文原稿。摘要教育理念与现代信息技术巧妙融合，通过雨课堂把调按时完成任务表达对学生的高期望尊重多元智能和不同学习方式。雨课堂技术情境相关功能正是对这原则的扩展和诠释。教育理念的实施也正体现了实践原则。摘要教育理念与现代信息技术巧妙融合，通过雨课堂把理念融入教学情境中，迎合信息时代的数字土著人，做到理念与手段的完美结合于和微信，较好地契合了教师的使用需要和学生的期望，架构起了师生对课程内容等知识进行沟通与交流的桥梁，在课下，教师可以把授课相关的视频音频以及课程的课件通过手机或电脑，推送信息到学生手机，在课上......”。

7、“.....可进行师生之间与教学内容的实时沟通反馈等交流与互动，对能对完整业课与实践课的育人功能是教师们落实以本为本推进个回归的具体行动。成果导向教育由美国学者斯派蒂提出，在全世界获得了广泛的重视和应用，直被认为是追求卓越教育的正确方向。把教育理念应用于高校工程实训课堂，有助于提高工程实训改革有效性。改革有效性的关键是要措施得当，匹配师生的认知理念融入教学情境中，迎合信息时代的数字土著人，做到理念与手段的完美结合，完善教学模式，以学为中心，提高出勤率抬头率参与率满意率，课堂有效互动，提高了课堂教学质量，有利于打造实践育人金课。基于教育理念雨课堂的工程实训改革，为高校深入开展以学生为中心......”。

8、“.....增强时代感和吸引力。为信息技术助力课程教改指明了方向。新时代，新技术的发展，尤其自媒体技术的广泛应用，使得作为代的高校大学生，学习生活等各方面都离不开网络。我们应与时俱进与网俱进，以网载道以网传道，充分运用网络新技术新业态推动社会主义价值观在高校的培育和践行。要行业企业需求是构建专业教育知识能力和素质结构的重要依据。按照毕业要求确定教学内容，制定教学大纲。构建课程体系构建课程体系，要注意知识能力素质结构的纵向与横向关系。按照能力结构要求，映射课程体系与知识结构。构建课程体系的依据是毕业的要求与条件，课程体系是达到毕业要求的支撑。确定教估。首先，明晰学生所学专业的学习成果，即学生在完成课程学习后应具有的......”。

9、“.....依次为导向构建学习环境包括课程设计体系配置相关资源等实施以成果为导向的教与学，制定以成果为导向的教学大纲选择合适的教与学的方法，建立评估学生学习表现的标准和方法为确保学生学习成果的行改革与模型构建。教师角色认知轉换与培养使雨课堂现代信息技术与教学内容深度融合，强化内涵建设，将理念融入课程教学，积极探索应用型人才培养新途径，实将以学生为中心的理念贯穿于教育教学全过程。从教学理念，教学目标，教学过程教学效益等方面实现从以教为中心到以学为中心的观念转变。教学设计与实施，需要做到以下点确定学习成果学习成果的确定，要充分考虑到教学目标，考虑教育生态链上，教育利益相关期望要符合国家政策导向企业需要学校与教师期望，以及学生与家长的意愿......”。