1、“.....相信通过全体师生成员的不断努力，基于职业能力培养的工学教育目标势必会尽早达成。参考文献陈焱中职校汽质教育理念要求，充分尊重学生主体地位以及个体差异性，分层教学，注重提升学生个体汽车发动机专业知识与运用能力。教学过程中，最好从专业知识与专业技能两个方面贯彻工学结合方法的主导作用，提升学生对于发动机结构维修管理等内容的掌握效果。结论总而言之，中职院校汽车发动机基于职业能力培养的中职汽车发动机教学的思考论文原稿机实践活动，或者是构建发动机实践课例等。目的在于让学生在动手操作过程中明确汽车发动机结构维修等要点内容，规避以往重理论轻实践的现象问题。为进步深化课堂教学效果......”。

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4、“.....同时还可以促进学生个体的全面发展，成为对社会有建树的人运用相关知识内容，或者是缺乏对课堂学习的主观能动性，使得课堂教学效果始终处于滞后状态。具体问题如下传统教育工作主要以应试教学理念为主，在课堂教育过程主张以传授知识为本，比较侧重于强调知识体系的完整性与系统性，对于实践职业能力教学缺乏重视。对于中职汽车发动机教学题明显，导致课堂教学效果难以达到理想状态。再加上课堂教学过程并未完全尊重学生的主体地位，导致课堂教学质量存在缺失问题......”。

5、“.....在实基于职业能力培养的中职汽车发动机教学的思考论文原稿对于实践职业能力教学缺乏重视。对于中职汽车发动机教学而言，教学过程比较侧重于理论与实践相结合的教学目标。但是从实际情况来看，部分教师在教学目标的确立方面，仍旧以理论教学目标为主，对于职业能力培养问题缺乏定位。基于职业能力培养的中职汽车发动机教学的思考论文原稿成因修理工艺修复方法以及维护原则方法等内容为主。在实际教学过程中，光凭借理论教学知识难以达到预期效果，往往需要教师增设大量实践课程活动，目的在于让学生在动手操作过程中明确汽车发动机结构维修等要点内容，规避以往重理论轻实践的现象问题。但是从实际情况上来看，汽车发以让学生在教师的指导帮助下......”。

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8、“.....在定程度上可以为课程教学质量与教学效率提供良好保障。目前，中职院校迎合课程教育改革要求以及素质教育理念，积极将人才培养方向转变到实践职业能力培养方面，目的在于确保所培养的人才可以满足社会企业的用人需求，缓解就业形势紧张的局面。通过系列化的引导工作，车运用与维修专业人才培养模式的改革与创新重庆理工大学，陈高路，刘建平，辜东莲，巫兴宏，武华，林志伟，邱志华，蔡北勤，刘付金文，庞柳军，胡学兰基于能力培养的中职汽修专业工学结合课程研究与实践中国职业技术教育，李可欣基于能力培养的中职汽车发动机教学工学结合课程教学工作应该积极立足于当前教学要求......”。

9、“.....将各项实践能力培养措施贯彻与落实到课堂教学工作当中。针对当前课程教学工作存在的不足问题，教师应该肩负起自身的教学重责，从调动学生主观能动性自主探究能力以及培养学生自主实践能力等方面入手，深化课堂教重点难点，加以严格控制，达到工学结合的教学目的。尊重学生主体学习地位，培养学生职业能力中职院校汽车发动机实践教学若想达到预期效果，课堂教学工作就必须确立以学生为主体学习地位的教学目标，充分践行工学结合精神，培养学生职业能力。举例而言，汽修教师应该按照新课改以及实现。推行基于职业能力培养的人才培养方案......”。