1、“.....主要的讲解内容多是汽车故障检测工具各种故障现象故障原因分析及故障排除等，进而让学生们进行几个演示实验，或者指导学生们观看教师的实践步骤进行汽车故障诊断课程的学习。通过这种方式对学生们进行教学指导，导致学生们缺乏足够的机会接触汽车故障的实车测试，不仅影响学生们在学习期间的学习质量，对于其中较为抽象枯燥的知识缺乏足够的理解，不仅微课分别运用到课堂教学实践教学以及课后复习之中，将网络和信息化的微课学习方式同微观教学法相融合，不仅有利于学生们自身的发展，同时对于多姿多彩课堂教学氛围的创造也有着积极的帮助，是教师在实际的教学过程中需要使用的优质教学手段。参考文献单仲，姜绍忠，王毓基于微课的微观教学法在汽车故障诊断实训教学中的应用探索工业和信息化教育......”。

2、“.....而教师在指导学生们进行复习期间，为保证学生们所进行的复习工作拥有较高的质量，并且建立个完善富有逻辑性符合操作规律的复习体系，就需要对日常微课教学资源完成课程的教学之后及时进行分类与归整，以确保学生们在复习期间的质量。例如，教师完成对学生们制动系统的常见故障现象及原因分析这课程的教学之后，就可以按照依照故障现象故障部位故障点堂中故障种类多解决途径多知识结构不明确的缺陷，以确保教师采取更加针对性的教学方式开展教学，有利于使学生对汽车故障的判断更具体全面。其中，教师可以通过视频技术为学生们做好微课视频教学设计方面的工作，以保证课程教学的顺利进行。例如，教师在指导学生们学习点火系统的常见故障现象及原因分析这课程知识的教学时，在实践课程之中，教师可以将这课程通过视频截取制作成合集，使学生从动态角量的提升也有着积极的帮助......”。

3、“.....摘要汽车故障诊断课程教学作为高职院校需要对学生们进行教学的门重要学科，通过这课程的开展，能够为我国培养更多的汽车维修方面的人才，是推动社会不断进步和发展的重要教学工作。而在实际的教学过程中，并且随着互联网和信息技术的快速发展，为了提高教师的教学质量，将微课教学模式运用到实际的教学工作之中有利于提升教师的教学质量在以往教师在指导学生们进行课程教学时，虽然为了提升学生们的实践操作能力，从而为社会培养汽车专业修理方面的人才，会指导学生们进行实践操作课程的学习，指导学生们在实践操作的过程中学会如何诊断汽车所出现的故障问题。但是在以往的教学过程中，教师在教学期间通常都需要对几十名学生进行实操演示过程，导致无法全面地展示每个细节给所有学生观看，不仅影响了学生们对源，并指导学生们使用电脑或者手机将资源进行下载并予以观看......”。

4、“.....微课教学在汽车故障诊断课程中的作用有利于提升学生的学习积极性在以往的教学过程中，由于受到条件的限制以及教学理念的制约，导致教师在对学生们进行教学期间始终坚持以教师为主体对学生们进行教学，并且还将传统粉笔教学运用到了实际的教学过程中，而且只对学生们进行理论课让全班同学进行观看学习，并对学生们的实践过程进行适当的指导，不仅有利于学生们理解能力和实践能力的提升，同时也可以清晰传达教师的操作过程，对于教师教学质量的提升也有着积极的帮助。微课教学在汽车故障诊断课程中的作用有利于提升学生的学习积极性在以往的教学过程中，由于受到条件的限制以及教学理念的制约，导致教师在对学生们进行教学期间始终坚持以教师为主体对学生们进行教学，并且还将师们的重视，并且得到了广泛的运用。对汽车故障诊断课程教学的现状微课教学在汽车故障诊断课程中的作用和应用进行相应的探究......”。

5、“.....有利于提升教师的教学质量在以往教师在指导学生们进行课程教学时，虽然为了提升学生们的实践操作能力，从而为社会培养汽车专业修理方面的人才，会指导学生们进行实践操作课程的学习，指导学生们在实践操作的过程中学会如何诊断汽车所出复习之中，将网络和信息化的微课学习方式同微观教学法相融合，不仅有利于学生们自身的发展，同时对于多姿多彩课堂教学氛围的创造也有着积极的帮助，是教师在实际的教学过程中需要使用的优质教学手段。参考文献单仲，姜绍忠，王毓基于微课的微观教学法在汽车故障诊断实训教学中的应用探索工业和信息化教育，谢锦涛浅谈微课教学在汽车故障诊断课程中的应用时代汽车，姚杰汽车检测与维修专业教学中微课教学在汽车故障诊断课程中的应用分析论文原稿程的教学，导致学生们因为对于课程知识缺乏足够的理解而影响了学生们的学习兴趣，导致课堂效率偏低。而随着我国教育改革工作的持续推进......”。

6、“.....相比文字和图片对于学生们来说更加生动性，不仅能够让学生们在学习的过程中感到有趣，能吸引学生注意力，同时也更加容易让学生们对于所学知识产生更为深入的理解，是提升学生们学习质量的优质手段。于所学知识产生更为深入的理解，是提升学生们学习质量的优质手段。例如，教师在对学生们进行启动系统的故障诊断这课程知识的教学时，为了让学生们对于这课程知识拥有更为深入的理解，教师可以通过微课视频教学技术向学生们展示个真实汽车故障案例，即辆款卡罗拉轿车在长时间运行后，处于怠速状态，但出现了发动机过热，电动风扇停止情况。教师在教学时可以通过远程教育技术让学生们获取相应的教学资学工作。而教师在指导学生们进行复习期间，为保证学生们所进行的复习工作拥有较高的质量，并且建立个完善富有逻辑性符合操作规律的复习体系......”。

7、“.....以确保学生们在复习期间的质量。例如，教师完成对学生们制动系统的常见故障现象及原因分析这课程的教学之后，就可以按照依照故障现象故障部位故障点的检测程序对教学资源进行归臵。首先，从传统粉笔教学运用到了实际的教学过程中，而且只对学生们进行理论课程的教学，导致学生们因为对于课程知识缺乏足够的理解而影响了学生们的学习兴趣，导致课堂效率偏低。而随着我国教育改革工作的持续推进，在实际的教学过程中将微课教学这种视频动态教学模式运用其中，相比文字和图片对于学生们来说更加生动性，不仅能够让学生们在学习的过程中感到有趣，能吸引学生注意力，同时也更加容易让学生们对现的故障问题。但是在以往的教学过程中，教师在教学期间通常都需要对几十名学生进行实操演示过程，导致无法全面地展示每个细节给所有学生观看，不仅影响了学生们对于所学知识的理解和认识，同时也导致教学局限性问题的存在......”。

8、“.....而微课教学主要是运用多媒体技术对学生们进行实践课程的教学指导的，教师在实践课程指导的过程中将其中的每个教学细节展现在大屏幕上课的应用分析科技创新导报，章海峰微课教学在汽车课程中的应用教育，。摘要汽车故障诊断课程教学作为高职院校需要对学生们进行教学的门重要学科，通过这课程的开展，能够为我国培养更多的汽车维修方面的人才，是推动社会不断进步和发展的重要教学工作。而在实际的教学过程中，并且随着互联网和信息技术的快速发展，为了提高教师的教学质量，将微课教学模式运用到实际的教学工作之中越来越受到教汽车不能行驶汽车制動异常的故障现象人手进行微课资源分类其次，以故障现象为基础，从制动效果不良制动突然失灵以及刹车跑偏的故障原因人手进行微课资源归集，最终指导学生们完成实训的复习。结语总而言之，微课教学在汽车故障诊断课程中的运用......”。

9、“.....需要教师在教学期间对其进行合理运用。而在实际的使用期间，将微课分别运用到课堂教学实践教学以及课后微课教学在汽车故障诊断课程中的应用分析论文原稿其实践能力提供真实情境。之后教师还需要根据故障现象的具体形式进行相关视频的制作，包括低压电路故障和高压电路故障在内的故障判断类分支微课，使学生在进行微课学习的过程中形成拓扑式的故障评判认知结构，进而推动实践课程教学质量的进步提升。运用微课进行课后复习实质上，教学时间短内容少针对性强等微课教学中的优势，因此利用微课模式进行汽车故障诊断课程的复习也是教师需要进行的项重要教会影响学生们的学习兴趣，同时对于学生们实践能力的提升也有着极大的阻碍。微课教学在汽车故障诊断课程中的应用分析论文原稿。运用微课进行实践教学教师对学生们进行汽车故障诊断课程的教学，不仅需要对学生们进行理论课程的指导......”。