1、“.....业学生的专业素质以及职业要求也有着天然的契合点。在培育汽车技能人才的过程中，学校要强调工匠精神在专业建设中的地位与作用，通过深化教学改革，将工匠精神融入到办学理念之中，以此来形成浓厚的教育范围。对于工匠精神我们也可以将其理解为种文化形态，通过营造汽车文化氛围，也可以有效的帮助学生增强自身的职业认同感。通过营造浓郁的汽车文化氛围，来让学生潜移默化的接受工匠精神的熏陶。关键词专本贯通汽车专业工匠精神汽车专业专本贯通学生工匠精神培养路径研究论文原稿革提供有价值地参考与借鉴。课题山东省年度山东省青少年教育科学规划项目课题汽车专业专本贯通学生工匠精神培养路径研究，基金编号。参考文献李超融入工匠精神的高职汽车专业人才培养机制探析新西部，侯远欣培养高职汽車制造专业学生工匠精神的实践研究南方农机，李海贤，冯培林以汽车钣金专业手工成型项目为例培养学生的工匠精神汽车世界......”。

2、“.....坚持双师型教师团队的打造，加快提升教师的职业素质，这也是培养教师工匠精神的重要选择。为此，可以选择加强教师的培训力度，以此来增强教师的职业技能和职业素养，其次还可以选派部分教师到企业中挂靠锻炼，通过切身实地的感受与体会，去进步提升自身的实践能力与专业技术能力。最后还可以将企业中的工匠引入到校园中，以老工匠带动新工匠的成长。结语中国制造战略目标的实现，需要我们每个人步个脚印的去完成，中国由制造匠精神，更好地激发学生对于工匠精神的向往与追求，这也是夯实学生职业发展基础的前提。其次，在专业理论课程中国，需以各课程的实际需求为引导，通过采取任务驱动的课程模式，在教学的过程中实现对学生潜移默化的与影响。在学习任务的设置上，要兼顾知识学习以及技能训练，兼顾职业态度的培养以及职业精神的灌输......”。

3、“.....最后便是要加强实训教学，坚持以岗位需求为引导的实训教学直以来都是人才培养目标与工匠精神之间的融合，能够为人才培养目标的设定更具内涵，能够更加有效的去引导专业的建设与发展，最大程度上保证人才培养的质量与效率。以汽车专业为例，汽车行业的岗位十分丰富，例如汽车装配汽车维修汽车钣金汽车销售等等，不同的岗位也对应着不同的专业知识，也需要培养相关的职业技能。在教学过程中坚持工匠精神的培养，不仅有助于激发学生的职业热情，更好地助力学生的知识积累和技能培养，同时有助于学生形成正确论水平以及积极进取的创新精神就是工匠精神的真实体现。就业的需要工匠精神作为种宝贵的品质，具备工匠精神的学生自然更容易受到用人单位的青睐。对于企业的发展而言，产品的质量与生产效率，很大程度上都是依赖于人才的支持，当个企业的员工群体中工匠的比例达到了定的程度之后......”。

4、“.....汽车专业专本贯通学生工匠精神培养路径研究论文原稿。培养专本贯通学生工匠精神的必要性人才培养目标的发专业教学中渗透工匠精神的分析研究教师教育能力建设研究科研成果汇编饶楚楚，兰叶深基于黄炎培职业教育思想的高职学生工匠精神的培育路径研究职业教育，徐夕玲，戚永福，孙丽，等培养汽修专业学生工匠精神的重要性探讨汽车世界，罗爱华弘扬新时代工匠精神塑造高职艺术特色学生党支部新丝路，。汽车专业专本贯通学生工匠精神培养路径研究论文原稿。人才培养目标与工匠精神之间的融合，能够为人才培养目标的设定更具内涵造战略目标的实现，需要我们每个人步个脚印的去完成，中国由制造大国向制造强国的转变，也需要大量高素质具备工匠精神的技能人才去参与。对于专本贯通的学生而言，其方面具备较为扎实的理论知识，另方面也具备较强的实践技能，这就意味着其在今后的职业发展中也具备较强的优势......”。

5、“.....加强其自身工匠精神的培养，不仅是助力其今后发展的有效选择，更是推动产业发展与升级的有效保障。本文以此为基础，围绕专本贯通汽车专业学是要加强实训教学，坚持以岗位需求为引导的实训教学直以来都是促进学生工匠精神培养的重要路径，在条件允许的情况下，可以在学校内构架实训模拟室，以此来模拟真实的工作场景，让学生在实践中摸索经验，在参与的过程中更好地体会丝不苟精益求精的工匠精神的价值与魅力。打造工匠教师团队要想更好地培养学生的工匠精神，首先要求教师自身具备扎实的素质与能力。教师作为学生成长道路上的引导者与组织者，在长期与教师的接触中，教师自身汽车专业专本贯通学生工匠精神培养路径研究论文原稿展要求随着汽车产业结构的不断升级与发展，汽车专业高素质技能人才的培养也必须与时俱进，紧跟时代与行业的发展要求。工匠精神作为人才培养的最终目标，坚持教育活动中工匠精神的渗透意义重大......”。

6、“.....努力提升自身的专业素养，去更好的适应汽车行业的不同岗位，这也是每位学生都应该具备的意识与能力。而对于汽车专业的学生来说，扎实的专业技能高超的理论水平以及积极进取的创新精神就是工匠精神的真实体培养专本贯通学生工匠精神的必要性人才培养目标的发展要求随着汽车产业结构的不断升级与发展，汽车专业高素质技能人才的培养也必须与时俱进，紧跟时代与行业的发展要求。工匠精神作为人才培养的最终目标，坚持教育活动中工匠精神的渗透意义重大。汽车专业的学生要面向整个汽车行业，努力提升自身的专业素养，去更好的适应汽车行业的不同岗位，这也是每位学生都应该具备的意识与能力。而对于汽车专业的学生来说，扎实的专业技能高超的理通过营造汽车文化氛围，也可以有效的帮助学生增强自身的职业认同感。通过营造浓郁的汽车文化氛围，来让学生潜移默化的接受工匠精神的熏陶......”。

7、“.....另方面也要紧贴岗位实际需求，注重学生创新精神以及职业态度的培养。首先在公共基础课程中，可以开设以工匠精神为核心的职业精神以及道德教育课程，通过讲授学习古今中外能工巧匠的故事，延伸到我国新时，能够更加有效的去引导专业的建设与发展，最大程度上保证人才培养的质量与效率。以汽车专业为例，汽车行业的岗位十分丰富，例如汽车装配汽车维修汽车钣金汽车销售等等，不同的岗位也对应着不同的专业知识，也需要培养相关的职业技能。在教学过程中坚持工匠精神的培养，不仅有助于激发学生的职业热情，更好地助力学生的知识积累和技能培养，同时有助于学生形成正确的价值追求，更好地树立价值追求与技能革新意识，更好地助力学生的成长工匠精神的培养问题进行思考，希望能够为今后相关教学活动的改革提供有价值地参考与借鉴......”。

8、“.....基金编号。参考文献李超融入工匠精神的高职汽车专业人才培养机制探析新西部，侯远欣培养高职汽車制造专业学生工匠精神的实践研究南方农机，李海贤，冯培林以汽车钣金专业手工成型项目为例培养学生的工匠精神汽车世界，虞晓萍中职学校汽车也会对学生的成长带来直接的影响。可以说工匠教师就是培养工匠学生的基础。坚持双师型教师团队的打造，加快提升教师的职业素质，这也是培养教师工匠精神的重要选择。为此，可以选择加强教师的培训力度，以此来增强教师的职业技能和职业素养，其次还可以选派部分教师到企业中挂靠锻炼，通过切身实地的感受与体会，去进步提升自身的实践能力与专业技术能力。最后还可以将企业中的工匠引入到校园中，以老工匠带动新工匠的成长。结语中国制期工匠精神的时代内核。通过这样的方式，去帮助学生更好地感知工匠精神......”。

9、“.....这也是夯实学生职业发展基础的前提。其次，在专业理论课程中国，需以各课程的实际需求为引导，通过采取任务驱动的课程模式，在教学的过程中实现对学生潜移默化的与影响。在学习任务的设置上，要兼顾知识学习以及技能训练，兼顾职业态度的培养以及职业精神的灌输，只有如此才能更好地培养能够适应职业岗位的真本领。最后汽车专业专本贯通学生工匠精神培养路径研究论文原稿培养，也是助力其今后职业发展的重要保障。专本贯通汽车专业学生工匠精神的培养路径积极营造工匠精神的专业学习氛围工匠精神的核心在于爱岗敬业丝不苟大胆创新，这些要素与汽车专业学生的专业素质以及职业要求也有着天然的契合点。在培育汽车技能人才的过程中，学校要强调工匠精神在专业建设中的地位与作用，通过深化教学改革，将工匠精神融入到办学理念之中，以此来形成浓厚的教育范围......”。