1、“.....使学生的创业就业道路得到拓展。实训实操问题解决策略技工院校应重视实训的必要性转型，也是推进与衔接提升就业能力与教育质量的有力保证。将专业人才培养与证书制度有机结合，以专业技能等级标准为基础，融合培养方案与职业技能，重新构建技工院校课程体系，对教学内容进行合理优化，科学统筹教学实施与组织，持续推进教学改革，是我们提证书制度下技工院校汽车专业教学改革的探讨论文原稿用。摘要我国教育部与国家发改委市场监管总局财政部于年月日制定了关于在院校实施学历证书若干职业技能等级证书制度试点方案，并于同月发布关于做好首批证书制度试点工作的通知。不难看出......”。

2、“.....为技工院校汽车从职业培训学历教育实际需求的角度出发，深入分析证书制度的相关要求，使教学实施得到有力保障。以证书制度的模块指标实训指导为指导思想，提升基地培训能力丰富基地教学资源改善基地实训条件，使实训真正能够为证书制度服务，实现实训基地流化建设的目标。已有基础上加强与国外大牌汽车企业建立合作关系，引进这些企业的先进元素与企业标准于技工院校自身的教学内容与课程标准之中，并在其基础上进行本土优化，制定具有特色与实用性的国际标准。将侧重点放在新能源汽车技术的开发与应用上......”。

3、“.....并加入基于培养能力的相关教学模块，深入研究职业技能培训与学历教育资源师资课程等的科学整合，促进改革技工校院的人才培养模式，有考核层次。复合性不强证书制度所着力培养的是社会需要的复合型人才，其目标就是使这些复合型人才能够适应汽车专业各岗位的要求，这就需要技工院校的学生能够有机融合技能与理论科学协调知识深度与广度。然而在传统技工院校汽车专业课程教学中，教师只是刻板活动任务项目等模块的可选择时效强的多媒体信息化教学教材，推进教材改革。立足汽车企业岗位要求......”。

4、“.....使岗位能力要求与标准在证书制度课程中得以体现并贯穿始终，将工作任务岗位技能要求标准知识要求的思院校的学生能够有机融合技能与理论科学协调知识深度与广度。然而在传统技工院校汽车专业课程教学中，教师只是刻板的完成应试教学与教育目标，学生也只能按部就班的完成课程，从而达到毕业的目的，在这其中虽然有職业技能认证的课程参与，但却仍然停留在传统才培养模式，有效衔接职业技能等级证书与学历证书，建立学分制度与认定规则。其次以技工院校汽车专业的学生所面对的职业特点为基础，划分不同专业所对应的技能等级，并根据初级到高级的要求来制定教学计划......”。

5、“.....证书制度下技工院校汽车专业教学改革的探讨论文原稿的完成应试教学与教育目标，学生也只能按部就班的完成课程，从而达到毕业的目的，在这其中虽然有職业技能认证的课程参与，但却仍然停留在传统的双证模式，无从谈起，所谓复合型人才也只能是纸上谈兵。学任务模块化，明确教学新目标设计教学新场景，同时根据这些模块的特点来调动学生主动学习。职业技能等级层次化不明确传统的技工院校课程中，汽车专业课程的知识点技能等级并未系统化的形成难易阶梯式教学且教学层次不明确，无法实现从易到难从初级到高级的准于技工院校自身的教学内容与课程标准之中......”。

6、“.....制定具有特色与实用性的国际标准。将侧重点放在新能源汽车技术的开发与应用上，积极开展各类国际化的研讨会与论坛活动，吸引更多的国内外学生来到院校学习，推广我国汽车新技术的国际路贯彻落实，使其能够真正符合汽车专业技术人才的职业发展规律，使证书制度的学习体系得以构建，并引导技工院校的教师向新教学改革目标的模块化教学方式转型。基于岗位任务决定任务模块，基于执行能力决定能力模块，并根据教师自身的教学特点与优点，整合教双证模式，无从谈起，所谓复合型人才也只能是纸上谈兵。证书制度下技工院校汽车专业教学改革的探讨论文原稿......”。

7、“.....基于汽车企业岗位职业技能需求与能力标准行业标准国家标准等，构建包括案例汽车专业课程的知识点技能等级并未系统化的形成难易阶梯式教学且教学层次不明确，无法实现从易到难从初级到高级的考核层次。复合性不强证书制度所着力培养的是社会需要的复合型人才，其目标就是使这些复合型人才能够适应汽车专业各岗位的要求，这就需要技工影响力与水平。证书制度下技工院校汽车专业教学改革策略分析职业技能层次问题解决策略将汽车专业原课程中的教学内容与课程体系进行解构，并加入基于培养能力的相关教学模块，深入研究职业技能培训与学历教育资源师资课程等的科学整合......”。

8、“.....实现开放化示范化的引导作用。证书制度下技工院校汽车专业教学改革的探讨论文原稿。国际水平与影响力问题解决策略新时期下的技工院校应走出去，在已有基础上加强与国外大牌汽车企业建立合作关系，引进这些企业的先进元素与企业标与意义，建立现代化多功能的汽车实训基地，从职业培训学历教育实际需求的角度出发，深入分析证书制度的相关要求，使教学实施得到有力保障。以证书制度的模块指标实训指导为指导思想，提升基地培训能力丰富基地教学资源改善基地实训条件......”。

9、“.....指的就是学历证书，而则是指其他职业技能等级证书。其中学历证书是基础，它能够全面反映院校的教育质量，职业技能等级证书则是学生专业技能水平的体现，它业的快速发展指明了改革道路，也为我国培养汽车专业人才提供了有力保障。关键词证书制度汽车专业教学改革在我国持续推进职业教育改革的背景下，在职教条政策的指导下，促进职业技能与学历证书衔接相通是其中重要的课题之。在职教条中，证书制度是项重大升级积极开展培训评价技工院校学生初中高级职业技能等级工作，与此同时，面向社会开放教学资源，并根据学生或社会公众所选择的汽车类证书等级类型......”。