1、“.....充分突显出学生的主体地位，为学生尽可能多的创造独立思考实践操作的机会，也只有这样才能够顺利有序的完成各项任务。最后，妥善处理师生之间的角色关系。在传统课堂教学中，大善解决。其次，在再实施过程中，针对之前任务实施中存在的不完美与不胜任的情况，学生要懂得利用业余时间来对相应任务做出更深层次的探索与完善。这阶段就是再实施，通过这环节，既有助于学生学习兴趣自信心的不断增强，其知识应用水平技能也能够得到不断提升。应用任务驱动教学法的注意事项首先，要注重学浅论任务驱动教学法在汽车保险与理赔课程教学中的应用论文原稿与再实施首先，针对总结这环节来讲，在任务完成后，总结也是不可忽视的个环节，通过总结可以明确任务落实中存在的不足之处，对成功经验给予全面总结......”。

2、“.....教师应及时引导学生，客观公正的评价完成任务的过程情况，以及结果的合理性，促使学生在全面反思中积累更丰富的经验方法。例性层次性，以及兴趣性等特征的突显，也只有这样才能够吸引更多学生全身心参与其中，从而高效有序的完成各项任务。尤其是在信息时代高速发展背景下，网络多媒体技术虚拟现实的科学引用，可以创设更逼真的现场情景事故情景，进而从不同角度来调动学生学习积极性，促使其参与到各项任务。或者是基于事件现，针对赔款计算环节，可以围绕怎样提升计算准确度速度等内容作出深入讨论。且要想高效有序的落实各项任务，往往都离不开完善实施方案的有力支持。同时，在分析讨论中，学生也会遇到些疑难问题。对此，教师应避免将解决方法直接告诉学生......”。

3、“.....其实简单来讲，就是学生获取知识不断提升自身能力，然后有序完成各项任务的过程。在此过程中，师生之间的密切配合是非常重要的，为此，教师要重视完善自身组织者引导者作用的充分发挥，充分尊重突显学生的主体地位，帮助学生高效有序的完成各项学习任务，实，充分明确其中的关键点重难点知识。同时也能够明确其中需要着重考虑的问题有哪些。关键词汽车保险与理赔任务驱动教学法应用探究前言汽车保险与理赔课程具有内容较多涉及面相对较广，且掌握起来具有定难度等特点。通过这门课程，学生既可以掌握与汽车保险与理赔相关的知识内容，也能够接触到诸多实例，给学效有序的完成各项学习任务，实现对汽车保险与理赔课程内容的透彻理解与熟练应用......”。

4、“.....且掌握起来具有定难度等特点。通过这门课程，学生既可以掌握与汽车保险与理赔相关的知识内容，也能够接触到诸多实例，给学生对赔款计算环节，可以围绕怎样提升计算准确度速度等内容作出深入讨论。且要想高效有序的落实各项任务，往往都离不开完善实施方案的有力支持。同时，在分析讨论中，学生也会遇到些疑难问题。对此，教师应避免将解决方法直接告诉学生，而是尽可能的通过启发提示的方法来从不同层面引导学生做出深入思考，寻找现实的科学引用，可以创设更逼真的现场情景事故情景，进而从不同角度来调动学生学习积极性，促使其参与到各项任务。或者是基于事件现场来進行情境创设。比如针对现场查勘环节来讲，要对怎样勘查需要注意哪些问题......”。

5、“.....通过有意义鲜明教学情景的恰当创设可以有效激发保持学生浅论任务驱动教学法在汽车保险与理赔课程教学中的应用论文原稿生今后的学习实际工作奠定良好基础。因此为了使得该课程的教学效果能够得到进步突显，在实际教学中，可以通过任务驱动教学法的恰当引用，通过个个任务的巧妙设置来帮助学生进步增强学习的针对性有效性，优化授课环节与成果。浅论任务驱动教学法在汽车保险与理赔课程教学中的应用论文原稿。要围绕教学重点内容来做出细致划分，形成几项大任务与若干个小任务，然后再在具体授课中，引导学生个个地完成。例如针对汽车保险与理赔课程中的理赔实务来讲，就是项比较大的任务，可以将其具体划分成些小任务。如，积极施救保护现场现场勘查，以及损失核定赔款计算等等......”。

6、“.....刘阳任务驱动教学法在汽车保险与理赔中的应用中国电力教育，蒋玉秀汽车保险与理赔课程教学的总体设计大众科技，。任务驱动教学法的具体引用创设情境布置任务教学情境的创设是有效实施任务驱动教学法的个重要环节。对此，为了全面激活拓展学生的思维能力今后的学习实际工作奠定良好基础。因此为了使得该课程的教学效果能够得到进步突显，在实际教学中，可以通过任务驱动教学法的恰当引用，通过个个任务的巧妙设置来帮助学生进步增强学习的针对性有效性，优化授课环节与成果。浅论任务驱动教学法在汽车保险与理赔课程教学中的应用论文原稿。其次，出更多更适合的问题解决方法。任务驱动教学设计任务驱动教学法的有效实施过程，其实简单来讲，就是学生获取知识不断提升自身能力......”。

7、“.....在此过程中，师生之间的密切配合是非常重要的，为此，教师要重视完善自身组织者引导者作用的充分发挥，充分尊重突显学生的主体地位，帮助学生高学习兴趣，为学生顺利落实各项任务来提供有力支持。分析讨论与实施首先，针对分析讨论来讲，在完成情景设置之后，紧接着要做好相应任务的布置，之后要结合具体情况来为学生提供恰当引导，引导学生更详细规划重点分析组织讨论各项任务，制定出可行性较高的任务实施方法，明确具体步骤可采用的技巧等。例如，将任务自然引出，其教师应积极创设出具有定启发性感染力的教学情境。在此过程中，除了要对实际情况作出充分考虑外，还要注重问题现实性层次性，以及兴趣性等特征的突显，也只有这样才能够吸引更多学生全身心参与其中，从而高效有序的完成各项任务......”。

8、“.....同时，在完成各项任务过程中，学生也能够树立起良好的服务意识，以及现代市场营销理念，实现对汽车保险与理赔方法步骤的熟练掌握。另外，学生处理常见汽车保险理赔问题的能力也能够得到进步提升。参考文献王晓伟任务驱动教学法在汽车保险与理赔课程中的应用教育现代化，林玲任務驱动教师都习惯以满堂灌的模式来进行教材知识的讲解，使得学生直都处于被动机械的学习状态，很少能够获得独立思考探究的机会，更没有亲自动手的平台。久而久之，学生也会慢慢对所学知识失去兴趣与信心。而针对任务驱动教学法来讲，主要是其教师在精心组织分解教材内容之后，进行系列任务的合理设计，使得学生在习小组的合理分配......”。

9、“.....结合具体情况，指导到名学生交叉组合成适合的实训小组，然后通过成员推荐等方式来明确各小组组长，使其能够带领大家在团结协作中顺利完成各项任务，促进学生的共同进步。其次，始终坚持项原则。在引用任务驱动教学法过程中，应结合具体情如，可以先引导学生进行批评和自我批评，在明确自身优势与不足之后，再由教师来给予归纳总结，除了成绩上给予的肯定，还要将易出现的不足及时指出来。也只有这样才能够确保每个层次的学生都能够在原有基础上得到进步提升，不断增强其自信心，能够积极主动地锻炼自己，确保各项任务极其相关问题可以得到场来進行情境创设。比如针对现场查勘环节来讲，要对怎样勘查需要注意哪些问题，就可以基于实训室的实例来进行模拟......”。