1、“.....让学生高效的完成教学目标。摘要以铁道车辆专业电机与电气控制课程为例，在理论的基础下，以提升学生对电机与电气控制的理解为中心，以其中相异步电动机的学习为示例，构建全新的教学方法，打造度心的混合式计中李代桃僵，该内容是将前面所学的内容都融入进来开展实际的操作训练，起到融会贯通，互相帮助的作用。基于理念的电机与电气控制课程混合式教学改革论文原稿。实施成果基于多元化评价维体教学目标通过各环节的设置，层层推进，课后测试和技能评分显示知识能力素质目标达成。在教师授课和学生学习的过程中，通过对整体和个体论的结合......”。

2、“.....同时注重渗入素质教育和思想教育，通过循序渐进的方式培养学生的辩证思维，从而培养学生正确的职业道德观念。思政课堂的融入本次教学流程选用双主线作为结构支撑。条主线是以课程体系为基础，基于结构可视化原理形象化仿真程序化操作标准化的思路展开教学任务。另条主调查从学生的知识能力和素质个维度进行测试，学情分析结果如下知识基础具有本专业所必备的机械基础电工电子技术基础知识普通高考生占比为，单招考生占比为能力基础具有检修铁道车辆电气故障中电机部分的能力具有铁道车辆的基本机电基础技能认知特点厌恶单的理论学习，对动手操作欲望强烈大部分学生缺乏自主学习习惯......”。

3、“.....旨在培养学生具有从事车辆电工电机的拆装与维护常用电机控制线路的安装与检修车辆电气线路的故障诊断与检修等工作任务的能力。本次选取的内容是课程最基本的任务，占比大，为后续的内容奠定基础，整体按照从电动机低压电器典型电路实操训练这几个环节展开，环环形扣层气线路的故障诊断与检修等工作任务的能力。本次选取的内容是课程最基本的任务，占比大，为后续的内容奠定基础，整体按照从电动机低压电器典型电路实操训练这几个环节展开，环环形扣层层递进。让学生在充分理解相关理论的同时能动手实践操作，加强了学生的动手能力。学情分析授课对象为铁道车辆专业年级的学生。依據铁道车辆专业人才培于教学目标的设定和重难点的确定至关重要......”。

4、“.....教学目标主要通过知识目标能力目标素质目标个环节来定位。教学重点要了解项异步电动机的结构掌握典型电路的分析方法。教学难点是检测低压电器的相关内容，连接典型的电气控制电路。通过实训和理论的结合，使学生具备高素质专门人才所必需的基本知识和基本机的基础上开展后续的课程内容任务对应十计中以逸待劳，主要是的结合低压电器两拨千斤的特点提炼而出任务对应十计中連环计，该部分内容是层层推进，如连环计般环环相扣任务对应十计中李代桃僵，该内容是将前面所学的内容都融入进来开展实际的操作训练，起到融会贯通，互相帮助的作用。调查从学生的知识能力和素质个维度进行测试......”。

5、“.....让学生在充分理解相关理论的同时能动手实践操作，加强了学生的动手能力。学情分析授课对象为铁道车辆专业年级的学生。依據铁道车辆专业人才培养方案的要求，对学生现有的知识储备和实训能力进行调查。目的是在课前掌握学生的对所学知识的基本认知情况，更好的制定教学设计和教学策略。活动为了在大数据背景下实现教学，本单元通过搭建智慧职教平台微课和电工技能与实训仿真教学系统等多种信息化工具，形成了智慧教学智慧学习智慧管理和智慧考核的互联网职业教育的智慧课堂体系。构建了以学习者为中心的教学生态环境，有效达成了度心的云端实践课堂。课程定位与内容分析电机与电气控制课程是交通运输铁道车辆专业的基础课，内理念，采用线上线下混合式......”。

6、“.....打造有温度有深度有效度的云端实践课堂。有温度指教学过程要有情感和思政元素的融入，让学生在自然舒适的课堂中学习有深度指让学生通过多样化的信息化手段促进学生深度学习有效度指提高学生的课堂参与度，让学生高效的完成教学目标。基于理念的电机与电气控制课程混合式教学改革方案的要求，对学生现有的知识储备和实训能力进行调查。目的是在课前掌握学生的对所学知识的基本认知情况，更好的制定教学设计和教学策略。基于理念的电机与电气控制课程混合式教学改革论文原稿。教学实施基于信息化手段依据教学目标重难点和信息化手段制定教学实施方案，课堂实施的情况总结如下。搭建智慧型课堂，展示教学特能。同时注重渗入素质教育和思想教育......”。

7、“.....从而培养学生正确的职业道德观念。课程定位与内容分析电机与电气控制课程是交通运输铁道车辆专业的基础课，内容主要涉及交流电机典型低压电气控制系统直流电机变压器和控制电机。旨在培养学生具有从事车辆电工电机的拆装与维护常用电机控制线路的安装与检修车辆如下知识基础具有本专业所必备的机械基础电工电子技术基础知识普通高考生占比为，单招考生占比为能力基础具有检修铁道车辆电气故障中电机部分的能力具有铁道车辆的基本机电基础技能认知特点厌恶单的理论学习，对动手操作欲望强烈大部分学生缺乏自主学习习惯，不具备必要的职业素养以上的分析结果是从知识基础能力基础和认知特点方面概括，这论文原稿......”。

8、“.....条主线是以课程体系为基础，基于结构可视化原理形象化仿真程序化操作标准化的思路展开教学任务。另条主线是以思政元素为基础，创新性的将中国传统文化精华十计融入本单元教学内容中。在培养学生学习兴趣的同时提升其文化素养。任务对应十计中的抛砖引玉，引入相异步电基于理念的电机与电气控制课程混合式教学改革论文原稿通过各环节的设置，层层推进，课后测试和技能评分显示知识能力素质目标达成。在教师授课和学生学习的过程中，通过对整体和个体信息的采集，形成个过程性的评价。通过职教云的评价系统使得学生课堂表现可评可测。信息的采集主要包括课堂评论留言图活跃度色阶段图学生表现详情图，反映学生的学习情况......”。

9、“.....引言理念是近几年逐渐走进大众视野的种先进的教学理念，也被称作成，端教学课堂。从教学反馈分析可知基于理念的电机与电气控制课程混合式教学改革不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高职业院校学生的实践动手创新能力。结果表明基于理念促进了电机与电气控制课程混合式教学改革发展。关键词理念电机与电气控制混合式教学改革息的采集，形成个过程性的评价。通过职教云的评价系统使得学生课堂表现可评可测。信息的采集主要包括课堂评论留言图活跃度色阶段图学生表现详情图，反映学生的学习情况。持续改进教学模式的改进本次教学模式是基于理念，采用线上线下混合式，以学习者为中心，打造有温度有深度有效度的云端实践课堂......”。